四川省2024年高考語文模擬試卷及答案7

四川省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分論述類文本閱讀科幻文學(xué)的深遠意義在于對人類未來的想象與闡釋?？苹眯≌f《三體》在全球范圍內(nèi)的巨大影響力，讓我們看到在美食、戲曲、熊貓等傳統(tǒng)方式之外，中華文化傳播的史多可能?？苹米屩袊适鲁尸F(xiàn)更豐富多元的面貌，也讓世界上更多的年輕人了解當代中國，了解當代中國人對于科技與未來的想象。在推動中國科幻走向世界的歷史性進程中，我們需要腳踏實地提升科幻文學(xué)的創(chuàng)作水平，擴大作者隊伍，開拓題材與風(fēng)格，尋找與中國情感、中國文化、中國精神相連接的中國科幻故事。進一步提升作品的科學(xué)維度。當前，我國正處于歷史性轉(zhuǎn)型期，從依靠人口紅利與勞動密集型產(chǎn)業(yè)驅(qū)動的傳統(tǒng)經(jīng)濟模式，向依靠科技創(chuàng)新與制度優(yōu)勢驅(qū)動的新型現(xiàn)代化社會升級。國家大力發(fā)展航天科技、量子物理、人工智能、5G通信、生物基因、區(qū)塊鏈等面向未來的尖端技術(shù)。這些技術(shù)為民眾所認知、理解、接受，將為國家實現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型建立文化基礎(chǔ)。科幻創(chuàng)作者應(yīng)該主動接觸、學(xué)習(xí)、吸收最新的科技發(fā)現(xiàn)與成果，提升自己的科學(xué)素莽，并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作素材。通過官方或民間機構(gòu)組織的科技企業(yè)采風(fēng)活動、與科學(xué)家面對面活動等，深入第一線交流探訪，讓科技與科幻真正做到水乳交融、相得益彰，創(chuàng)作出真正反映時代科學(xué)理念與精神的優(yōu)秀作品。進一步拓展作品的美學(xué)維度。科幻作品要走向大眾，走出國門，就要求創(chuàng)作者了解不同受眾群體、不同媒介形態(tài)、不同文化背景的審美特征，有技巧、有策略、有創(chuàng)新地融合不同的藝術(shù)形式與表達方式，使科幻真正為大眾所喜愛。在這一維度上，已經(jīng)有頗多成功案例可以借鑒。近年來，國漫、國潮方興未艾，將傳統(tǒng)文化與二次元、時尚產(chǎn)業(yè)、衍生品市場融合，實現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。如何將科幻類型敘事與中國傳統(tǒng)文化、情感范式、價值觀念、美學(xué)標準進行有機嫁接、融合，并創(chuàng)造出具有影響力的作品，是我們這一代創(chuàng)作者肩負的歷史使命。進一步深挖作品的人文維度。正如電影《流浪地球》向我們展示的，一場想象性的全球生態(tài)危機，讓我們所熟悉的世界秩序被全面顛覆，它所形塑的審美經(jīng)驗是陌生化的，卻不是與現(xiàn)實完全無涉，觀影引發(fā)的大眾對于當下環(huán)境、人倫、科技與價值觀的反思與警示，在一定程度上超過了其他形式的科普宣傳。這就是科幻的價值與意義。很多科幻作品表達了對生態(tài)危機、技術(shù)濫用、生命倫理的嚴肅思考?？苹眉仁菍茖W(xué)的仰望，也是對科學(xué)的警惕，這種敬畏交加的二元性，構(gòu)成了科幻的內(nèi)在矛盾和獨特思維。人們越依賴科學(xué)、越相信科學(xué)，同時也就對科學(xué)越抱有敬畏和疑慮，越需要超越科學(xué)的視野，需要人文的關(guān)懷。但這種超越和關(guān)懷又無法脫離科學(xué)而存在，依然必須與科學(xué)共生共存。這正是科幻能夠走向大眾的人文根基。今天，科幻的意義已經(jīng)遠遠超越了文學(xué)范疇，而成為一種文化現(xiàn)象與思維范式。普及中國前沿科技成果，在教育領(lǐng)域推進創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升整個社會的創(chuàng)造力，這些舉措都可以通過科幻小說、動漫、影視等全媒介形態(tài)的優(yōu)秀內(nèi)容創(chuàng)作來實現(xiàn)?？苹梦幕a(chǎn)業(yè)需要全社會的關(guān)注與扶持，也需要尊重客觀規(guī)律與科學(xué)方法。讓我們抱持耐心，期待中國科幻腳踏實地、仰望星空，迎來更加蓬勃發(fā)展的時代。（陳楸帆《科幻創(chuàng)新離不開文學(xué)哺育》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．科幻小說《三體》在全球范圍內(nèi)的巨大影響力，說明科幻文學(xué)也可以成為和熊貓等一樣的傳播中華文化的方式。B．科幻創(chuàng)作者應(yīng)該主動提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，把科技發(fā)現(xiàn)和成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作素材，深入第一線交流探訪，讓科技與科幻完美融合。C．很多科幻作品表達了對生態(tài)危機、技術(shù)濫用、生命倫理的嚴肅思考，這種思考既是對科學(xué)的仰望，也是對科學(xué)的警惕。D．科幻文學(xué)的深遠意義在于對人類未來的想象與闡釋，今天，其意義已經(jīng)遠遠超越了文學(xué)范疇，而成為一種文化現(xiàn)象。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A．文章主體部分采用并列結(jié)構(gòu)，從三個維度橫向展開，探討了推動中國科幻走向世界的途徑和方法。B．文章第三段以國漫、國潮為例，論證創(chuàng)作出優(yōu)秀的科幻作品是這一代創(chuàng)作者肩負的歷史使命。C．文章第四段以電影《流浪地球》為例，證明了科幻作品的價值和意義遠遠超過其他形式的科普宣傳。D．文章既有理論的分析，也有事實的證明，還能聯(lián)系社會現(xiàn)實，針砭時弊，邏輯嚴密，令人信服。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．推動中國科幻走向世界，我們需要尋找與中華文化相關(guān)的科幻素材，講中國的故事，說明民族的才是世界的。B．我國要實現(xiàn)向新型現(xiàn)代化社會順利轉(zhuǎn)型，決定性因素是民眾認知、理解、接受尖端技術(shù)，建立相應(yīng)的文化基礎(chǔ)。C．科幻作品的水平可從科學(xué)、美學(xué)、人文維度來提升，可見要創(chuàng)作出優(yōu)秀的科幻作品是離不開文學(xué)的哺育的。D．中國科幻如果腳踏實地、仰望星空，在全社會關(guān)注與扶持下，假以時日，終將迎來更加蓬勃發(fā)展的時代。