《插秧歌》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《插秧歌》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《插秧歌》。本詩是唐代詩人白居易的作品，描繪了農(nóng)民插秧的艱辛場景，表達(dá)了詩人對農(nóng)民勞動的敬意和對生活的感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解《插秧歌》的詩意和主題，體會詩中對農(nóng)民勞動的贊美。

2.能夠分析詩中的意象和表達(dá)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.能夠運(yùn)用詩歌中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《插秧歌》的詩意和主題。

2.分析詩中的意象和表達(dá)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩中意象的理解和分析。

2.創(chuàng)作自己的小詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊。

2.參考資料：關(guān)于白居易的生平介紹，農(nóng)民插秧的圖片或視頻。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民勞動的艱辛和偉大，激發(fā)學(xué)生對《插秧歌》的興趣。

2.朗讀：讓學(xué)生朗讀《插秧歌》，感受詩歌的韻律和情感。

3.解讀：分析詩中的意象和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的主題和意義。

4.應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用詩歌中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小詩，展示對農(nóng)民勞動的贊美之情。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對農(nóng)民勞動的尊重和感激之情。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對《插秧歌》的理解和鑒賞能力。

2.學(xué)生創(chuàng)作小詩的質(zhì)量和表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過分析《插秧歌》的意象和表達(dá)手法，讓學(xué)生理解農(nóng)民勞動的艱辛和偉大，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。同時，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、解讀和創(chuàng)作等活動，提升學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行有效溝通的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

2.思維品質(zhì)：通過分析《插秧歌》的意象和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生了解古代農(nóng)民勞動的場景，體會詩人對農(nóng)民的敬意，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解傳統(tǒng)文化。

4.審美情趣：通過欣賞《插秧歌》的韻律和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.道德觀念：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民勞動的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和尊重勞動的道德觀念。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古典詩詞有一定的了解。但在對古詩的深度理解和文學(xué)鑒賞能力方面，學(xué)生的水平參差不齊。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的古詩文，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識。但《插秧歌》這首詩的意象豐富，表達(dá)手法獨(dú)特，需要學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但分析和解讀能力有待提高。他們習(xí)慣于表面的理解，對于深層次的意境和情感把握不足。此外，學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維也需要培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但注意力容易分散，自我約束能力不強(qiáng)。此外，部分學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為難以理解，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能存在拖延、懶散等問題，需要教師及時引導(dǎo)和糾正。同時，學(xué)生對于課堂參與和小組合作的習(xí)慣有待加強(qiáng)，這會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)和幫助，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要引導(dǎo)他們深入思考，提高分析和解讀能力。同時，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，吸引他們的注意力。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與和小組合作意識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過講解《插秧歌》的詩意和主題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們合作分析詩中的意象和表達(dá)手法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.創(chuàng)作實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)民插秧的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解詩中的場景和情感。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件展示《插秧歌》的文本和注釋，方便學(xué)生查閱和理解詩歌內(nèi)容。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，學(xué)生可以提交自己的創(chuàng)作作品，互相評價和交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《插秧歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過農(nóng)民插秧的場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《插秧歌》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《插秧歌》的詩意和主題。它是白居易對農(nóng)民勞動的贊美，表達(dá)了詩人對農(nóng)民勞動的敬意和對生活的感悟。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《插秧歌》的具體內(nèi)容。這首詩描繪了農(nóng)民插秧的艱辛場景，通過具體的意象和表達(dá)手法，展現(xiàn)了農(nóng)民勞動的艱辛和偉大。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)意象分析和表達(dá)手法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與農(nóng)民勞動相關(guān)的實際問題。

2.朗讀感悟：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個朗讀感悟活動。這個活動將幫助學(xué)生更好地理解《插秧歌》的意境和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀感悟的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“農(nóng)民勞動的艱辛和偉大”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《插秧歌》的詩意和主題，通過實踐活動和小組討論加深了對農(nóng)民勞動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學(xué)生更深入地了解《插秧歌》的背景和作者白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，可以向?qū)W生推薦以下閱讀材料：

-《白居易詩集》：收錄了白居易的多首詩作，讓學(xué)生全面了解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《唐代詩歌史》：介紹唐代詩歌的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解《插秧歌》在唐代詩歌中的地位。

-《白居易研究》：學(xué)術(shù)論文或評論作品，深入探討白居易的詩歌創(chuàng)作及其影響。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)行以下活動：

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于農(nóng)民勞動的詩歌，可以是描述、贊美或思考勞動的意義。

