2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 政治體制 第1課 中國古代政治體制的形成與發(fā)展教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元政治體制第1課中國古代政治體制的形成與發(fā)展教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元政治體制的第1課《中國古代政治體制的形成與發(fā)展》。本節(jié)課主要介紹了中國古代政治體制的起源、發(fā)展以及主要特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.中國古代政治體制的起源：夏商西周時(shí)期的封建制度，以及分封制的實(shí)施和衰落。

2.秦朝的中央集權(quán)制度：秦始皇統(tǒng)一六國后，建立了中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制度等。

3.漢朝的政治體制：漢武帝時(shí)期的內(nèi)外朝制度，以及東漢末年的三國鼎立局面。

4.隋唐時(shí)期的政治體制：隋朝的三省六部制度，唐朝的科舉制度以及進(jìn)一步完善的政治體制。

5.宋朝的政治體制：宋朝的科舉制度、冗官問題以及中央集權(quán)的強(qiáng)化。

6.元明清時(shí)期的政治體制：元朝的一省制，明朝的八股取士和清朝的政治體制特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、思維能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國古代政治體制的形成與發(fā)展，使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的時(shí)空觀念，了解歷史事件的背景、原因、過程和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過探討不同朝代政治體制的特點(diǎn)及其影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國古代政治體制，使學(xué)生了解中國古代政治制度的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國古代政治體制的形成與發(fā)展，認(rèn)識(shí)國家治理的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）中國古代政治體制的起源和發(fā)展脈絡(luò)：要求學(xué)生掌握夏商西周時(shí)期的封建制度、秦朝的中央集權(quán)制度、漢朝的政治體制、隋唐時(shí)期的政治體制、宋朝的政治體制以及元明清時(shí)期的政治體制等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）各個(gè)朝代政治體制的特點(diǎn)及其影響：要求學(xué)生了解分封制、皇帝制度、三省六部制度、科舉制度等政治體制的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)國家治理、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

（3）中國古代政治體制的形成與發(fā)展規(guī)律：要求學(xué)生掌握中國古代政治體制從分散到集中、從封建到帝制的演變規(guī)律，分析影響政治體制變化的各種因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古代政治體制的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解不同朝代政治體制的內(nèi)在聯(lián)系和演變規(guī)律，對(duì)于政治體制背后的利益博弈和社會(huì)矛盾難以把握。

（2）歷史史料的解讀能力：學(xué)生對(duì)于古代政治體制的了解主要來源于史料，但史料的解讀需要一定的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在這方面存在困難。

（3）古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治的影響：學(xué)生難以將古代政治體制與現(xiàn)實(shí)政治聯(lián)系起來，理解古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過時(shí)間線、圖表、案例分析等方式幫助學(xué)生梳理政治體制的演變過程；運(yùn)用史料分析、小組討論等方法提高學(xué)生的史料解讀能力和歷史思維能力；結(jié)合現(xiàn)實(shí)政治實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元政治體制第1課中國古代政治體制的形成與發(fā)展》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國古代政治體制的演變圖、各個(gè)朝代政治體制的特點(diǎn)表格、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模擬古代政治體制的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的道具和材料，并確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組都有一個(gè)討論桌和足夠的座位，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室具備訪問互聯(lián)網(wǎng)的能力，以便于使用在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，可以使用在線的歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)文章、歷史論壇等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和視角。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。例如，可以使用投影儀展示教材中的圖片和圖表，使用音響設(shè)備播放相關(guān)的歷史事件視頻資料。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史學(xué)術(shù)資料、研究論文、專家觀點(diǎn)等學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自我評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國古代政治體制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代政治體制是什么嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代政治體制的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代政治體制的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中國古代政治體制的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國古代政治體制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國古代政治體制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國古代政治體制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國古代政治體制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國古代政治體制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國古代政治體制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國古代政治體制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國古代政治體制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國古代政治體制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代政治體制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代政治體制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代政治體制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代政治體制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代政治體制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代政治體制。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代政治體制的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及中國古代政治體制的形成與發(fā)展，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.中國古代政治體制的起源：了解夏商西周時(shí)期的封建制度，包括分封制的實(shí)施和衰落。

2.秦朝的中央集權(quán)制度：掌握秦始皇統(tǒng)一六國后，建立的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制度等。

