八年級語文上冊 第五單元 23核舟記第2課時教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元23核舟記第2課時教案新人教版主備人備課成員教材分析《核舟記》是八年級語文上冊第五單元的一篇文章，主要內(nèi)容是描述了我國古代工匠精湛的雕刻技藝。本節(jié)課為第二課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過分析文章內(nèi)容，理解并掌握核舟的雕刻過程和工匠的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過分析文章，可以讓學(xué)生了解到我國傳統(tǒng)文化的精髓和工匠精神，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，通過分析文章中的描寫方法和修辭手法，可以提高學(xué)生的寫作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，讓學(xué)生了解我國古代工匠的雕刻技藝和工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：通過分析文章中的詞語、句子和段落，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，深入理解文章內(nèi)容。

4.審美創(chuàng)造：通過對核舟雕刻藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《核舟記》中描述的核舟的雕刻過程，掌握工匠的雕刻技藝和工匠精神。

（2）分析文章中的描寫方法和修辭手法，提高閱讀理解能力。

（3）通過欣賞核舟雕刻藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）核舟雕刻過程的理解：文章中描述的核舟雕刻過程較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解。需要教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示核舟的雕刻過程，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）工匠精神的把握：文章中提到了工匠的精神品質(zhì)，如敬業(yè)、精益求精等。學(xué)生可能對這些抽象的概念難以理解，需要教師通過案例、故事等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受工匠精神的內(nèi)涵。

（3）文章表達(dá)技巧的鑒賞：文章運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。學(xué)生對這些技巧的理解和運(yùn)用存在困難。教師需要通過講解、示范等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）審美能力的培養(yǎng)：學(xué)生對核舟雕刻藝術(shù)的欣賞存在一定的局限性，難以理解和評價其藝術(shù)價值。教師需要通過講解、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞核舟雕刻藝術(shù)，提高學(xué)生的審美能力。

（5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在對核舟雕刻藝術(shù)的理解和欣賞過程中，可能缺乏創(chuàng)新性的思考。教師需要創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，對核舟雕刻藝術(shù)進(jìn)行深入分析和評價。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教科書、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資料共享平臺等。

3.信息化資源：與《核舟記》相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線閱讀平臺、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)踐活動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《核舟記》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)親眼見過精美的雕刻藝術(shù)品？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代工匠的雕刻技藝。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解核舟記的基本背景。核舟記是……（詳細(xì)解釋背景）。它反映了……（解釋其歷史價值）。

2.文章分析：接下來，我們來看一下核舟記的具體內(nèi)容。通過分析文章的詞句，理解核舟的雕刻過程和工匠的精神品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)核舟的雕刻技藝和工匠的精神品質(zhì)這兩個重點(diǎn)。對于文章中的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與核舟相關(guān)的實(shí)際問題。

2.欣賞與分析：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個欣賞活動。這個活動將展示核舟雕刻藝術(shù)的基本魅力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和欣賞活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“核舟在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了核舟記的基本背景、雕刻過程和工匠的精神品質(zhì)。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對核舟的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《核舟記》中所描述的核舟的雕刻過程，掌握工匠的雕刻技藝和工匠精神。

2.能夠分析文章中的描寫方法和修辭手法，提高閱讀理解能力。

3.能夠欣賞核舟雕刻藝術(shù)，提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，對核舟雕刻藝術(shù)進(jìn)行深入分析和評價。

