2023九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿第3課時 常見的堿教案 （新版）新人教版

2023九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第3課時常見的堿教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第3課時常見的堿教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第3課時常見的堿教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解和掌握常見的酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過實驗和現(xiàn)象的分析，提升學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，注重實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和耐心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組合作實驗和討論，提升學(xué)生與他人合作和交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握常見堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括溶解性、氣味、味道、溶解時的溫度變化等。

2.學(xué)會使用指示劑進行酸堿中和實驗，并能解釋指示劑顏色變化的原因。

3.能夠運用化學(xué)方程式表示堿與酸、鹽、水的反應(yīng)。

難點：

1.對堿的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用，特別是堿與酸、鹽的反應(yīng)條件及產(chǎn)物判斷。

2.準(zhǔn)確地進行實驗操作，包括稱量、溶解、攪拌、滴定等，以及對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

解決辦法：

1.通過實驗和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生在實際操作中感受和學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，增強感性認(rèn)識。

2.使用多媒體教學(xué)輔助手段，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解指示劑的顏色變化原理。

3.分步驟講解和練習(xí)實驗操作，確保學(xué)生在操作上的準(zhǔn)確性，并對實驗結(jié)果進行反復(fù)驗證。

4.提供充足的實驗材料和時間，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，以加深對堿的化學(xué)性質(zhì)的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等）、稱量儀器、溶解攪拌設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于展示多媒體教學(xué)內(nèi)容和實驗視頻。

3.信息化資源：PowerPoint演示文稿、實驗操作視頻、化學(xué)反應(yīng)動畫、指示劑顏色變化圖表。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、操作演練、問題解答、互動提問。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解常見的酸和堿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)常見的酸和堿內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確常見的酸和堿教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保常見的酸和堿教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)常見的酸和堿的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入常見的酸和堿學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的常見的酸和堿內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為常見的酸和堿新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解常見的酸和堿知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞常見的酸和堿問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗常見的酸和堿知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對常見的酸和堿知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決常見的酸和堿問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的常見酸和堿錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與常見的酸和堿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合常見的酸和堿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)常見的酸和堿的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的常見的酸和堿內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的常見的酸和堿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.酸和堿的定義：酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物；堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

2.酸和堿的性質(zhì)：酸具有酸味、腐蝕性，能使石蕊試液變紅，與金屬反應(yīng)生成氫氣，與堿反應(yīng)生成水等性質(zhì)；堿具有苦味、腐蝕性，能使石蕊試液變藍(lán)，與酸反應(yīng)生成水等性質(zhì)。

3.酸堿指示劑：酸堿指示劑是一種能夠根據(jù)溶液的酸堿性改變顏色的化學(xué)物質(zhì)。常用的酸堿指示劑有石蕊、酚酞等。

4.酸堿中和反應(yīng)：酸堿中和反應(yīng)是指酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+離子與OH-離子結(jié)合生成水分子。

5.堿的溶解性：堿的溶解性一般較差，實驗室中通常使用可溶性堿如氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

6.酸堿的分類：根據(jù)酸和堿的酸堿性，可以將它們分為強酸、弱酸、強堿和弱堿。強酸和強堿的離子化程度高，而弱酸和弱堿的離子化程度低。

7.酸堿的化學(xué)方程式：酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式通常表示為酸+堿→鹽+水。例如，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，化學(xué)方程式為NaOH+HCl→NaCl+H2O。

8.酸堿的濃度和強度：酸堿的濃度指的是溶液中酸堿物質(zhì)的含量，通常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)或摩爾濃度表示。酸堿的強度指的是酸堿物質(zhì)的離子化程度，強酸和強堿的離子化程度高，因此它們的強度也大。

9.酸堿的中和滴定：酸堿中和滴定是一種實驗方法，通過向一定體積的酸或堿溶液中加入標(biāo)準(zhǔn)堿或酸溶液，直至反應(yīng)完全，通過計算標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積來確定待測溶液的濃度。

10.酸堿的實際應(yīng)用：酸堿在工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，酸堿中和反應(yīng)在處理工廠廢水、治療胃酸過多等過程中起著重要作用。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學(xué)生們對常見的酸和堿表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)所做的努力。我通過展示與生活相關(guān)的實例，成功吸引了他們的注意力，讓他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。

在知識點講解環(huán)節(jié)，我盡量以通俗易懂的語言來闡述酸和堿的概念、性質(zhì)以及相關(guān)化學(xué)方程式。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例和互動，學(xué)生們更好地理解了酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)。這也讓我意識到，理論與實際結(jié)合的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗步驟和操作規(guī)范掌握得不夠扎實，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些小意外。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視實驗操作的訓(xùn)練，確保學(xué)生們能夠熟練掌握實驗技能。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對酸堿知識的理解還存在一些困惑。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂中，我通過提問的方式了解學(xué)生們對常見酸和堿知識點的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠回答出酸和堿的定義、性質(zhì)以及酸堿中和反應(yīng)的基本概念。

（2）觀察：在實驗操作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠按照實驗步驟進行操作，但在一些細(xì)節(jié)方面還需加強，如準(zhǔn)確稱量、正確使用儀器等。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，我進行了一次簡短的測試，結(jié)果顯示學(xué)生們在酸堿知識方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫、實驗操作的規(guī)范性等。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中加強實驗操作的訓(xùn)練，并進行有針對性的講解和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)要求，但部分學(xué)生在酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫和實驗報告撰寫方面存在一定的困難。

（2）點評：在作業(yè)點評中，我強調(diào)了化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性和實驗報告的完整性，鼓勵學(xué)生們在書寫化學(xué)方程式時注意配平和符號的使用，實驗報告中要詳細(xì)記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

（3）反饋：我及時向?qū)W生反饋了作業(yè)評價結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計①常見酸和堿的定義和性質(zhì)

-酸：在電離時產(chǎn)生陽離子全部是氫離子的化合物

-堿：在電離時產(chǎn)生陰離子全部是氫氧根離子的化合物

-酸的性質(zhì)：酸味、腐蝕性、使石蕊試液變紅、與金屬反應(yīng)生成氫氣、與堿反應(yīng)生成水

-堿的性質(zhì)：苦味、腐蝕性、使石蕊試液變藍(lán)、與酸反應(yīng)生成水

②酸堿指示劑的種類和作用

-石蕊：紅色變藍(lán)色

-酚酞：無色變紅色

③酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)和化學(xué)方程式

-實質(zhì)：H+離子與OH-離子結(jié)合生成水分子

-化學(xué)方程式：酸+堿→鹽+水

④堿的溶解性和分類

-溶解性：一般較差，實驗室中使用可溶性堿如氫氧化鈉、