3.漢朝的政治體制：了解漢武帝時(shí)期的內(nèi)外朝制度，以及東漢末年的三國鼎立局面。

4.隋唐時(shí)期的政治體制：掌握隋朝的三省六部制度，唐朝的科舉制度以及進(jìn)一步完善的政治體制。

5.宋朝的政治體制：了解宋朝的科舉制度、冗官問題以及中央集權(quán)的強(qiáng)化。

6.元明清時(shí)期的政治體制：掌握元朝的一省制，明朝的八股取士和清朝的政治體制特點(diǎn)。

7.中國古代政治體制的演變規(guī)律：分析中國古代政治體制從分散到集中、從封建到帝制的演變規(guī)律，以及影響政治體制變化的各種因素。

8.古代政治體制的復(fù)雜性：認(rèn)識(shí)不同朝代政治體制的內(nèi)在聯(lián)系和演變規(guī)律，以及政治體制背后的利益博弈和社會(huì)矛盾。

9.史料解讀能力：通過分析史料，提高學(xué)生對(duì)古代政治體制的理解和認(rèn)識(shí)。

10.古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治的影響：理解古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國古代政治體制的起源與發(fā)展：

-知識(shí)點(diǎn)1：夏商西周時(shí)期的封建制度，分封制的實(shí)施和衰落。

-知識(shí)點(diǎn)2：秦朝的中央集權(quán)制度，皇帝制度、三公九卿制度等。

-知識(shí)點(diǎn)3：漢朝的政治體制，內(nèi)外朝制度，以及東漢末年的三國鼎立局面。

②隋唐時(shí)期的政治體制：

-知識(shí)點(diǎn)4：隋朝的三省六部制度，唐朝的科舉制度。

-知識(shí)點(diǎn)5：唐朝進(jìn)一步完善的政治體制，例如武則天時(shí)期的科舉制度改革。

③宋朝的政治體制：

-知識(shí)點(diǎn)6：宋朝的科舉制度，冗官問題。

-知識(shí)點(diǎn)7：中央集權(quán)的強(qiáng)化，以及北宋與南宋時(shí)期的差異。

④元明清時(shí)期的政治體制：

-知識(shí)點(diǎn)8：元朝的一省制，明朝的八股取士。

-知識(shí)點(diǎn)9：清朝的政治體制特點(diǎn)，例如攤丁入畝制度的實(shí)施。

⑤中國古代政治體制的演變規(guī)律：

-知識(shí)點(diǎn)10：中國古代政治體制從分散到集中、從封建到帝制的演變規(guī)律。

-知識(shí)點(diǎn)11：影響政治體制變化的各種因素，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)矛盾等。

⑥古代政治體制的復(fù)雜性：

-知識(shí)點(diǎn)12：不同朝代政治體制的內(nèi)在聯(lián)系和演變規(guī)律。

-知識(shí)點(diǎn)13：政治體制背后的利益博弈和社會(huì)矛盾。

⑦史料解讀能力：

-知識(shí)點(diǎn)14：通過分析史料，提高學(xué)生對(duì)古代政治體制的理解和認(rèn)識(shí)。

-知識(shí)點(diǎn)15：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析方法，如對(duì)比分析、歸納總結(jié)等。

⑧古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治的影響：

-知識(shí)點(diǎn)16：古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。

-知識(shí)點(diǎn)17：如何從古代政治體制中吸取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于現(xiàn)代政治治理。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎靡韵掳鍟O(shè)計(jì)：

中國古代政治體制的形成與發(fā)展

1.夏商西周時(shí)期的封建制度

-分封制的實(shí)施和衰落

2.秦朝的中央集權(quán)制度

-皇帝制度

-三公九卿制度

3.漢朝的政治體制

-內(nèi)外朝制度

-東漢末年的三國鼎立局面

4.隋唐時(shí)期的政治體制

-三省六部制度

-科舉制度

5.宋朝的政治體制

-科舉制度

-冗官問題

6.元明清時(shí)期的政治體制

-一省制

-八股取士

7.中國古代政治體制的演變規(guī)律

-從分散到集中

-從封建到帝制

8.古代政治體制的復(fù)雜性

-內(nèi)在聯(lián)系和演變規(guī)律

-利益博弈和社會(huì)矛盾

9.史料解讀能力

-分析方法

-歸納總結(jié)

10.古代政治體制對(duì)現(xiàn)代政治的影響

-啟示和影響

-應(yīng)用于現(xiàn)代政治治理反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過圖片、圖表、視頻等形式，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.引入實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解中國古代政治體制在實(shí)際中的應(yīng)用和影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足