海南省2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案2

海南省2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀(35分)得分閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：隨著文化建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人民的精神文化需求越來(lái)越多樣化和精細(xì)化。我們要進(jìn)一步建立健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新進(jìn)入新境界。文藝創(chuàng)造、文化傳承常常與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相伴而行。如果沒(méi)有元明清市民社會(huì)的繁盛，我們今天很可能看不到《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》“三言二拍”等文學(xué)經(jīng)典。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展使我們更有能力、更加自覺(jué)地保護(hù)和傳承優(yōu)秀文化。借助現(xiàn)代傳播力量，詩(shī)詞雅韻融入中國(guó)人時(shí)尚生活。越來(lái)越多蘊(yùn)含中國(guó)精神、彰顯中國(guó)氣派的文藝新作問(wèn)世，以文字、聲音、影像、多媒體全息等方式生動(dòng)呈現(xiàn)并廣泛傳播。以文化為資源，以創(chuàng)意為能量，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展為許多發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的支柱產(chǎn)業(yè)。在我國(guó)，文化產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)生動(dòng)力。尤其是，中華優(yōu)秀文化的魅力與價(jià)值日益凸顯，文藝經(jīng)典不斷被重新品牌化和產(chǎn)權(quán)化。電視劇、電影、動(dòng)漫、游戲等各類改編再創(chuàng)作層出不窮。億萬(wàn)“用戶”同時(shí)也是文化傳承與文藝創(chuàng)造的主體，其作用在新的技術(shù)條件下日益凸顯。親情孝道、田園風(fēng)光、中華美食、文房四寶等通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)短視頻深入人心。當(dāng)前，在做好文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)造的公共保障基礎(chǔ)上，我國(guó)正積極發(fā)揮文化與經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)，充分利用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性與能動(dòng)性，同時(shí)面向國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，建立推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新行穩(wěn)致遠(yuǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制。盤活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以市場(chǎng)效能為文化傳承創(chuàng)新注入強(qiáng)大動(dòng)能。．這些年，市場(chǎng)機(jī)制在激活文化創(chuàng)造活力方面成效顯著。一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源經(jīng)過(guò)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，煥發(fā)新的生命力，贏得人們青睞?！兜浼锏闹袊?guó)》打通了傳統(tǒng)文化與大眾接受之間的隔膜，以“文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式講述典籍的成書、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事，讓典籍里的文字“活”起來(lái)，展現(xiàn)典籍里蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，一開(kāi)播便好評(píng)如潮。《哪吒之魔童降世》在傳統(tǒng)神話及其改編作品的故事和人物基礎(chǔ)上，運(yùn)用當(dāng)代電影敘事手法與科技手段，創(chuàng)造性地傳達(dá)成長(zhǎng)與親情主題，收獲40多億元票房，為傳統(tǒng)文化題材開(kāi)發(fā)打開(kāi)巨大的市場(chǎng)想象空間。在開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，只有充分釋放市場(chǎng)效能，文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)造的種子才能大面積落地生根，進(jìn)而牢牢占據(jù)文化陣地。在充分滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求過(guò)程中，錘煉文藝作品和文化產(chǎn)品足以影響世界的文化藝術(shù)慧力：“越是民族的，越是世界的”，這樣的理念對(duì)于我們的文化產(chǎn)品拓展國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)具有重要啟發(fā)意義。從文化角度來(lái)看，具有深厚民族傳統(tǒng)特色的優(yōu)秀文藝作品和文化產(chǎn)品在國(guó)際上更受歡迎，由“西游”題材、“三國(guó)”故事等經(jīng)典改編的影視作品、動(dòng)漫游戲等，是中國(guó)文化內(nèi)容在國(guó)際上最有市場(chǎng)價(jià)值的品類之一。從產(chǎn)業(yè)角度來(lái)講，在本國(guó)具有良好市場(chǎng)效益的產(chǎn)業(yè)往往在國(guó)際上也具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。文化產(chǎn)品充分滿足人民需求才能贏得更多受眾，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)充分檢驗(yàn)進(jìn)而獲得國(guó)際市場(chǎng)青睞。與此同時(shí)，我們還要積極整合國(guó)內(nèi)國(guó)際技術(shù)、人才、資本等資源，提升中國(guó)文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際影響力，將優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。(摘編自魏鵬舉《進(jìn)一步建立健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系》)材料二：“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌"繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”，二十大報(bào)告為中國(guó)文化發(fā)展指明了方向。在中國(guó)式現(xiàn)代化和建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)背景下，未來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)代特征鮮明。新時(shí)代，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅(jiān)持為人民服務(wù)，以高質(zhì)量的文化產(chǎn)品發(fā)揮引導(dǎo)民眾思想和價(jià)值的重要作用，讓人們通過(guò)文化產(chǎn)品消費(fèi)，體悟其中所蘊(yùn)含的真善美，從而形成和積累社會(huì)發(fā)展所需要的人力資本、精神力量。以更加豐富多樣高質(zhì)的文化產(chǎn)品與服務(wù)滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，提升人民群眾的幸福感和獲得感。堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是中國(guó)式現(xiàn)代化文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深厚文化基礎(chǔ)。新時(shí)代，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持古為今用、推陳出新，把馬克思主義思想精華同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來(lái)、同人民群眾日用而不覺(jué)的共同價(jià)值觀念融通起來(lái)。在文化產(chǎn)品和服務(wù)中充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，努力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，創(chuàng)造出更多既反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，又體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，同時(shí)也為廣大民眾帶去更多新的審美體驗(yàn)的文化產(chǎn)品與服務(wù)。