Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊”

本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第二冊第五單元，主題圍繞音樂探索，旨在通過學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的實用結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的聽說能力和語言運用技巧。本單元的關(guān)鍵句型為“Howdoeshe/she/itfeel?”以及“Whatdoeshe/she/itlooklike?”，通過這兩個句型引導(dǎo)學(xué)生探索音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征，同時結(jié)合音樂作品欣賞，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計需緊密結(jié)合課本，通過豐富的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中掌握語言知識，并提高他們的合作和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)生的年級特點和認知水平，難度適中，既有挑戰(zhàn)性又不過于復(fù)雜，確保學(xué)生能夠有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，教學(xué)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提升他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用關(guān)鍵句型“Howdoeshe/she/itfeel?”和“Whatdoeshe/she/itlooklike?”進行音樂相關(guān)的描述和交流，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠了解和認識到不同文化背景下的音樂表達方式，提升對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）高中英語必修第一冊的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量以及簡單的聽說讀寫技能。學(xué)生應(yīng)該能夠運用一些基本的句型進行日常交流，并對英語文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對音樂相關(guān)的主題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中可以利用這一點來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生中的大部分具有較強的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力，他們樂于參與小組討論和互動活動。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在運用新學(xué)的句型進行表達時遇到困難，尤其是對于一些音樂詞匯和表達方式的不熟悉可能會影響他們的語言輸出。此外，對于不同文化背景下的音樂理解可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過豐富的教學(xué)資源和活動來幫助他們克服。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于介紹音樂家和作品的基本信息，討論法用于激發(fā)學(xué)生對音樂話題的思考和交流，案例研究則通過分析具體音樂作品來深化學(xué)生對文化差異的理解，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生主動探索和創(chuàng)造。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生參與和互動，將設(shè)計一系列富有挑戰(zhàn)性和實踐性的教學(xué)活動。例如，角色扮演活動讓學(xué)生模擬音樂家的生活和創(chuàng)作過程，增強他們的語言運用能力；實驗活動可以通過音樂創(chuàng)作軟件或樂器體驗，讓學(xué)生親身體驗音樂制作的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；游戲活動可以通過音樂知識問答或音樂接龍等形式，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。例如，PPT可以用于展示音樂家的照片、作品封面和相關(guān)知識點；視頻可以用于播放音樂作品，讓學(xué)生更直觀地感受不同風(fēng)格的音樂；在線工具可以用于小組討論和合作創(chuàng)作，方便學(xué)生實時交流和分享成果。

此外，還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的英語綜合運用能力和文化素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放音樂家訪談視頻等方式，引出音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述音樂家的情感狀態(tài)和外貌特征知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：推薦學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，如古典、流行、爵士等，以增加對音樂多樣性的了解。

-音樂家傳記：介紹幾位著名音樂家的傳記，如貝多芬、莫扎特等，了解他們的生活經(jīng)歷和對音樂事業(yè)的貢獻。

-音樂文化：探討不同文化背景下的音樂表達方式，如中國的國樂、西方的古典音樂等，增強對文化差異的認識。

-音樂詞匯：提供一份音樂相關(guān)的詞匯表，包括樂器名稱、音樂術(shù)語等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

2.拓展建議：

-觀看音樂會：鼓勵學(xué)生參加音樂會或音樂表演，親身體驗現(xiàn)場的音樂氛圍，提升對音樂的感知能力。

-創(chuàng)作音樂：指導(dǎo)學(xué)生利用音樂創(chuàng)作軟件或樂器，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力。

-加入音樂社團：建議學(xué)生加入學(xué)校的音樂社團或參與音樂相關(guān)的社團活動，與他人合作交流，提高團隊合作能力。

-音樂研究與評論：鼓勵學(xué)生進行音樂研究，撰寫音樂評論文章，提升批判性思維和表達能力。七、重點題型整理1.題型一：描述音樂家的情感狀態(tài)

題目：請描述一位你喜歡的音樂家的情感狀態(tài)。

答案：示例：我喜歡的音樂家是周杰倫。他是一位非常有才華的歌手和音樂制作人。在聽他的歌曲時，我感覺到他非常投入和深情。他的歌聲中充滿了對愛情的渴望和對生活的感悟。通過他的音樂，我能夠感受到他的情感狀態(tài)是深情而憂郁的。

