專題六我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)成就(隋-清)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)

專題六我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)成就(隋—清)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：專題六我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)成就（隋—清）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解我國(guó)隋唐至明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就。

2.分析古代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史背景及其特點(diǎn)。

3.掌握唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)樣式及其代表作品。

4.了解古代繪畫、書法、戲曲等藝術(shù)形式的發(fā)展。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資料展示隋唐至明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）：

（1）介紹唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說的發(fā)展歷程及其代表作品。

（2）分析古代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史背景及其特點(diǎn)。

3.課堂互動(dòng)（15分鐘）：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)樣式的特點(diǎn)。

（2）分享展示：每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.藝術(shù)鑒賞（5分鐘）：

欣賞古代繪畫、書法、戲曲等藝術(shù)形式的作品，了解其發(fā)展歷程。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代文學(xué)藝術(shù)在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

6.布置作業(yè)（5分鐘）：

（1）閱讀一首唐詩(shī)、一首宋詞、一首元曲和一篇明清小說，分析各自的特點(diǎn)。

（2）查閱資料，了解一位古代書畫家或戲曲家，撰寫簡(jiǎn)短的人物介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)成就，掌握不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)。

2.過程與方法：通過課堂講授、互動(dòng)討論、藝術(shù)鑒賞等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成時(shí)空觀念：把握我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，理解不同時(shí)期文學(xué)藝術(shù)成就的時(shí)空背景。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料，分析古代文學(xué)藝術(shù)作品的歷史價(jià)值，提高對(duì)歷史事實(shí)的判斷能力。

3.發(fā)展歷史理解：深入理解古代文學(xué)藝術(shù)成就背后的社會(huì)歷史背景，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.增強(qiáng)歷史解釋：通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)糯膶W(xué)藝術(shù)成就進(jìn)行合理解釋，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀能力。

5.激發(fā)文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已對(duì)我國(guó)古代歷史有了初步了解，但知識(shí)體系尚不完善，對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)較為零散。

-對(duì)于唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)樣式，學(xué)生已有一定接觸，但了解程度有限，對(duì)明清小說的了解相對(duì)較少。

-學(xué)生對(duì)于古代繪畫、書法、戲曲等藝術(shù)形式的發(fā)展了解不足，需要在本節(jié)課中進(jìn)行拓展。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品方面仍需提高。

-學(xué)生在歷史思維能力方面，如時(shí)空觀念、史料實(shí)證等方面有待加強(qiáng)。

-學(xué)生在表達(dá)、溝通、合作能力方面有一定基礎(chǔ)，但在課堂討論、分享等環(huán)節(jié)仍需提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感不強(qiáng)。

-學(xué)生的審美觀念逐漸形成，但審美能力有待提高。

-學(xué)生在道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)方面有一定基礎(chǔ)，但需要在課程中進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生課堂注意力不集中。

-學(xué)生在小組合作中，有時(shí)存在分工不均、討論效率低等問題。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成方面，自覺性、自律性有待提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生零散的知識(shí)體系會(huì)影響對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)成就的整體把握，需要在教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

2.能力層面：學(xué)生在分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品方面的能力不足，會(huì)影響對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不強(qiáng)，可能導(dǎo)致對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)興趣不足，需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

4.行為習(xí)慣方面：課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面的不足，會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重知識(shí)體系的構(gòu)建，通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生梳理古代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

2.強(qiáng)化能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證，提高分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)同感和熱愛。

4.著重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，優(yōu)化小組討論等環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

5.關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂紀(jì)律，促進(jìn)課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的圖片和視頻資料，向?qū)W生傳授古代文學(xué)藝術(shù)的基本知識(shí)和歷史背景。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中深入探討文學(xué)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的古代文學(xué)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如“唐詩(shī)鑒賞”、“宋詞創(chuàng)作”等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代文人、藝術(shù)家等角色，通過情景劇的形式，再現(xiàn)古代文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如仿寫唐詩(shī)、宋詞等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文學(xué)藝術(shù)魅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)詞接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（4）參觀考察：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等，實(shí)地感受古代文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，拓寬學(xué)生視野。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將圖片、視頻、音頻等多種媒體資源融入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、講座等，幫助學(xué)生更直觀地了解古代文學(xué)藝術(shù)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、藝術(shù)作品庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