我們要以二十大精神為指引，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的決心和信心，堅(jiān)持繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，以文化的繁榮興盛助推中華民族偉大復(fù)興。(摘編自黃永林《未來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代特征》1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》“三言二拍”等元明清的文學(xué)經(jīng)典的創(chuàng)作常常與當(dāng)時(shí)市民社會(huì)的繁盛、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相伴而行。B．“西游”“三國(guó)”等文學(xué)經(jīng)典改編的文化產(chǎn)品，成為中國(guó)文化內(nèi)容在國(guó)際上最有市價(jià)值的品類的事實(shí)，充分體現(xiàn)了“越是民族的，越是世界的”這一理念。C．高質(zhì)量的文化產(chǎn)品具有發(fā)揮引導(dǎo)民眾思想和價(jià)值的重要作用，民眾如果能體悟其中所蘊(yùn)含的真善美，社會(huì)就可以獲得發(fā)展所需的人力資本和精神力量。D．我們只要堅(jiān)持以創(chuàng)意為能量，堅(jiān)定中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的決心和信心，就可以繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，并以此助推中華民族偉大復(fù)興。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一和材料二比較，前者論證手法更豐富，除了運(yùn)用引用論證，還運(yùn)用了舉例論證和比喻論證。B．材料-和材料二比較，雖然都涉及理論闡述，但前者的論證語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑，句式更加靈活多變。C．材料一和材料二都談到中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但后者更側(cè)重于論述未來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代特征。D．材料一和材料二都談到了文化創(chuàng)新，但后者更側(cè)重于對(duì)文化創(chuàng)新主體、內(nèi)涵及路徑的理論闡釋。3．下列案例中，不屬于“盤活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源”“激活文化創(chuàng)造活力”的一項(xiàng)是（）A．《清明上河圖3.0》通過(guò)挖掘原作的文化內(nèi)涵與歷史風(fēng)貌，融合8K超高清數(shù)字互動(dòng)技術(shù)、4D動(dòng)感影像等多種高科技互動(dòng)藝術(shù)，構(gòu)筑出人在畫中游的沉浸體驗(yàn)。B．近期長(zhǎng)江口二號(hào)”古船被使用““弧形梁非接觸文物整體遷移技術(shù)”完整打撈出水，見(jiàn)證了中國(guó)水下考古新的歷史性突破，開(kāi)啟文物保護(hù)與考古發(fā)掘新階段。C．山東泗水舉辦的“勝日尋芳”賞花季活動(dòng)，融合清明踏青郊游的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，展現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游鄉(xiāng)土風(fēng)情”與現(xiàn)代生活國(guó)潮時(shí)尚”的融合共生。D．《唐宮夜宴》將大唐盛世的傳統(tǒng)文化形象完美地呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，讓觀眾在欣賞“鬢云欲度香腮雪，衣香袂影是盛唐"的別樣審美風(fēng)姿的同時(shí)，感受中華歷史和文化。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．材料一提及《典籍里的中國(guó)》一播出便好評(píng)如潮，請(qǐng)結(jié)合材料二分析其原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各小題。伏擊海明威羅伯特·喬丹在公路和橋上方的山坡上，伏在一棵松樹(shù)后面，看著天色亮起來(lái)。他這時(shí)看到那哨兵正站在崗?fù)だ铮直?，心想，只要我們能把他們牽制在這里，就能圍住這些法西斯。瞧，那兒有什么人來(lái)了。兩個(gè)身穿毯子式披風(fēng)、頭戴鋼盔的哨兵在公路上轉(zhuǎn)了個(gè)彎，朝橋頭走來(lái)，肩上挎著步槍。一個(gè)在橋的那一端停下來(lái)，走進(jìn)崗?fù)げ灰?jiàn)了。另一個(gè)踏著緩慢而沉重的步子跨過(guò)橋來(lái)。他慢吞吞地走到橋的這一端，這邊的哨兵跟他說(shuō)了些話，就返身從橋上走回去。剛上崗的哨兵走進(jìn)崗?fù)ぷ铝?。他的上了剌刀的步槍斜靠在墻上。羅伯特·喬丹掏出望遠(yuǎn)鏡，對(duì)準(zhǔn)了崗?fù)ぁＩ诒晨繅ψ?。他的頭盔掛在一只木釘上，臉龐清晰可辨。他戴著那頂圓錐形絨線帽。而且他沒(méi)有刮過(guò)臉。他臉頰凹陷，顴骨凸出。他長(zhǎng)著毛茸茸的眉毛，眉宇間連在一起。他顯得很困乏，打著呵欠。他接著掏出煙荷包和一張卷煙紙，卷了一支煙。他用打火機(jī)打了幾下，沒(méi)打上，最后把它放進(jìn)衣袋，走到火盆邊，彎下腰，從火盆里取出一塊炭，在一只手中揮揮，一邊往上面吹氣，接著點(diǎn)燃了卷煙，把炭扔回火中。羅伯特·喬丹收起望遠(yuǎn)鏡，伏在那兒望著公路，什么也不想考慮。一只松鼠在他下面一棵松樹(shù)上吱吱地叫，順著樹(shù)干往下爬，半路上停了一下，扭頭朝有人在張望著的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激動(dòng)地抖動(dòng)著。接著這松鼠用小小的爪子和過(guò)大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵樹(shù)。它在樹(shù)干，上回頭望望他，然后在樹(shù)干上繞了一圈。這松鼠在松樹(shù)的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在樹(shù)枝上，尾巴抖動(dòng)著。羅伯特·喬丹透過(guò)棵棵松樹(shù)又向下面的崗?fù)ね?。他很想把這只松鼠放在衣袋里隨身帶著。他很想有件什么東西可以觸摸一下。他用胳膊肘擦擦松針地，但那是另一回事。誰(shuí)也不知道在干這種事時(shí)你會(huì)有多孤獨(dú)。他這時(shí)伏在那里，不再望公路和崗?fù)ぃD(zhuǎn)而望著對(duì)面的遠(yuǎn)山。他靜靜地伏在那里，注視著早晨來(lái)臨。他聞到了松樹(shù)的香味，聽(tīng)到水流的聲響，這時(shí)橋在晨曦中顯得清楚而美麗。他伏在一棵松樹(shù)后面，手提機(jī)槍橫放在左前臂上，不再對(duì)那崗?fù)ね?，以為這次攻勢(shì)絕不會(huì)發(fā)生了，在這么一個(gè)可愛(ài)的五月底的早晨不可能出事。直到過(guò)了很久，才聽(tīng)到突如其來(lái)的密集的炸彈的砰砰聲。羅伯特·喬丹一聽(tīng)到炸彈聲，那第一陣砰砰的爆炸聲，不等山間傳來(lái)隆隆的回聲，就深長(zhǎng)地吸了口氣，就地提起手提機(jī)槍。崗?fù)だ锏纳诒?tīng)到炸彈聲就站起身來(lái)。羅伯特喬丹看到他伸手去拿了步槍，從崗?fù)だ镒叱鰜?lái)傾聽(tīng)。他站在公路上，陽(yáng)光照在他身上，他頭上斜戴著絨線帽，他抬頭朝天空中飛機(jī)正在投彈的方向望著，陽(yáng)光照射在他那沒(méi)刮過(guò)的臉上。公路上這時(shí)沒(méi)有霧，羅伯特·喬丹清楚而鮮明地看到哨兵站在公路上仰望著天空。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)叢照亮了他的身子。羅伯特·喬丹這時(shí)覺(jué)得自己呼吸緊迫，仿佛有一圈鐵絲捆住了他的胸脯，他穩(wěn)住了胳膊肘，覺(jué)得有槽紋的前槍把緊頂著他的手指，就把這時(shí)已落入表尺缺口內(nèi)的長(zhǎng)方形準(zhǔn)星對(duì)準(zhǔn)那哨兵的胸腔中央，輕輕一扣扳機(jī)。他感到槍托迅速、滑溜、痙攣地撞在自己的肩上，公路上那哨兵顯得吃驚而痛苦，雙膝一軟，身子向前溜，前額彎向路面。他的目光從這彎著頭躺在公路上的哨兵身上轉(zhuǎn)向橋和另一端的崗?fù)ぁＫ床坏搅硗獾哪莻€(gè)哨兵，就順著右下方的山坡望去，知道安塞爾莫就埋伏在那里。接著他聽(tīng)到安塞爾莫開(kāi)槍了，槍聲砰的一響，在河谷里激起回聲。接著他聽(tīng)到安塞爾莫又開(kāi)了一槍。隨著第二聲槍響，橋下另一端公路拐角處傳來(lái)了砰砰的手榴彈爆炸聲。接著這邊公路左方遠(yuǎn)處傳來(lái)手榴彈爆炸聲。接著他聽(tīng)到這邊公路上的步槍聲，而下邊公路上傳來(lái)巴勃羅那支騎兵用的自動(dòng)步槍的槍聲，噠噠噠噠，穿插在手榴彈的爆炸聲中。他看到安塞爾莫正沿著陡峭的通道爬下，朝橋的那一端沖來(lái)，就把手提機(jī)槍挎上肩，順著陡峭的山坡奔上公路。他一邊奔跑，一邊聽(tīng)到安塞爾莫在叫喊：“干得好，英國(guó)人。干得好啊！”"他越過(guò)躺在地上的哨兵晃著背包奔上橋面。老頭兒一手提著卡賓槍，向他跑來(lái)?！