蒙古北京八中烏蘭察布分校2025屆高考?xì)v史全真模擬密押卷含解析

蒙古北京八中烏蘭察布分校2025屆高考?xì)v史全真模擬密押卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．“他所闡釋的，似乎就是對世俗的快樂與權(quán)利，保持一種斯多噶派式的漠然。以及回歸過去的空幻而單純的生活。他的遺著，有異常簡潔的文體，極為幽懸，一如謎語?！辈牧现械摹八?是A．老子 B．孔子 C．荀子 D．墨子2．從春秋戰(zhàn)國到秦漢時(shí)期，舊貴族階層不斷遭到打擊。下列對其權(quán)益有較強(qiáng)沖擊作用的是A．“民貴君輕”思想、焚書坑儒B．“有教無類”思想、中朝的設(shè)立C．“有教無類”思想、郡縣制D．“禮”的思想、郡縣制3．南朝劉宋時(shí)期，謝靈運(yùn)的“田園別墅”一改漢代“千樹橘”的單一經(jīng)營，變成糧食、桑麻、蔬菜、水果等多種經(jīng)營格局，“春秋有待，朝夕須資。既耕以飯，亦桑貿(mào)衣。藝菜當(dāng)肴，采藥救頹”。這反映出“田園別墅”A．推動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的商品化 B．具有鮮明的自然經(jīng)濟(jì)特色C．促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移 D．使世家大族生活日益腐化4．1944年10月9日，英國首相丘吉爾和蘇聯(lián)統(tǒng)帥斯大林對巴爾干半島的戰(zhàn)后控制權(quán)做了劃分（下表），從中我們可以得出的正確認(rèn)識(shí)是

羅馬尼亞

希臘

南斯拉夫

匈牙利

保加利亞

蘇聯(lián)