2.題型二：描述音樂家的外貌特征

題目：請描述一位你熟悉的音樂家的外貌特征。

答案：示例：我熟悉的音樂家是TaylorSwift。她是一位非常受歡迎的美國歌手和詞曲作者。她的外貌特征是金色的長發(fā)、藍色的眼睛和苗條的身材。她通常穿著時尚的服裝，如連衣裙、高跟鞋和配飾，給人以優(yōu)雅和青春活力的感覺。

3.題型三：分析音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格

題目：請分析一位你喜歡的音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格。

答案：示例：我喜歡的音樂家是Adele。她的創(chuàng)作風(fēng)格是深情而感人的。她的歌聲中充滿了情感和真摯的表達，能夠觸動聽眾的心靈。她的音樂作品通常以鋼琴和弦樂伴奏為主，營造出溫馨而感人的氛圍。Adele的音樂風(fēng)格具有很強的個人特色，她的歌聲和創(chuàng)作才華深受廣大聽眾的喜愛。

4.題型四：討論音樂家的影響力和貢獻

題目：請討論一位你熟悉的音樂家對音樂界和社會的影響力和貢獻。

答案：示例：我熟悉的音樂家是Beyoncé。她是一位非常成功的美國歌手、詞曲作者和演員。她的音樂作品涵蓋了流行、R&B、靈魂和嘻哈等風(fēng)格。Beyoncé以其出色的音樂才華、舞臺表演和時尚風(fēng)格而聞名。她在音樂界的影響力和貢獻主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.音樂成就：Beyoncé獲得了多個音樂獎項，包括格萊美獎、全英音樂獎等，她的音樂作品在全球范圍內(nèi)獲得了廣泛的認可和贊譽。

b.社會影響力：Beyoncé積極參與社會公益活動，如支持女性權(quán)益、艾滋病防治等，她的社會影響力對提高公眾對這些問題的關(guān)注和意識起到了積極作用。

c.創(chuàng)新與實驗：Beyoncé不斷嘗試新的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，她的音樂作品融合了多種元素，為音樂界帶來了新的創(chuàng)意和靈感。

d.商業(yè)成功：Beyoncé的商業(yè)成就也非常顯著，她的專輯和演唱會門票在全球范圍內(nèi)取得了巨大的成功和收益，為音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。

5.題型五：評價音樂家的音樂作品

題目：請評價一位你喜歡的音樂家的音樂作品，并說明為什么喜歡它。

答案：示例：我喜歡的音樂家是Drake。他的音樂作品給我留下了深刻的印象。Drake的音樂風(fēng)格融合了流行、R&B和嘻哈等元素，他的歌曲通常具有流暢的旋律和深情的歌詞。他的音樂作品能夠表達出真摯的情感和生活的感悟，讓我感到共鳴和感動。此外，Drake的音樂作品在制作和編曲上也非常出色，他的歌曲通常具有豐富的層次感和創(chuàng)新的元素。因此，我非常喜歡Drake的音樂作品，它們能夠帶給我愉悅的聽覺享受和深度的情感體驗。八、板書設(shè)計1.題目：描述音樂家的情感狀態(tài)

板書設(shè)計：

-音樂家的情感狀態(tài)

-投入、深情、憂郁

-通過音樂表達情感

2.題目：描述音樂家的外貌特征

板書設(shè)計：

-音樂家的外貌特征

-金發(fā)、藍眼、苗條

-時尚裝扮

3.題目：分析音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格

板書設(shè)計：

-音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格

-深情、感人、鋼琴伴奏

-個人特色鮮明

4.題目：討論音樂家的影響力和貢獻

板書設(shè)計：

-音樂家的影響力和貢獻

-音樂成就、社會影響、創(chuàng)新、商業(yè)成功

-音樂界和社會的貢獻

5.題目：評價音樂家的音樂作品

板書設(shè)計：

-音樂家的音樂作品

-旋律流暢、歌詞真摯、制作編曲出色

-情感共鳴、愉悅享受、深度體驗反思改進措施（1）引入多媒體資源：通過播放音樂家的訪談視頻、音樂作品等，增強學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織小組討論：鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享對音樂家的看法和理解，促進學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

（3）開展實踐活動：組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作、表演等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時候會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀律不佳的問題。

（2）教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時候過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和實踐機會。

（3）教學(xué)評價：在教學(xué)評價上，有時候過于側(cè)重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價。

3.改進措施

（1）改進教學(xué)管理：加強對學(xué)生的課堂管理，制定明確的課堂紀律和規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

（2）豐富教學(xué)方法：采用更多的實踐活動和小組討論，增加學(xué)生的參與度和實踐機會，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（3）完善教學(xué)評價：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不僅關(guān)注考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠描述音樂家的情感狀