捌桨矡o(wú)事，”他喊著，“沒(méi)出差錯(cuò)。我不得不補(bǔ)了一槍。必須結(jié)果他啊?！绷_伯特·喬丹看到淚水從安塞爾莫這位普通老人臉頰上的花白胡茬上淌下來(lái)。(有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段“瞧，那兒有什么人來(lái)了”這句話表明喬丹由內(nèi)心活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)h(yuǎn)處的觀察，引出下文對(duì)法西斯哨兵的敘寫。B．活潑靈動(dòng)的松鼠引起了喬丹的注意，他想把松鼠放在衣袋里隨身帶著，這表現(xiàn)了喬丹孤獨(dú)的處境與不安的心理。C．小說(shuō)中詳細(xì)描寫換崗后法西斯哨兵的衣著、神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)明喬丹觀察得仔細(xì)，也暗示了法西斯哨兵的警覺(jué)狀態(tài)。D．小說(shuō)的最后，安塞爾莫說(shuō)“必須結(jié)果他啊”，說(shuō)明了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)奈的，但又是必須的，因?yàn)檫@是正義之戰(zhàn)。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)中間對(duì)周邊環(huán)境的描寫營(yíng)造出靜謐祥和的氛圍，以此反襯之后突如其來(lái)的伏擊，給讀者帶來(lái)閱讀的震撼。B．小說(shuō)通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)刻畫羅伯特喬丹擊殺法西斯哨兵時(shí)的形象，突出他的動(dòng)作敏捷，從容鎮(zhèn)定，毫不緊張。C．小說(shuō)寫哨兵走出崗?fù)?、“?yáng)光透過(guò)樹(shù)叢照亮了他的身子”等細(xì)節(jié)為下文羅伯特喬丹的成功伏擊做鋪墊。D．小說(shuō)寫伏擊哨兵的情節(jié)扣人心弦，通過(guò)對(duì)交織著的各種武器聲音以及人物簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的描寫，來(lái)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。8．從聽(tīng)到炸彈聲到擊斃哨兵，羅伯特喬丹的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文章最后一段中安塞爾莫的淚水有怎樣的意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩(shī)文閱讀(35分)得分閱讀下面的文言文，完成各小題。宋湜，字持正，京兆長(zhǎng)安人。曾祖擇，牟平令。祖贊，萬(wàn)年令。父溫故，晉天福中進(jìn)士，至左補(bǔ)闕；弟溫舒，亦進(jìn)士，至職方員外郎，兄弟皆有時(shí)名。湜幼警悟，早孤，與兄泌勵(lì)志篤學(xué)，事母以孝聞。溫舒典耀州，是侍行，代作箋奏，詞敏而麗。溫舒拊背曰：“此兒真國(guó)器，恨吾兄不及見(jiàn)也。”太平興國(guó)五年進(jìn)士，釋褐將作監(jiān)丞、通判梓州榷鹽院，就遷右贊善大夫。宋準(zhǔn)薦其文，拜著作郎、直史館，賜緋。雍熙三年，以右補(bǔ)闕知制誥，與王化基、李沆并命，仍賜白金五百兩、錢五十萬(wàn)。加戶部員外郎，與蘇易簡(jiǎn)同知貢舉，俄判刑部，賜金紫。淳化二年，道安訟大理斷獄不當(dāng)，混坐累，降均州團(tuán)練副使。時(shí)母老，湜留其室奉養(yǎng)。移汝州，與王禹傅并召入，為禮部員外郎、直昭文館。五年，以職方員外郎再知制誥、判集賢院，知銀壹、通進(jìn)。至道元年，為翰林學(xué)士，知審官院、三班。真宗即位，拜中書舍人。丁內(nèi)艱，起復(fù)。真宗北巡將次太名以扈從軍列為行陣親御鎧甲于中諸王介胄以叢命是與王顯分押后陣駐蹕數(shù)日，常召見(jiàn)便殿，方奏事，疾作仆地。內(nèi)侍掖出，太醫(yī)診視，撫問(wèn)相繼，以疾亟聞。明年正月，真宗臨視，許以先歸，賜衾褥，曰：“此朕嘗御者，雖故暗，亦足御道途之寒?！庇智矁?nèi)侍護(hù)送供帳，至澶州，卒，年五十一。廢朝，贈(zèng)吏部侍郎。真宗再幸河朔，追悼之，加贈(zèng)刑部尚書，謚曰忠定。提風(fēng)貌秀整，有醞藉，器識(shí)沖遠(yuǎn)，好學(xué)，美文辭，善談?wù)擄嬛o，曉音律，妙于弈棋。筆法遒媚，書帖之出，人多傳效。喜引重后進(jìn)有名者，又好趨人之急，當(dāng)世士流，翕然宗仰之。有文集二十卷。(選自《宋史．宋混傳》，有刪改)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．真宗北巡/將次大名以扈從/軍列為行陣/親御鎧甲于中/諸王介胄以從命/堤與王顯分押后陣/B．真宗北巡將次大名/以扈從軍列為行陣/親御鎧甲于中/諸王介胄以從命/提與王顯分押后陣/C．真宗北巡將次大名/以扈從軍列為行陣/親御鎧甲于中/諸王介胄以從/命提與王顯分押后陣/D．真宗北巡/將次大名以扈從/軍列為行陣/親御鎧甲于中/諸王介胄以從/命堤與王顯分押后陣/11．下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．釋褐，指新進(jìn)士在太學(xué)行釋褐禮，脫去布衣?lián)Q穿官服。后喻做官或進(jìn)士及第授官。B．金紫，指金魚袋及紫衣，是唐宋時(shí)期的官服和佩飾，因此也用金紫來(lái)指代貴官。C．丁內(nèi)艱，也稱“丁家艱”，指遭逢父母親喪事。“丁”是“遭逢、遇到”的意思。D．贈(zèng)，指朝廷給去世的官員或官員去世的父祖追封官爵，文中指為宋提追封官爵。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．宋湜富有才華。他幼時(shí)機(jī)敏聰慧，寫文章下筆成文，詞句華美，受到叔父的贊許和宋準(zhǔn)的推薦。B．宋湜深受重用。他多次受到皇帝的賞賜，仕途順利，一路升遷，真宗皇帝因他去世而暫停朝事。C．宋湜人品貴重。他寬容含蓄，喜歡引薦年輕人，能急人所難，士子們都推崇景仰他。D．宋湜多才多藝。他通曉音律，擅長(zhǎng)下棋，書法道勁且娟秀，人們喜愛(ài)他的書帖，紛紛傳播效仿。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①溫舒拊背曰：“此兒真國(guó)器，恨吾兄不及見(jiàn)也?！盻_________________________________________________________________________________________②內(nèi)侍掖出，太醫(yī)診視，撫問(wèn)相繼，以疾亟聞。__________________________________________________________________________________________14．宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各小題。少年游歐陽(yáng)修闌干十二獨(dú)憑春，晴碧①遠(yuǎn)連云。千里萬(wàn)里，二月三月，行色苦愁人。謝家池上，江淹浦②畔，吟魄與離魂。那堪疏雨滴黃昏。更特地、憶王孫③。南鄉(xiāng)子馮延巳細(xì)雨濕流光，芳草年年與恨長(zhǎng)。煙鎖風(fēng)樓④無(wú)限事，茫茫。鸞鏡鴛衾⑤兩斷腸?；陦?mèng)任悠揚(yáng)，睡起楊花滿繡床。薄悻不來(lái)門半掩，斜陽(yáng)。負(fù)你殘春淚幾行。[注]①碧，指春草。②江淹浦，指別離之地。③王孫，公子，指遠(yuǎn)游之人。④鳳樓，指女子的妝樓。⑤鴛衾，繡著鴛鴦圖案的被子。15．下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩首詞都寫到了雨，“疏雨滴黃昏”渲染不堪離愁之苦，“細(xì)雨濕流光”則含有幽怨。B．《少年游》寫憑欄獨(dú)眺，表達(dá)了心中的滿腔愁緒；而《南鄉(xiāng)子》寫夢(mèng)境，抒發(fā)了情感。C．歐詞中，“行色苦愁人”寫“行色”之景讓“愁人”更加痛苦，也開(kāi)啟了下片的議論。D．馮詞中，“鸞鏡鴛衾兩斷腸“中的“兩”字包含著兩對(duì)成雙之物，反襯了人的孤獨(dú)感。16．這兩首詞都寫到了“春草”，“春草”在兩首詞中分別起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析__________________________________________________________________________________________。__________________________________________________________________________________________17．名句名篇默寫，完成下列三個(gè)小題（1）蘇軾的《赤壁賦》中“客的簫聲悲涼異常，“，”兩句極盡描寫這一音樂(lè)聲足以讓天地萬(wàn)物為之動(dòng)容。（2）李煜的《虞美人》中“，”兩句寫詞人夜晚在春風(fēng)里、月光下深切懷念故國(guó)的情景，傷悲之情溢于言表。（3）古代詩(shī)人經(jīng)常在作品中用猿的叫聲來(lái)烘托凄清、孤寂的氛圍，唐詩(shī)中這樣的例子就有不少，如“，”。閱卷人三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)得分閱讀下面的文字，完成各小題。經(jīng)過(guò)百年蓄力，我國(guó)影視創(chuàng)作，完成了從量變到質(zhì)變的偉大跨越，奏響了一曲激情奮進(jìn)的時(shí)代主題曲。在眾多題材類型中，革命歷史題材最能彰顯中國(guó)特色。中國(guó)革命的崢嶸歷程，如同一出由背景、序幕、高潮、結(jié)局組成的，既有文戲又有武戲、既有悲歌又有凱歌的歷史大劇。它為創(chuàng)作提供了豐富的故事素材和豐沛的情感基礎(chǔ)?！