5.能夠主動參與課堂討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

6.能夠通過實(shí)踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

7.能夠理解傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高生活品質(zhì)和審美水平。教學(xué)反思今天的課講《核舟記》，感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，似乎對核舟的雕刻過程和工匠精神有了更深刻的理解。我在講授過程中，盡量用生動的例子和圖片來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到核舟的藝術(shù)魅力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文章中的描寫方法和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生似乎還是有些困惑。下次課，我可能需要更詳細(xì)地解釋這些文學(xué)手法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用到自己的寫作中。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，整體氛圍很活躍。但我也注意到，個別小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的分工和主題。下次我需要提前交代清楚討論的主題和注意事項，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于核舟在現(xiàn)代社會的意義有著各種各樣的看法。這是一個好現(xiàn)象，說明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的觀點(diǎn)過于片面，需要我及時引導(dǎo)和糾正。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《核舟記》的教學(xué)內(nèi)容，突出核舟的雕刻過程、工匠精神以及文章的描寫方法和修辭手法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個主要部分，如核舟的雕刻過程、工匠精神、描寫方法和修辭手法等，使得學(xué)生能夠一目了然地了解課程的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔明了，用關(guān)鍵詞和符號來概括文章的主要內(nèi)容，便于學(xué)生快速記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動的圖片、圖表和顏色等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，如核舟的雕刻技藝、工匠精神的重要性等，使得學(xué)生能夠聚焦于關(guān)鍵知識點(diǎn)。

6.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免冗長的解釋和說明，而是通過簡潔的語言和符號來表達(dá)課程的核心內(nèi)容。

7.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)⑽恼碌闹饕獌?nèi)容和精神品質(zhì)簡潔地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和把握文章的主旨。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用《核舟記》中的知識點(diǎn)，我將設(shè)計一些典型例題進(jìn)行講解。這些例題將覆蓋核舟的雕刻過程、工匠精神、描寫方法和修辭手法等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

例題1：核舟的雕刻過程

題目：根據(jù)《核舟記》的描述，核舟的雕刻過程主要包括哪些步驟？

答案：核舟的雕刻過程主要包括選料、設(shè)計、雕刻、打磨和上色等步驟。

例題2：工匠精神

題目：文章中提到的工匠精神有哪些表現(xiàn)？請舉例說明。

答案：工匠精神表現(xiàn)在敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新等方面。例如，工匠們用心選料，精心設(shè)計，一絲不茍地雕刻，不斷探索新的雕刻技藝。

例題3：描寫方法

題目：請分析文章中使用的描寫方法，并給出一個具體的例子。

答案：文章中使用了比喻、擬人等描寫方法。例如，“核舟雖小，卻雕刻得細(xì)致入微，如同微縮版的宮殿?！边@句話通過比喻的手法，形象地描述了核舟的精細(xì)雕刻。

例題4：修辭手法

題目：請分析文章中使用的修辭手法，并給出一個具體的例子。

答案：文章中使用了排比、對偶等修辭手法。例如，“核舟之上，刻有山水、花鳥、人物，無不栩栩如生，令人贊嘆不已。”這句話通過排比的手法，強(qiáng)調(diào)了核舟雕刻藝術(shù)的豐富多彩。

例題5：綜合應(yīng)用

題目：請結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明核舟在現(xiàn)代社會的意義。

答案：核舟在現(xiàn)代社會的意義可以從以下幾個方面來說明：

1.傳統(tǒng)文化傳承：核舟作為古代工匠藝術(shù)的杰作，承載著豐富的傳統(tǒng)文化和工藝技藝，對于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要意義。

2.藝術(shù)欣賞：核舟雕刻藝術(shù)具有較高的藝術(shù)價值，可以供人們欣賞和品味，豐富人們的精神生活。

3.創(chuàng)新思維：核舟的制作過程中，工匠們展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在現(xiàn)代社會，我們也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新精神，勇于嘗試新的事物和方法。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。我會要求學(xué)生完成與《核舟記》相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于核舟的雕刻過程和工匠精神的文章，或者分析文章中的描寫方法和修辭手法。在批改作業(yè)時，我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的作品，給出詳細(xì)的點(diǎn)評和修改建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于存在問題的學(xué)生，我會及時指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。在完成作業(yè)后，我會組織學(xué)生進(jìn)行互評活動。學(xué)生可以互相閱讀對方的作業(yè)，并給出自己的意見和建議。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的寫作水平和理解能力。同時，互評也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我會定期與家長進(jìn)行電話或微