2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學講評教學設計

2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學講評教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（一）化學講評。主要針對的是九年級的學生，教材為人教版《化學》九年級下冊第二單元“空氣與呼吸”的第一課時“空氣”。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解空氣的組成和成分比例；

2.掌握空氣中各成分的性質(zhì)和功能；

3.能夠運用空氣的知識解釋一些日?，F(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生能夠主動探索空氣的組成和成分比例；

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠運用空氣的知識解釋一些日?，F(xiàn)象，并培養(yǎng)學生的邏輯推理和解決問題的能力；

3.提升學生的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和好奇心，激發(fā)學生對科學知識的熱愛和追求；

4.強化學生的社會責任，使學生能夠了解空氣污染的嚴重性，認識到保護空氣、珍惜資源的重要性，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)學習了一定階段的化學知識，對化學學科有了初步的了解和認識。在學習空氣這一章節(jié)的內(nèi)容時，學生需要具備以下幾個方面的知識和能力：

1.學生需要具備一定的基本實驗技能，能夠進行觀察、實驗、分析等操作，以幫助他們更好地理解空氣的組成和成分比例。

2.學生需要具備一定的科學思維能力，能夠運用所學的空氣知識解釋一些日?，F(xiàn)象，并能夠進行邏輯推理和解決問題。

3.學生需要具備一定的科學態(tài)度，對化學學科充滿好奇心和興趣，愿意主動探索和思考問題。

4.學生需要具備一定的社會責任感，能夠了解空氣污染的嚴重性，認識到保護空氣、珍惜資源的重要性，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

在行為習慣方面，學生可能存在以下幾個問題：

1.一些學生可能對實驗操作不夠熟悉，需要老師在實驗環(huán)節(jié)進行指導和講解，以確保實驗的安全和正確性。

2.一些學生可能在科學思維方面存在一定的困難，需要老師通過舉例、引導等方式，幫助他們更好地運用空氣知識解釋現(xiàn)象和解決問題。

3.一些學生可能對化學學科的興趣不夠濃厚，需要老師通過創(chuàng)設有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.一些學生可能對環(huán)保問題不夠關(guān)注，需要老師通過引入相關(guān)的社會熱點問題，引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的社會責任感。

針對以上學情分析，老師在教學過程中需要注重實驗操作的指導和講解，幫助學生熟悉實驗技能，提高實驗安全意識和實驗操作能力。同時，老師需要通過舉例、引導等方式，培養(yǎng)學生的科學思維能力，幫助他們能夠運用空氣知識解釋現(xiàn)象和解決問題。此外，老師還需要創(chuàng)設有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并通過引入相關(guān)的社會熱點問題，引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的社會責任感。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗儀器、黑板、粉筆、多媒體投影儀、電腦、教學課件等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學課件、布置作業(yè)、學生互動等。

3.信息化資源：教學課件、視頻、圖片、實驗動畫等，用于輔助教學，使學生更好地理解空氣的知識。

4.教學手段：講解、實驗、小組討論、問答、練習等。通過多種教學手段，幫助學生掌握空氣的組成、成分比例以及空氣知識的應用。

5.教學輔助工具：實驗藥品、實驗器材、模型、掛圖等，用于實驗教學和概念解釋，增強學生的直觀感受。

6.作業(yè)資源：課后練習題、練習冊等，用于鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

7.評價資源：測試卷、評價表等，用于評估學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“空氣”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“空氣”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“空氣”教學目標和“空氣”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“空氣”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“空氣”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“空氣”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“空氣”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“空氣”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“空氣”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“空氣”重點，強調(diào)“空氣”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“空氣”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“空氣”知識的應用，提高實踐能力。

在“空氣”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“空氣”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“空氣”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“空氣”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“空氣”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“空氣”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“空氣”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“空氣”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“空氣”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“空氣”內(nèi)容，強調(diào)“空氣”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“空氣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.空氣的組成：空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)組成。其中，氮氣和氧氣是空氣的主要成分，氮氣占空氣體積的大約78%，氧氣占大約21%。

2.空氣中各成分的性質(zhì)和功能：氮氣在空氣中起到保護作用，防止燃燒物質(zhì)與氧氣接觸；氧氣是生物體呼吸的重要氣體，支持燃燒和氧化反應；稀有氣體具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)，常用于照明和電光源；二氧化碳是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一；其他氣體和雜質(zhì)包括水蒸氣、臭氧等，它們對地球的氣候和環(huán)境有重要影響。

3.空氣的污染：空氣污染是指空氣中添加了有害物質(zhì)，超過了自然界的自凈能力，對人類和生物造成危害。空氣污染的來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料、農(nóng)業(yè)活動等?？諝馕廴疚锇w粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧、揮發(fā)性有機物等。

4.空氣質(zhì)量的指標：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是衡量空氣質(zhì)量的一個重要指標，它通過測量空氣中顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物的濃度，評估空氣質(zhì)量的好壞。AQI的值越高，表示空氣質(zhì)量越差。

5.保護空氣、珍惜資源：保護空氣和珍惜資源是每個人的責任。我們可以通過減少使用化石燃料、使用清潔能源、節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生等方式，來保護空氣和資源。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法上我還是做得不錯的。我通過展示圖片、視頻和故事，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動、形象的方式呈現(xiàn)空氣的組成和成分比例，讓學生能夠更好地理解和記憶。我還設計了一些小組討論和實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠積極參與，提高他們的實踐能力。

但在教學管理方面，我意識到還有一些需要改進的地方。例如，在學生進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有真正參與到討論中，而是在聊天或玩耍。下次我在組織小組活動時，需要更加明確規(guī)則和目標，確保每個學生都能積極參與進來。

教學總結(jié)：

我認為今天的教學效果總體上是好的。學生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，參與小組討論和實踐環(huán)節(jié)。通過今天的學習，學生們對空氣的組成和成分比例有了更深入的理解，他們也意識到了空氣污染的嚴重性，對保護空氣和珍惜資源有了更深刻的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在理解空氣污染的來源和危害方面還存在一些困難。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中加入更多具體的案例和實際應用，讓學生能夠更好地將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

改進措施與建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)運用多種教學手段，如圖片、視頻、實驗等，以生動、形象的方式呈現(xiàn)空氣的組成和成分比例，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在教學管理方面，我將更加明確規(guī)則和目標，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。同時，我將加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們在學習過程中能夠集中注意力。

3.對于學生對空氣污染的理解困難，我將增加更多具體的案例和實際應用，讓學生能夠更好地將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，我還計劃組織一些相關(guān)的實踐活動，如環(huán)保宣傳、空氣污染監(jiān)測等，讓學生能夠親身體驗和感受環(huán)保的重要性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：空氣的組成、空氣中各成分的性質(zhì)和功能、空氣的污染、空氣質(zhì)量的指標、保護空氣、珍惜資源。

②關(guān)鍵詞：空氣、組成、成分、性質(zhì)、功能、污染、質(zhì)量、指標、保護、珍惜。

③邏輯關(guān)系：首先，讓學生了解空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)。然后，介紹空氣中各成分的性質(zhì)和功能，如氮氣的保護作用、氧氣的支持燃燒和氧化反應、稀有氣體的穩(wěn)定化學性質(zhì)等。接著，讓學生認識到空氣污染的嚴重性，包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料、農(nóng)業(yè)活動等污染源。然后，介紹空氣質(zhì)量的指標，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），以及如何通過AQI來評估空氣質(zhì)量的好壞。最后，強調(diào)保護空氣和珍惜資源的重要性，讓學生意識到每個人都有責任保護空氣和