90﹪

10﹪

50﹪

50﹪

75﹪

英國（美國參與）

10﹪

90﹪

50﹪

50﹪

25﹪

A．蘇聯(lián)在東歐有明顯優(yōu)勢 B．東歐是“冷戰(zhàn)”的前沿C．兩大陣營對抗矛盾尖銳 D．強(qiáng)國重新劃分勢力范圍5．（2008江蘇卷，歷史，20）1946年，美國前總統(tǒng)發(fā)表聲明：“目前，只有我們能夠把自己的政策強(qiáng)加給世界?！?972年，美國總統(tǒng)尼克松發(fā)明聲明：“美國決心用一種新的彬彬有禮的態(tài)度來很好地傾聽北約伙伴的意見?！泵绹鴳B(tài)度變化的主要原因是（）A．美國實(shí)力衰弱，尋求歐洲支持B．古巴導(dǎo)彈危機(jī)爆發(fā)，美國尋求歐洲幫助C．美歐關(guān)系惡化，美國力圖緩和D．歐洲共同體建立，美國重視歐洲地位6．圖片取材于某中學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革的漫畫。結(jié)合所學(xué)判斷，農(nóng)奴獲得自由“如此自由”A．即獲得了土地、權(quán)力和財(cái)富B．指的是擺脫了人身依附關(guān)系C．是通過自下而上方式實(shí)現(xiàn)的D．受到當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的反對7．《九國公約》規(guī)定“除中國外締約各國協(xié)定：（一）尊重中國之主權(quán)與獨(dú)立暨領(lǐng)土與行政之完整；（二）給予中國完全無礙之機(jī)會(huì)，以發(fā)展并維持一有力鞏固之政府……”。在當(dāng)時(shí)看來，“發(fā)展并維持的政府”是A．南京臨時(shí)政府 B．北洋軍閥政府C．南京國民政府 D．“偽滿洲國”政府8．嚴(yán)復(fù)曾在《救亡決論》中最早大聲疾呼：擺在中國面前的問題已不是一般的“自強(qiáng)”、“求富”，而是要直截了當(dāng)?shù)仄饋怼熬韧觥?。促成?yán)復(fù)發(fā)出“救亡”呼聲的慘痛事實(shí)是（）A．第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗 B．日本在甲午戰(zhàn)爭中打敗中國C．八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭 D．巴黎和會(huì)拒絕中國正義要求9．據(jù)統(tǒng)計(jì)，1911年全國興辦的各級(jí)各類學(xué)校數(shù)目為52500所，學(xué)生總數(shù)達(dá)163萬人，其中占相當(dāng)數(shù)量的是蒙養(yǎng)院的學(xué)生和初等小學(xué)堂的學(xué)生，而在專門學(xué)堂、師范學(xué)堂普通中學(xué)和實(shí)業(yè)學(xué)堂就讀的人數(shù)不超過10%。這反映了當(dāng)時(shí)A．仍然固守傳統(tǒng)的教育模式 B．科舉制阻礙教育事業(yè)發(fā)展C．啟蒙教育的規(guī)模亟待擴(kuò)大 D．新式教育的社會(huì)影響有限10．對下面時(shí)間軸呈現(xiàn)的歷史信息解讀正確的是（）①上帝是一切事物的根源②自然界和人類社會(huì)均蘊(yùn)含著通則③科學(xué)能夠帶給人類幸福④科學(xué)發(fā)展與思想解放相互推動(dòng)⑤知識(shí)是改善人類生活的主要工具A．①② B．②④ C．③④ D．③⑤11．如圖為第二次世界大戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)的漫畫《華盛頓的“和平鴿”》，下列關(guān)于此漫畫寓意的敘述，最確切的是A．提醒蘇聯(lián)警惕美國的陰謀 B．諷刺美國冷戰(zhàn)政策的實(shí)質(zhì)C．揭露美國積極進(jìn)行軍備競賽 D．提倡美蘇之間的和平共處12．以下是發(fā)生在20世紀(jì)30年代的兩個(gè)重大歷史事件，它們分別是A．九一八事變、七七事變 B．九一八事變、八一三事變C．西安事變、七七事變 D．七七事變、八一三事變二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）圖像如同文本和口述證詞一樣，也是歷史證據(jù)的一種重要形式。以圖證史是歷史研究的新方法。文化史學(xué)家布克哈特把圖像稱作“人類精神過去各個(gè)發(fā)展階段的見證”，認(rèn)為通過圖像可以加深對歷史變遷的理解。觀察下列一組圖片，回答問題。（1）圖一所代表的思想，其產(chǎn)生的原因有哪些？核心內(nèi)容是什么？（2）依據(jù)上述圖片的提示，概述這些圖片所反映的思想和事件之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。（3）作為“可視的歷史”，以上4幅圖像對于研究英國、美國、法國資產(chǎn)階級(jí)革命有什么作用？14．（20分）材料辛亥革命后，列強(qiáng)對邊疆地區(qū)的侵略更加肆無忌憚，導(dǎo)致邊疆危機(jī)日益惡化。南京國民政府認(rèn)識(shí)到只有提高邊疆地區(qū)民眾的國族認(rèn)同感，才可能實(shí)現(xiàn)鞏固國防的目……落后的觀念可以被教育改變，開發(fā)邊疆所需要的各類人才還可以被教育培養(yǎng)出來，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。邊疆地區(qū)的開明地方官員、宗教界開明人士以及愛國學(xué)者都充分認(rèn)識(shí)到邊疆教育的重要性，并通過多種方式影響和推動(dòng)政府興辦邊疆教育。1930年2月，教育部內(nèi)設(shè)蒙藏教育司（1947年更名為邊疆教育司），成為邊疆教育的主管機(jī)關(guān)。1935年，南京國民政府撥付?？钆d辦邊疆教育設(shè)施，1936年教育部創(chuàng)辦部辦師范學(xué)校，抗日戰(zhàn)爭期間，教育部籌建邊疆師范學(xué)校10所……為培養(yǎng)新疆及熱河、察哈爾等省邊疆小學(xué)的師資，又分別籌設(shè)熱蒙、察蒙、天山三所師范學(xué)校。抗戰(zhàn)勝利后，南京國民政府就邊疆教育出臺(tái)一系列調(diào)整措施，但受到國內(nèi)政治局勢的影響，這種調(diào)整收效甚微，邊疆教育事業(yè)的日漸蕭條在所難免?！幾酝鹾Ｎ摹督逃贫扰c國家轉(zhuǎn)型——南京國民政府國家教育部“邊疆教育”政策及實(shí)踐研究》（1）根據(jù)材料，概括20世紀(jì)三四十年代南京國民政府實(shí)施“邊疆教育”政策的動(dòng)因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析20世紀(jì)三四十年代南京國民政府實(shí)施“邊疆教育”政策的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

材料“保持一種斯多噶派式的漠然”“回歸過去的空幻而單純的生活”“極為幽懸，一如謎語”表明該思想家的思想帶有無為的思想。結(jié)合百家爭鳴可知，“他”指的是老子。A正確；孔子的核心思想是“仁”“禮”，材料未體現(xiàn)，B錯(cuò)誤；荀子主張制天命而用之，材料未體現(xiàn)，C錯(cuò)誤；墨子提出“兼愛”“非攻”“尚賢”的主張，材料未體現(xiàn)，D錯(cuò)誤。故選A。2、C【解析】