饵h的女兒》《開(kāi)國(guó)大典》《南征北戰(zhàn)》……一批批經(jīng)典之作不僅在放映播出時(shí)獲得了熱烈的社會(huì)反響，更如窖藏佳釀，，時(shí)至今日仍給觀眾帶來(lái)震撼。近年來(lái)，廣大影視工作者及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，在不斷創(chuàng)新摸索中尋求突破，一批優(yōu)秀作品脫穎而出。像《彭德懷元帥》《海棠依舊》《金剛川》等作品，無(wú)不充滿愛(ài)國(guó)之情、信仰之光。如今，我國(guó)社會(huì)發(fā)展_，新事物、新氣象不斷涌現(xiàn)，14億多中國(guó)人正為追逐夢(mèng)想而不斷奮斗，構(gòu)成了一片的現(xiàn)實(shí)景象。創(chuàng)作者應(yīng)主動(dòng)懷抱社會(huì)責(zé)任與文化擔(dān)當(dāng)，開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在世間萬(wàn)象中的精神力量，譜寫出一曲曲對(duì)時(shí)代、對(duì)個(gè)人、對(duì)人生的贊嘆。相信從業(yè)者能抓住機(jī)遇，用融合發(fā)展的理念，創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)作品，展現(xiàn)中華文明獨(dú)特的魅力，讓全世界更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．積葉成書歷久彌新日新月異龍騰虎躍B．厚積薄發(fā)歷久彌新今非昔比朝氣蓬勃C．積葉成書歷久彌香今非昔比龍騰虎躍D．厚積薄發(fā)歷久彌香日新月異朝氣蓬勃19．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．創(chuàng)作者應(yīng)主動(dòng)懷抱社會(huì)責(zé)任與文化擔(dān)當(dāng)，開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在世間萬(wàn)象中的精神力量，譜寫出一曲曲對(duì)個(gè)人、對(duì)人生、對(duì)時(shí)代的詠嘆調(diào)。B．創(chuàng)作者應(yīng)主動(dòng)懷抱社會(huì)責(zé)任與文化擔(dān)當(dāng)，挖掘蘊(yùn)藏在世間萬(wàn)象中的精神力量，譜寫出一曲曲對(duì)個(gè)人、對(duì)時(shí)代、對(duì)人生的贊美。C．創(chuàng)作者應(yīng)主動(dòng)懷抱社會(huì)責(zé)任與文化擔(dān)當(dāng)，挖掘蘊(yùn)藏在世間萬(wàn)象中的精神力量，譜寫出一曲曲對(duì)個(gè)人、對(duì)人生、對(duì)時(shí)代的詠嘆調(diào)。D．創(chuàng)作者應(yīng)主動(dòng)懷抱社會(huì)責(zé)任與文化擔(dān)當(dāng)，開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在世間萬(wàn)象中的精神力量，譜寫出一曲曲對(duì)人生、對(duì)時(shí)代、對(duì)個(gè)人的詠嘆調(diào)。20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和比喻具有的相似性。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各小題。曬網(wǎng)的日子，一張又一張漁網(wǎng)在木架上掛好，這個(gè)漁村連那個(gè)漁村。海水把粗實(shí)的網(wǎng)浸黑，腌重，厚沉沉垂下，挺直。這是青山的發(fā)網(wǎng)，大海的坐標(biāo)，漁家的長(zhǎng)城。這是透明的長(zhǎng)城，有方格的長(zhǎng)城，有帶鹽的海風(fēng)，不見(jiàn)烽火。他們的家在長(zhǎng)城里，太陽(yáng)和風(fēng)來(lái)自長(zhǎng)城外。落日把晚霞燒紅，強(qiáng)風(fēng)把掛著的網(wǎng)鼓起來(lái)，好像網(wǎng)裹住了晚霞落日，裹住一團(tuán)熾烈，好像那火球滿網(wǎng)掙扎，企圖將網(wǎng)繩燒斷。風(fēng)將那一團(tuán)熾烈吹旺，蒼茫大海澆不息那燃燒，燒得那一方格一方格更透明，網(wǎng)索更黑，不是魚死，就是網(wǎng)破。正是這樣，網(wǎng)去捆網(wǎng)中人的生之欲，去捆巖漿，去捆無(wú)定形的浪花。網(wǎng)再被擲回海里，敲破水面，敲破有白紋的藍(lán)黑色大理石，當(dāng)一方格一方格的青天壓下來(lái)，新肥的魚驚躍，水花鱗光，一時(shí)成鼎沸的銀爐。21．下列沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．這是青山的發(fā)網(wǎng)，大海的坐標(biāo)B．這是透明的長(zhǎng)城，有方格的長(zhǎng)城C．強(qiáng)風(fēng)把掛著的網(wǎng)鼓起來(lái)，好像網(wǎng)裹住了晚霞落日D．水花鱗光，一時(shí)成鼎沸的銀爐22．想象能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)進(jìn)行加工并達(dá)到新穎生動(dòng)的效果，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用的想象手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“網(wǎng)去捆網(wǎng)中人的生之欲、巖漿和無(wú)定形的浪花”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作(60分)得分24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北大錢理群教授說(shuō)：“真正的精英應(yīng)該有獨(dú)立自由的創(chuàng)造精神，要有自我的承擔(dān)，要有對(duì)自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)。”作為每一個(gè)行業(yè)里的佼佼者，自帶名人效應(yīng)，身上肩負(fù)著比普通人更大的責(zé)任，他們的一言一行應(yīng)該傳遞給社會(huì)更多的正能量，鼓勵(lì)人們努力追求美好生活，而不應(yīng)該用“鉆法律空子”“違背道德”的行為形成負(fù)面新聞?wù)紦?jù)輿論場(chǎng)，將錯(cuò)亂的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，置于眾目睽睽之下，貽害世風(fēng)！語(yǔ)文老師計(jì)劃在課堂上舉行“社會(huì)精英與社會(huì)承擔(dān)”主題交流會(huì)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．B4．①首先提出觀點(diǎn)：我國(guó)建立健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，需要充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)。②其次分析原因：文藝創(chuàng)造、文化傳承常常與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相伴而行；以文化為資源，以創(chuàng)意為能量，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展為許多發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的支柱產(chǎn)業(yè)。③最后闡述舉措：我國(guó)當(dāng)前充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)要同時(shí)面向國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)。5．①堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，古今相融，打通了傳統(tǒng)文化與大眾接受之間的隔膜；②創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，推陳出新，“文化節(jié)目+戲劇+影視化”方式新穎，人民喜聞樂(lè)見(jiàn)；③節(jié)目質(zhì)量高，滿足了人們精神文化的需求，民眾能體悟到傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的真善美(中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值)；④既反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，又體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，為民眾帶來(lái)更多新的審美體驗(yàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。答題時(shí)應(yīng)首先注意審題，明確題干的要求；然后瀏覽選項(xiàng)；再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微差別，選出正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)和比較材料異同的能力。答題時(shí)要仔細(xì)審讀題干，抓住提示語(yǔ)，快速找到文本對(duì)應(yīng)區(qū)間，再仔細(xì)閱讀并分析對(duì)應(yīng)材料，最后根據(jù)比較情況總結(jié)。