-文化探究：了解中國古代農(nóng)民勞動的其他文學(xué)作品，如《憫農(nóng)》、《農(nóng)政全書》等，比較它們與《插秧歌》的不同之處。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿勞動，親身體驗勞動的辛苦與價值，從而加深對農(nóng)民勞動的理解和尊重。

-討論與分享：與家人、朋友或同學(xué)分享自己對于《插秧歌》的理解和感受，傾聽他們的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，擴(kuò)展自己的思考和視野。七、典型例題講解本節(jié)課我們將針對《插秧歌》中的知識點(diǎn)進(jìn)行典型例題講解，通過分析例題來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

請分析《插秧歌》中表達(dá)農(nóng)民勞動艱辛的詩句。

答案：

《插秧歌》中有多處表達(dá)了農(nóng)民勞動艱辛的詩句，如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”。這些詩句通過描繪農(nóng)民在炎熱天氣下辛勤勞作的情景，傳達(dá)了農(nóng)民勞動的艱辛和偉大。

例題2：

請分析《插秧歌》中表達(dá)詩人對農(nóng)民勞動敬意的詩句。

答案：

《插秧歌》中有多處表達(dá)了詩人對農(nóng)民勞動敬意的詩句，如“田家少閑月，五月人倍忙”，“農(nóng)事忙，耕種勞，農(nóng)夫汗滴禾下土”。這些詩句通過描繪農(nóng)民忙碌的耕作場景和詩人對農(nóng)民辛勤勞作的贊美，傳達(dá)了詩人對農(nóng)民勞動的敬意。

例題3：

請分析《插秧歌》中運(yùn)用意象的手法。

答案：

《插秧歌》中運(yùn)用了豐富的意象手法，如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”通過熱土、炎陽等意象描繪出農(nóng)民勞作的艱辛；“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”通過文書、敕令等意象表達(dá)了詩人對農(nóng)民勞動的贊美。這些意象手法使詩歌更具生動感和表現(xiàn)力。

例題4：

請分析《插秧歌》中的韻律特點(diǎn)。

答案：

《插秧歌》采用了古體詩的韻律特點(diǎn)，詩歌的押韻規(guī)律為ABAB式，如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”。這種韻律特點(diǎn)使得詩歌朗讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

例題5：

請根據(jù)《插秧歌》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容，創(chuàng)作一首描寫現(xiàn)代農(nóng)民勞動的詩歌。

答案：

現(xiàn)代農(nóng)民勞動忙，機(jī)器轟鳴歌聲揚(yáng)。

田疇碧綠插秧忙，辛勤勞作產(chǎn)量高。

太陽炙烤汗滴落，補(bǔ)貼辛勤收獲豐。

農(nóng)民勞作傳敬意，糧食滿倉謝蒼天。八、板書設(shè)計1.插秧歌基本概念：介紹《插秧歌》的定義和創(chuàng)作背景。

2.農(nóng)民勞動艱辛：通過具體詩句，展示農(nóng)民勞動的艱辛場景。

3.詩人對農(nóng)民勞動敬意：通過具體詩句，表達(dá)詩人對農(nóng)民勞動的敬意。

4.意象手法：分析《插秧歌》中運(yùn)用意象的手法，如熱土、炎陽等。

5.韻律特點(diǎn)：介紹《插秧歌》的韻律特點(diǎn)，如ABAB式。

6.創(chuàng)作背景：介紹《插秧歌》的創(chuàng)作背景，如白居易的生活和思想。

7.學(xué)習(xí)目標(biāo)：列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解《插秧歌》的詩意和主題，分析詩中的意象和表達(dá)手法等。

8.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如意象分析和表達(dá)手法等。

9.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如詩中意象的理解和分析等。

10.學(xué)習(xí)方法：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如互動講授法、分組討論法等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《白居易詩集》中的其他詩作，選擇一首進(jìn)行深入分析，要求分析詩中的意象、表達(dá)手法和主題思想。

2.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于農(nóng)民勞動的詩歌，要求運(yùn)用意象手法，表達(dá)農(nóng)民勞動的艱辛和偉大。

3.文化探究：請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解中國古代農(nóng)民勞動的其他文學(xué)作品，比較它們與《插秧歌》的不同之處。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對詩作的分析和理解是否準(zhǔn)確，是否能夠深入挖掘詩中的意象和表達(dá)手法，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩的主題思想。對于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用意象手法，是否能夠表達(dá)農(nóng)民勞動的艱辛和偉大。對于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

3.文化探究作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠查閱相關(guān)資料，是否能夠比較不同文學(xué)作品的不同之處。對于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文化探究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體演示和教學(xué)軟件輔助，提高教學(xué)效果和效率。

2.通過分組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.引入開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

（二）存在主要問題