（4）實(shí)物展示：展示古代文學(xué)藝術(shù)作品實(shí)物或復(fù)制品，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)之美。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《專題六我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)成就（隋—清）》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窠佑|過古代詩(shī)詞、書畫等文學(xué)藝術(shù)作品？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代文學(xué)藝術(shù)的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代文學(xué)藝術(shù)的基本概念。古代文學(xué)藝術(shù)是指在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中，以詩(shī)詞、書畫、戲曲等形式表現(xiàn)出來的藝術(shù)成果。它是我們民族文化的瑰寶，反映了各個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人民智慧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。以唐詩(shī)為例，分析其在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的創(chuàng)作特點(diǎn)及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)樣式的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如“唐詩(shī)中的自然描寫”、“宋詞的情感表達(dá)”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將讓學(xué)生體驗(yàn)古代文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代文學(xué)藝術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和傳承古代文學(xué)藝術(shù)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：精選唐代詩(shī)人作品，讓學(xué)生在課后深入閱讀，感受唐詩(shī)的韻律美和意境美。

-《宋詞三百首》：收錄宋代著名詞人作品，幫助學(xué)生了解宋詞的抒情特色和藝術(shù)風(fēng)格。

-《元曲三百首》：挑選元代優(yōu)秀曲作，讓學(xué)生體會(huì)元曲的市井氣息和藝術(shù)魅力。

-《明清小說精選》：選取明清時(shí)期的經(jīng)典小說，引導(dǎo)學(xué)生了解明清小說的敘事技巧和社會(huì)背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上推薦的文學(xué)作品，選取自己喜歡的一首詩(shī)詞或一篇小說，分析其藝術(shù)特色和時(shí)代背景。

-學(xué)生可以以小組為單位，共同研究某一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就，撰寫研究報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩(shī)詞或一幅書畫作品，展示自己的藝術(shù)才華。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、書畫展覽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

一、唐詩(shī)知識(shí)點(diǎn)：

1.唐代著名詩(shī)人：李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然等。

2.唐詩(shī)的分類：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、宮廷詩(shī)、詠物詩(shī)等。

3.唐詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)：韻律美、意境美、意象豐富、抒情性強(qiáng)。

二、宋詞知識(shí)點(diǎn)：

1.宋代著名詞人：蘇軾、辛棄疾、李清照、陸游等。

2.宋詞的分類：豪放派、婉約派、格律派等。

3.宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)：抒情性強(qiáng)、意境深遠(yuǎn)、詞牌豐富。

三、元曲知識(shí)點(diǎn)：

1.元代著名曲家：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等。

2.元曲的分類：雜劇、散曲、南戲等。

3.元曲的藝術(shù)特點(diǎn)：市井氣息、諷刺性強(qiáng)、形式活潑。

四、明清小說知識(shí)點(diǎn)：

1.明清著名小說家：羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹等。

2.明清小說的分類：歷史演義、神魔小說、世情小說等。

3.明清小說的藝術(shù)特點(diǎn)：敘事技巧豐富、人物形象鮮明、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)詞創(chuàng)作：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首唐詩(shī)或宋詞。要求：內(nèi)容健康向上，體現(xiàn)古代文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不限。

2.藝術(shù)鑒賞：請(qǐng)選取一幅古代繪畫作品，進(jìn)行鑒賞分析。要求：分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景和審美價(jià)值。字?jǐn)?shù)不限。

3.小組合作：以小組為單位，共同研究一個(gè)古代文學(xué)藝術(shù)流派或代表人物。要求：撰寫研究報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得。字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)批改：

-檢查學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)詞是否符合古代文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，如韻律、意境等。

-指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，如詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

2.藝術(shù)鑒賞作業(yè)批改：

-檢查學(xué)生對(duì)繪畫作品的分析是否全面，包括藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景和審美價(jià)值。

-指出學(xué)生在鑒賞過程中存在的問題，如分析不深入、觀點(diǎn)不明確等。

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力。

3.小組合作作業(yè)批改：

-檢查研究報(bào)告的撰寫是否規(guī)范，包括格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

-指出小組合作過程中存在的問題，如分工不均、討論不充分等。

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高小組合作能力。典型例題講解例題1：分析唐詩(shī)《靜夜思》的藝術(shù)特點(diǎn)。

分析：《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，全詩(shī)如下：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩(shī)通過簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，描繪了詩(shī)人夜晚望月思鄉(xiāng)的情景，展現(xiàn)了唐詩(shī)的意境美和抒情性。

例題2：闡述宋詞《聲聲慢》的抒情特色。

分析：《聲聲慢》是宋代女詞人李清照創(chuàng)作的一首詞，全詞如下：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！边@首詞通過反復(fù)疊詞和細(xì)膩的描寫，表達(dá)了詞人對(duì)亡國(guó)之痛和身世之悲的感慨，展現(xiàn)了宋詞的抒情特色。

例題3：解析元曲《漢宮秋》的市井氣息。

分析：《漢宮秋》是元代雜劇作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一部雜劇，