（3）本題考查對(duì)文本中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素的把握能力和對(duì)文本說(shuō)理邏輯的把握能力。解答此類題目，要先通過(guò)對(duì)該題型選項(xiàng)的深入解讀，鎖定關(guān)鍵信息，弄清命題角度，厘清論證關(guān)系，再審讀全文，圈定對(duì)應(yīng)信息，然后再按照解題流程全面突破。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答此類題目，應(yīng)結(jié)合題干要求，閱讀材料，要特別關(guān)注文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。要針對(duì)文章的內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表達(dá)一個(gè)意思，劃分出層次，并概括層意，最后分條陳述，規(guī)范作答。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)應(yīng)首先注意審題，再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，進(jìn)行歸納整合，不要遺漏要點(diǎn)，不要重復(fù)，最后分條作答。1．A.“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”原文無(wú)依據(jù)，原文為“如果沒(méi)有元明清市民社會(huì)的繁盛，我們今天很可能看不到《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》‘三言二拍’等文學(xué)經(jīng)典”，并沒(méi)有提及與“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”有關(guān)。

B.“成為中國(guó)文化內(nèi)容在國(guó)際上最有市場(chǎng)價(jià)值的品類的事實(shí)”錯(cuò)誤，原文是“最有市場(chǎng)價(jià)值的品類之一”。

D.“我們只要堅(jiān)持……就可以……”過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。原文為“我們要以二十大精神為指引，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的決心和信心，堅(jiān)持繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，以文化的繁榮興盛助推中華民族偉大復(fù)興”，可見(jiàn)“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，并以此助推中華民族的偉大復(fù)興”是追求的目標(biāo)。

故答案為：C。2．D.“但后者更側(cè)重于對(duì)文化創(chuàng)新主體、內(nèi)涵及路徑的理論闡釋”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“新時(shí)代，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅(jiān)持為人民服務(wù)，以高質(zhì)量的文化產(chǎn)品發(fā)揮引導(dǎo)民眾思想和價(jià)值的重要作用，讓人們通過(guò)文化產(chǎn)品消費(fèi)，體悟其中所蘊(yùn)含的真善美，從而形成和積累社會(huì)發(fā)展所需要的人力資本、精神力量”，材料二側(cè)重文化創(chuàng)新內(nèi)涵的闡釋，沒(méi)有側(cè)重于對(duì)文化創(chuàng)新主體及路徑的理論闡釋。