本題主要涉及的知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的思想和政治，具體的知識(shí)點(diǎn)是春秋戰(zhàn)國的轉(zhuǎn)型期，做題的方法是利用知識(shí)解讀史料。根據(jù)設(shè)問，本題主要考查的是哪些舉措沖擊舊貴族階層，這里的舊貴族主要指的是奴隸主貴族。首先是“有教無類”思想，這種思想推動(dòng)下私學(xué)產(chǎn)生沖擊了舊貴族壟斷教育的局面，為此沖擊舊貴族的教育特權(quán)；其次是郡縣制取代分封制，是官僚政治取代貴族政治的重要措施，打擊舊貴族的世襲特權(quán)，故答案選擇的是C選項(xiàng)?！懊褓F君輕”是儒家民本思想的重要體現(xiàn)，焚書坑儒則是打擊的術(shù)士等人，“禮”是為了維護(hù)傳統(tǒng)舊貴族的利益，中朝則是為了打擊漢初的相權(quán)故都不符合題意，故排除ABD。3、B【解析】

根據(jù)材料“田園別墅”“變成糧食、桑麻、蔬菜、水果等多種經(jīng)營格局”，說明“田園別墅”可以實(shí)現(xiàn)自給自足，具有鮮明的自然經(jīng)濟(jì)特色，故選B；材料沒有反映農(nóng)產(chǎn)品的商品化，A錯(cuò)誤；經(jīng)濟(jì)中心的南移開始于“田園別墅”出現(xiàn)之前，C錯(cuò)誤；D在材料中沒有體現(xiàn)，排除。4、D【解析】

根據(jù)圖表信息可知為英蘇對巴爾干半島戰(zhàn)后控制權(quán)的劃分，表明了強(qiáng)國重新劃分勢力范圍，原有的國際格局被二戰(zhàn)打破，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，巴爾干半島屬于東南歐，蘇聯(lián)略占優(yōu)勢，排除。B項(xiàng)，歐洲是美蘇“冷戰(zhàn)”的重心，排除。C項(xiàng)，1949年兩大陣營尚未形成，1955年相互對峙的美蘇兩大陣營形成，排除。5、D【解析】從材料可以看出美國態(tài)度由“強(qiáng)加”（1946年）到“很好的傾聽”（1972年），主要原因在于歐洲的聯(lián)合使歐洲的實(shí)力大大提升，沖擊了戰(zhàn)后的兩極格局。所以正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。6、B【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，俄國農(nóng)奴制改革頒布了“二一九”法令，農(nóng)奴獲得解放，不再依附于農(nóng)奴主或地主，恢復(fù)了人身自由。故答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)，根據(jù)所學(xué)可知，俄國農(nóng)奴制改革實(shí)際上是對農(nóng)民的一次殘酷的掠奪。且農(nóng)奴只獲得了一定的自由，也沒有獲得權(quán)力和財(cái)富，排除A項(xiàng)；農(nóng)奴制改革是一次自上而下的改革，而不是自下而上，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，農(nóng)奴獲得自由受到廣大農(nóng)奴的支持和擁護(hù)，“社會(huì)各階層的反對”的表述太過絕對也不符合史實(shí)，排除。7、B【解析】

試題分析：《九國公約》是1922年簽訂的，當(dāng)時(shí)的政府是北洋軍閥政府。故選B。A項(xiàng)是1912年建立的，但是在1913年袁世凱就建立了北洋政府；C項(xiàng)是1927年建立的，一直到1949年新中國的成立；D項(xiàng)是在1932年以后成立的?？键c(diǎn)：《九國公約》【詳解】8、B【解析】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)加深，中國資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起救亡圖存運(yùn)動(dòng)，B選項(xiàng)符合題意。ACD選項(xiàng)與材料時(shí)間不符合，排除。9、D【解析】

1911年興辦學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)大量增加，但是多為基礎(chǔ)性學(xué)堂，專門學(xué)堂、師范學(xué)堂普通中學(xué)和實(shí)業(yè)學(xué)堂就讀的人數(shù)不超過10%，說明當(dāng)時(shí)新式教育的社會(huì)影響有限，D正確；出現(xiàn)了新式學(xué)堂，故A排除；1905年廢除了科舉制，排除B；興辦的學(xué)校大部分是蒙養(yǎng)院，即幼稚園，可見其學(xué)校教育重在啟蒙教育，C排除。10、B【解析】