故答案為：D。3．B.利用科學(xué)技術(shù)打撈文物，與“盤活傳統(tǒng)文化資源”無(wú)關(guān)。

故答案為：B。4．材料一共六段。

第一段“我們要進(jìn)一步建立健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新進(jìn)入新境界”首先提出觀點(diǎn)：我國(guó)建立健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，需要充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)。

第二段“文藝創(chuàng)造、文化傳承常常與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相伴而行”第三段“以文化為資源，以創(chuàng)意為能量，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展為許多發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的支柱產(chǎn)業(yè)”分析“需要充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)”的原因。

第四段“在做好文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)造的公共保障基礎(chǔ)上，我國(guó)正積極發(fā)揮文化與經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)，充分利用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性與能動(dòng)性，同時(shí)面向國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，建立推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新行穩(wěn)致遠(yuǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制”第五段“盤活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以市場(chǎng)效能為文化傳承創(chuàng)新注入強(qiáng)大動(dòng)能”第六段“在充分滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求過(guò)程中，錘煉文藝作品和文化產(chǎn)品足以影響世界的文化藝術(shù)慧力”闡述舉措：我國(guó)當(dāng)前充分發(fā)揮文藝生態(tài)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)要同時(shí)面向國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)。四五六段屬于總分關(guān)系。5．由材料二第二段“新時(shí)代，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅(jiān)持為人民服務(wù)，以高質(zhì)量的文化產(chǎn)品發(fā)揮引導(dǎo)民眾思想和價(jià)值的重要作用，讓人們通過(guò)文化產(chǎn)品消費(fèi)，體悟其中所蘊(yùn)含的真善美，從而形成和積累社會(huì)發(fā)展所需要的人力資本、精神力量”可知它堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，古今相融，打通了傳統(tǒng)文化與大眾接受之間的隔膜；

由材料一第五段“《典籍里的中國(guó)》打通了傳統(tǒng)文化與大眾接受之間的隔膜，以‘文化節(jié)目+戲劇+影視化’的方式講述典籍的成書、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事，讓典籍里的文字‘活’起來(lái)，展現(xiàn)典籍里蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，一開(kāi)播便好評(píng)如潮”可知它創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，推陳出新，“文化節(jié)目+戲劇+影視化”方式新穎，人民喜聞樂(lè)見(jiàn)；

由材料二第二段“以高質(zhì)量的文化產(chǎn)品發(fā)揮引導(dǎo)民眾思想和價(jià)值的重要作用，讓人們通過(guò)文化產(chǎn)品消費(fèi)，體悟其中所蘊(yùn)含的真善美，從而形成和積累社會(huì)發(fā)展所需要的人力資本、精神力量”可知節(jié)目質(zhì)量高，滿足了人們精神文化的需求，民眾能體悟到傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的真善美；

由材料二第三段“在文化產(chǎn)品和服務(wù)中充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，努力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，創(chuàng)造出更多既反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，又體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，同時(shí)也為廣大民眾帶去更多新的審美體驗(yàn)的文化產(chǎn)品與服務(wù)”可知它既反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，又體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，為民眾帶來(lái)更多新的審美體驗(yàn)?！敬鸢浮?．C7．B8．①聽(tīng)到炸彈聲，他立即認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，內(nèi)心由放松轉(zhuǎn)為戰(zhàn)備警覺(jué)。②開(kāi)槍前，他覺(jué)得自己呼吸緊迫，內(nèi)心緊張，瞄準(zhǔn)哨兵，鎮(zhèn)定地開(kāi)槍。③開(kāi)槍后他很警覺(jué)，認(rèn)真觀察中彈哨兵，留意另一名哨兵。9．①安塞爾莫流淌的淚水，有不負(fù)重托完成任務(wù)的激動(dòng)和喜悅。②也有為年輕生命逝去的內(nèi)疚與無(wú)奈。③彰顯了安塞爾莫身上人性的光輝，也反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。答題時(shí)應(yīng)首先注意審題，明確題干的要求；然后瀏覽選項(xiàng)；再到文中找到相應(yīng)答題區(qū)域，認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微差別，選出正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題的綜合性較強(qiáng)，有的選項(xiàng)針對(duì)全篇，有的選項(xiàng)針對(duì)局部，但總體來(lái)說(shuō)，把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間，然后將選項(xiàng)的表述與原文進(jìn)行比照，從而判斷選項(xiàng)的正誤。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。解答此類題目，首先注意審題，明確題型；其次辨清是主要人物形象、次要人物形象還是物象；最后圍繞人物、情節(jié)、主題等方面具體分析。

（4）本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。解答此類題目，一般要從結(jié)構(gòu)、形象、環(huán)境、主題、讀者等方面考慮，有時(shí)還可考慮到小說(shuō)的基本特征。6．C．“也暗示了法西斯哨兵的警覺(jué)狀態(tài)”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“他顯得很困乏，打著呵欠。他接著掏出煙荷包和一張卷煙紙，卷了一支煙。他用打火機(jī)打了幾下，沒(méi)打上，結(jié)果把它放進(jìn)衣袋，走到火盆邊，彎下腰，從火盆里取出一塊炭，在一只手中揮揮，一邊往上而吹氣，接著點(diǎn)燃了卷煙，把炭扔回火”可知，法西斯哨兵的狀態(tài)很疲憊、松懈。

故答案為：C。7．B．“從容鎮(zhèn)定，毫不緊張”錯(cuò)誤。由“呼吸緊迫、前槍把緊頂著他的手指、痙攣地撞在”等描寫可知，他很緊張。

故答案為：B。8．首先，當(dāng)他當(dāng)聽(tīng)到炸彈聲時(shí)，“不等山間傳來(lái)隆隆的回聲，就深長(zhǎng)地吸了口氣，就地提起手提機(jī)槍”，此時(shí)的羅伯特?喬丹反應(yīng)迅速，他立刻提起手提機(jī)槍，說(shuō)明喬丹馬上意識(shí)到了自己的責(zé)任，表現(xiàn)了他的果斷堅(jiān)決。

接著，當(dāng)炸彈聲一響，“崗?fù)だ锏纳诒?tīng)到炸彈聲就站起身來(lái)”，而此時(shí)的喬丹“覺(jué)得自己呼吸緊迫，仿佛有一圈鐵絲捆住了他的胸脯，他穩(wěn)住了胳膊肘，覺(jué)得有槽紋的前槍把緊頂著他的手指，就把這時(shí)已落入表尺缺口內(nèi)的長(zhǎng)方形準(zhǔn)星對(duì)準(zhǔn)那哨兵的胸腔中央，輕輕一扣扳機(jī)”，在瞄準(zhǔn)哨兵開(kāi)槍之前，喬丹內(nèi)心是緊張的，但因?yàn)槁氊?zé)所在，他還是很鎮(zhèn)定的扣動(dòng)了扳機(jī)。

最后，開(kāi)完槍后，喬丹看到“公路上那哨兵顯得吃驚而痛苦，雙膝一軟，身子向前溜，前額彎向路面”，然后目光“從這彎著頭躺在公路上的哨兵身上轉(zhuǎn)向橋和另一端的崗?fù)?。他看不到另外的那個(gè)哨兵，就順著右下方的山坡望去，知道安塞爾莫就埋伏在那里”，由此可知，喬丹的警惕性還是很高的，他在觀察中彈的哨兵，同時(shí)并沒(méi)有忘記警惕還有另外一名哨兵。9．結(jié)合“干得好，英國(guó)人。干得好啊!”可知，安塞爾莫老人流淌的淚水，包含了老人不負(fù)重托完成任務(wù)時(shí)的激動(dòng)和喜悅之情。

結(jié)合老人說(shuō)的話“我不得不補(bǔ)了一槍。必須結(jié)果他啊”，說(shuō)明安塞爾莫老人射殺哨兵實(shí)屬無(wú)奈，他為年輕生命逝去而內(nèi)疚與無(wú)奈。

為敵人的死流淚，彰顯了安塞爾莫身上人性的光輝；而這一切都是的戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，這就從側(cè)面反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。【答案】10．C11．C12．B13．①宋溫舒撫摸著他后背說(shuō)：“這孩子真是治國(guó)的人才，遺憾的是我的哥哥見(jiàn)不到了。”②內(nèi)侍將他扶出來(lái)，太醫(yī)前來(lái)診視，前來(lái)探病撫問(wèn)的人相繼而來(lái)，太醫(yī)把(宋混)病重的情況上奏給皇帝。14．親臨探視，允許他先回去并賜給被褥，派遣內(nèi)侍護(hù)送沿途供帳?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，可利用文言文的句式特點(diǎn)，把握句子結(jié)構(gòu)；根據(jù)句子中的主語(yǔ)（人名、代詞等）及其發(fā)出的一系列動(dòng)作（動(dòng)詞）把握詞語(yǔ)之間的意思關(guān)聯(lián)，判斷停頓；利用句中發(fā)語(yǔ)詞、連詞等斷句間關(guān)系，準(zhǔn)確斷句。

（2）本題考理解古代文化常識(shí)的能力。解答此類題目，應(yīng)根據(jù)上下文內(nèi)容，大致推斷文化常識(shí)在句子的意思；結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、推斷文化常識(shí)的內(nèi)涵；調(diào)動(dòng)有關(guān)文化常識(shí)積累，幫助理解文言文句子中的文化常識(shí)。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)了解文章敘述的主要人物的事跡，把握事件的意義、人物的性格特點(diǎn)，整體理解文章的思想內(nèi)容；在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析判斷選項(xiàng)正誤。

（4）本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。解答此類題目，應(yīng)根據(jù)上下文，整體理解句子的大致意思；根據(jù)語(yǔ)境落實(shí)句中重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法，可以利用語(yǔ)法等方面的知識(shí)推斷實(shí)詞、虛詞的意思；疏通語(yǔ)句，準(zhǔn)確順暢地將句子意思表達(dá)出來(lái)。

（5）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，應(yīng)結(jié)合題干，確定篩選信息的區(qū)間，準(zhǔn)確理解相關(guān)事件，把握前因后果。組織答案力求簡(jiǎn)練明確。10．句意：真宗皇帝北巡，將在大名府停留，以護(hù)衛(wèi)軍列為行軍陣式，皇帝親自統(tǒng)率身穿鎧甲的護(hù)衛(wèi)居于正中，諸王都披甲戴盔跟隨左右，命令宋湜和王顯分押后陣。

“將次大名”是省略句，“次”后省略介詞“于”，“（于）大名”是后置狀語(yǔ)，后面斷開(kāi)，而且“以扈從軍”是介賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，排除AD；

“命”是動(dòng)詞，意思是“命令”，命令的對(duì)象是“湜與王顯”，所以中間不能斷開(kāi)，排除B。

故答案為：C。11．C.“指遭逢父母親的喪事”錯(cuò)誤，丁內(nèi)艱，指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。

故答案為：C。12．B.“仕途順利，一路升遷”錯(cuò)誤，文中提到“淳化二年，道安訟大理斷獄不當(dāng)，湜坐累，降均州團(tuán)練副使”，意思是“淳化二年，道安訴告大理司審案判決不當(dāng)，宋湜因這件事受連累，被降為均州團(tuán)練副使”，由此可知，仕途并非“順利”，也并非“一路升遷”。

故答案為：B。13．①“拊”，撫摸；“此兒真國(guó)器”，判斷句，這孩子真是治國(guó)的人才；“恨”，遺憾；“不及”，來(lái)不及。

②“掖”，扶；“撫問(wèn)”，探病撫問(wèn)的人；“相繼”，一個(gè)接一個(gè)；“以”，把；“疾亟”，病重；“聞”，讓……知道，上奏，上報(bào)。14．由“疾作仆地。內(nèi)侍掖出，太醫(yī)診視，撫問(wèn)相繼，以疾亟聞”可知，這里是說(shuō)宋湜病重；

由“明年正月，真宗臨視，許以先歸，賜衾褥，……又遣內(nèi)侍護(hù)送供帳”可知，允許他先回去并賜給被褥，派遣內(nèi)侍護(hù)送沿途供帳?！敬鸢浮?5．C16．①《少年游》中，春草在晴天顯得更綠，芳草延伸，至目盡處與天相接，烘托了離別的憂愁。②《南鄉(xiāng)子》中，將無(wú)形的離恨比成年年生、年年長(zhǎng)的芳草，極形象地道出抒情主人公忍受長(zhǎng)久離別的痛苦。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，解答此類試題時(shí)，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此類題目，應(yīng)注意結(jié)合注釋，了解詩(shī)人生平經(jīng)歷和寫作背景，把握詩(shī)歌意象特點(diǎn)，營(yíng)造的意境氛圍，理解詩(shī)歌的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。15．C.“也開(kāi)啟了下片的議論”錯(cuò)誤?！靶猩喑钊恕本鋵⑷?、景綰合，結(jié)出不勝離別之苦的詞旨，并開(kāi)啟了下片的抒情。

故答案為：C。16．《少年游》中，“晴碧遠(yuǎn)連云”承上句憑欄所見(jiàn)，以“晴碧”著色，正面詠草，晴則色明?！斑h(yuǎn)連云”，是說(shuō)芳草延伸，至目盡處與天相接，可見(jiàn)此景確實(shí)關(guān)乎別情，烘托了離別的憂愁。芳草連天之景是遠(yuǎn)行的象征，這種景象在傷離的愁人眼中看出，倍贈(zèng)苦痛，因?yàn)橐鹆藢?duì)遠(yuǎn)人的思念。