依據(jù)材料中信息結(jié)合所學(xué)可知，這些思想都是人類對自然界和社會(huì)的思考，這些看似不同領(lǐng)域的思想成就，其背后卻有一個(gè)共同的信念，即相信自然界和人類社會(huì)均蘊(yùn)含著具有普遍意義的通則，②項(xiàng)符合題意；結(jié)合所學(xué)可知，培根認(rèn)為必須打破偶像，直接觀察、研究自然界，并通過實(shí)驗(yàn)和科學(xué)歸納，才能得到正確的認(rèn)識(shí)，這對牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律產(chǎn)生了巨大影響。而啟蒙思想家受被牛頓證實(shí)的萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質(zhì)世界、而且控制人類社會(huì)的自然法則，這說明科學(xué)發(fā)展與思想解放相互推動(dòng)，④項(xiàng)符合題意，因此B選項(xiàng)正確。這些歷史信息都沒有體現(xiàn)上帝的地位和作用，①項(xiàng)不符合題意；材料并未體現(xiàn)科學(xué)給人類幸福的內(nèi)容，《獨(dú)立宣言》也不是科學(xué)成果，③項(xiàng)不符合題意；材料并未涉及知識(shí)的作用；⑤不符合題意，其他選項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為B選項(xiàng)。11、B【解析】

從漫畫可以看到有兩三個(gè)人在把核彈裝進(jìn)一只白鴿模型的身體里，這幅漫畫反映了美國表面上談和平，一方面卻在背后用核彈來威懾蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家，這幅漫畫諷刺美國冷戰(zhàn)政策的實(shí)質(zhì)。故B正確；漫畫的主旨是批評(píng)美國的冷戰(zhàn)實(shí)質(zhì)，不是提醒蘇聯(lián)警惕美國的陰謀，排除A；漫畫不是揭露美國積極進(jìn)行軍備競賽，排除C；冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇并不是提倡和平共處，排除D。故選B。12、A【解析】

1931年的九一八事變發(fā)生在沈陽附近的柳條湖，1937年的七七事變發(fā)生在北平附近的盧溝橋，故答案為A項(xiàng)；八一三事變發(fā)生在上海，西安事變發(fā)生在陜西西安，排除B、C、D項(xiàng)。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）17—18世紀(jì)，西歐資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大，封建專制制度已成為其發(fā)展障礙。自然科學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為思想解放提供了依據(jù)。否定封建專制制度，宣揚(yáng)自由和平等（或用“理性”來指導(dǎo)自己的行動(dòng)）。（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命；英國《權(quán)利法案》確立君主立憲制，議會(huì)至上，踐行了啟蒙思想家的政治構(gòu)想；美國在反對英國殖民統(tǒng)治期間發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，并在獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后制定了《1787年憲法》；美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭又影響了法國的資產(chǎn)階級(jí)革命，法國在資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布了《人權(quán)宣言》。（3）圖像的內(nèi)容記錄了英美法資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)程，展示了最大的歷史細(xì)節(jié)；這些圖像與其他英美法資產(chǎn)階級(jí)革命史料相互印證，可以獲得較為真實(shí)的英美法資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史【解析】

（1）根據(jù)所學(xué)，《論法的精神》是孟德斯鳩的著作，其主要主張是三權(quán)分立。出現(xiàn)的原因主要和資本主義發(fā)展，封建制度成為障礙，自然科學(xué)突飛猛進(jìn)有關(guān)。核心內(nèi)容則是否定了封建專制制度，主張自由平等。（2）這些圖片所反映的思想和事件之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系結(jié)合啟蒙運(yùn)動(dòng)、英國君主立憲制的確立、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述即可。（3）材料中的四副圖像反映的都是西方思想解放運(yùn)動(dòng)或者資產(chǎn)階級(jí)革命中的法律文件，這些法律文件記錄了英美法資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)程與其他英美法資產(chǎn)階級(jí)革命史料相互印證，可以獲得較為真實(shí)的英美法資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史。14、（1）動(dòng)因：列強(qiáng)侵略導(dǎo)致邊疆危機(jī)日益惡化，加強(qiáng)邊疆教育，以培育邊疆民眾的國家和民族意識(shí).鞏固國防抵御外侮；開發(fā)和建設(shè)邊疆，需要大量人才；邊疆各界有識(shí)之士積極推動(dòng)。（2）影響：一定程度上推動(dòng)了邊疆地區(qū)教育的現(xiàn)代化；進(jìn)一步推動(dòng)了邊疆與內(nèi)地之間的交融；有利于增強(qiáng)邊疆地區(qū)民眾的國家和民族意識(shí)，抵制列強(qiáng)分裂國家的陰謀：但是，南京國民政府的邊疆教育受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的制約，中國邊疆地區(qū)落后的狀況并