《南鄉(xiāng)子》中，“芳草年年與恨長(zhǎng)”寫了芳草萋萋，年復(fù)一年，與離恨一起生長(zhǎng)。是以具象表現(xiàn)抽象的妙句，將無(wú)形的離恨比托于年年生、年年長(zhǎng)的芳草，可感可觸，極形象地道出抒情主人公忍受長(zhǎng)久離別的痛苦。17．【答案】（1）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（2）小樓昨夜又東風(fēng)；故國(guó)不堪回首月明中（3）風(fēng)急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥(niǎo)飛回【解析】【分析】注意易錯(cuò)字”壑“、”嫠“、”嘯“、”渚“的書寫。故答案為：（1）舞幽壑之潛蛟\泣孤舟之嫠婦（2）小樓昨夜又東風(fēng)\故國(guó)不堪回首月明中（3）風(fēng)急天高猿嘯哀\渚清沙白鳥(niǎo)飛回【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫名篇名句的能力。解答此類題目應(yīng)首先仔細(xì)揣摩提示語(yǔ)言，準(zhǔn)確理解情景，然后專注關(guān)鍵詞句，選擇恰當(dāng)?shù)木渥幽瑢?。同時(shí)要注意語(yǔ)句中的生僻字、同音異義字、同義異形字等的寫法?！敬鸢浮?8．D19．C20．句子本體是中國(guó)革命的歷程，喻體為歷史大劇。二者都背景復(fù)雜、歷程充滿曲折和艱辛，都有成敗得失；時(shí)間段較長(zhǎng)；都以勝利而告終?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握詞語(yǔ)（成語(yǔ)）大意，切忌望文生義；第二，體會(huì)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的感情色彩；第三，要注意詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的使用范圍、搭配對(duì)象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息?？傊?，要正確理解詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的整體意義，要注意語(yǔ)境與搭配情況。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。要認(rèn)真細(xì)致的審讀每個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于有并列短語(yǔ)的句子，重點(diǎn)分析并列短語(yǔ)作為句子成分時(shí)與其他成分的搭配情況，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其是否得當(dāng)。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判斷，再看是否能拆解出兩種句式。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫獞{語(yǔ)感檢驗(yàn)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)于有多重否定的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)于邏輯錯(cuò)誤的句子可以憑事理進(jìn)行推斷。

（3）本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答這類題目，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見(jiàn)的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，比喻、夸張、比擬是語(yǔ)言類的修辭手法；對(duì)偶、排比是結(jié)構(gòu)類的修辭手法；反問(wèn)是增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭手法。無(wú)論哪種修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)，都必須要結(jié)合語(yǔ)境做具體的分析。18．積葉成書：日積月累，這些樹(shù)葉集成了書，形容人好學(xué)勤奮。厚積薄發(fā)：多多積蓄，慢慢放出，形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。對(duì)應(yīng)“從量變到質(zhì)變”應(yīng)選用“厚積薄發(fā)”；

歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活。歷久彌香：經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間依舊還保留著香味。對(duì)應(yīng)“窖藏佳釀”應(yīng)選用“歷久彌香”；

日新月異：每天每月都有新的變化；形容發(fā)展、進(jìn)步很快。今非昔比：現(xiàn)在不是過(guò)去能比得上的，多指形勢(shì)、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。語(yǔ)境為新事物、新氣象不斷涌現(xiàn)，應(yīng)選用“日新月異”；

龍騰虎躍：形容威武雄壯，非?；钴S。朝氣蓬勃：形容精神振奮，斗志旺盛，充滿生氣。形容中國(guó)人不斷奮斗的景象應(yīng)選用“朝氣蓬勃”。

故答案為：D。19．劃線句子有三處語(yǔ)病，兩處搭配不當(dāng)，“可以把“開(kāi)發(fā)”改為“挖掘”；把“贊嘆”改為“詠嘆調(diào)”。一處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是對(duì)個(gè)人、對(duì)人生、對(duì)時(shí)代。只有C項(xiàng)全部修改正確。

故答案為：C。20．句子把“中國(guó)革命的崢嶸歷程”比作歷史大劇。

“崢嶸”意為不平凡，中國(guó)革命的歷程背景復(fù)雜，開(kāi)端艱難，過(guò)程曲折充滿艱辛，這和歷史大劇的背景、序幕、高潮、結(jié)局的組成很相似；

而中國(guó)革命的思想上的革命和戰(zhàn)場(chǎng)上的真刀真槍一如劇里的文戲和武戲。革命歷程中的成功與失敗，波瀾壯闊的景象一如跨時(shí)久遠(yuǎn)的歷史大劇有悲歌又有凱歌。

句子把抽象的事物形象化，生動(dòng)貼切，耐人尋味?！敬鸢浮?1．C22．把“曬網(wǎng)”的景象想象成網(wǎng)裹住了晚霞落日，風(fēng)把火球吹旺，又用海水去澆，但是澆不滅，把網(wǎng)燒的更加透明，想象新穎，使單調(diào)枯燥的日子充滿了樂(lè)趣。23．①原句單獨(dú)成小句，形成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)去捆的對(duì)象。②原句句式簡(jiǎn)短，和整個(gè)文段的語(yǔ)言風(fēng)格更協(xié)調(diào)，更和諧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答這類題目，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見(jiàn)的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，比喻、夸張、比擬是語(yǔ)言類的修辭手法；對(duì)偶、排比是結(jié)構(gòu)類的修辭手法；反問(wèn)是增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭手法。構(gòu)成比喻內(nèi)容上有三個(gè)要素：一是思想的對(duì)象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點(diǎn)，（共同處和相似處）。

（2）本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答這類題目，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見(jiàn)的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，比喻、夸張、比擬是語(yǔ)言類的修辭手法；對(duì)偶、排比是結(jié)構(gòu)類的修辭手法；反問(wèn)是增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭手法。無(wú)論哪種修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)，都必須要結(jié)合語(yǔ)境做具體的分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞品味語(yǔ)言的能力。鑒賞品味語(yǔ)言一般可以從修辭角度、語(yǔ)體角度、句式角度、用詞角度等幾個(gè)方面分析?？梢宰プ【渥拥年P(guān)鍵詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)理解，并結(jié)合句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及修辭手法聯(lián)系上下文體會(huì)句子的豐富含義21．A.使用比喻修辭手法，把“網(wǎng)”比喻成“青山的發(fā)網(wǎng)”“大海的坐標(biāo)”；

B.使用比喻修辭手法，把“網(wǎng)”比喻成“長(zhǎng)城”；

C.沒(méi)有使用比喻修辭手法，有比喻詞“好像”，但是沒(méi)有“本體”和“喻體”；

D.使用比喻修辭手法，把“網(wǎng)”比喻成“鼎沸的銀爐”。

故答案為：C。22．結(jié)合“落日把晚霞燒紅，強(qiáng)風(fēng)把掛著的網(wǎng)鼓起來(lái)，好像網(wǎng)裹住了晚霞落日”可知，把“曬網(wǎng)”的景象想象成網(wǎng)裹住了晚霞落日；結(jié)合“風(fēng)將那一團(tuán)熾烈吹旺，蒼茫大