實用類文本閱讀（題不全）材料一：我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展之快、輻射范圍之，影響程度之深前所未有，推動著生產(chǎn)生活方式發(fā)生深刻變革。在中國廣袤的國土上，超過190萬座的5G基站，星羅棋布。在國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心，我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺匯集著數(shù)百萬家數(shù)字化工廠，聯(lián)網(wǎng)設(shè)備總數(shù)超過7000萬臺套。數(shù)字經(jīng)濟催生的產(chǎn)業(yè)新生態(tài)給經(jīng)濟運行效率帶來很大的變化，從2013年到2021年全員勞動生產(chǎn)率年均增速6.8％，快于國內(nèi)生產(chǎn)總值6.6％的年均增速，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來了實實在在的效率變革。這十年，數(shù)字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對1999年頒布的國家職業(yè)分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業(yè)分類大類中，首次出現(xiàn)了數(shù)字職業(yè)標識，數(shù)量高達90多個，機器人工程技術(shù)人員、增材制造工程技術(shù)人員、商務(wù)數(shù)據(jù)分析師、農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)員……從這些新職業(yè)名稱可以看出，如今數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會生產(chǎn)、流通、分配和消費的各個環(huán)節(jié)，覆蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)。十年間，我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模從11萬億元增長到45.5萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重由21.6%提升至39.8%，如今，從城市到農(nóng)村，從社會到個人，從線上到線下，中國掀起的數(shù)字化浪潮，正為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁的動力。（摘編自《解碼十年·中國掀起數(shù)字化浪潮》）材料二：信息平臺為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體，也提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)水平。打造信息平臺，一方面有利于加強業(yè)務(wù)協(xié)同、暢通政策傳遞和信息反饋通道，另一方面有助于推進涉農(nóng)服務(wù)事項在線辦理，為推動基本公共服務(wù)下沉提供便利。鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，催生出大量連續(xù)性原始數(shù)據(jù)，涉及鄉(xiāng)村空間地貌、農(nóng)民生活方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系等。將這些數(shù)據(jù)資源進行整合提純、分析應(yīng)用，不僅能為解決發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，也能為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐。此如，有的地方方面推進數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用，推動“最多跑一次”改革向農(nóng)村延伸，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、監(jiān)管上實現(xiàn)新突破；有的地方運用“移動議事廳”等平臺，引導(dǎo)廣大村民積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展討論，提高了村務(wù)決策的民主化、科學(xué)化水平。（摘編自陳川、劉淵《為鄉(xiāng)村振興賦能，微字鄉(xiāng)村建設(shè)展現(xiàn)廣闊前景》）材料三：數(shù)字鄉(xiāng)村治理是信息技術(shù)在鄉(xiāng)村空間中不斷應(yīng)用、嵌入與融合的過程、雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟、生態(tài)、文化、民生等重點領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行進過程還面臨諸多的挑戰(zhàn)、誤區(qū)及潛在風(fēng)險，精準定位這些阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的持續(xù)推進。“數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”和“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”和“軟件基礎(chǔ)”。目前來看，在硬件上，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。不少研究明確提出，當前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠落后于現(xiàn)實需求。在軟件上，面臨系統(tǒng)平臺互斥與數(shù)據(jù)孤島的梳戰(zhàn)。實踐中，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統(tǒng)獨自運行的矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境難以形成有效耦合。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村治理要想真正實現(xiàn)，一定要以“數(shù)據(jù)包容”為理念，注重共性平臺的打造，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進，縱向上形成“中央一省一市一縣一鄉(xiāng)”各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通，橫向上注重各部門條口的數(shù)字協(xié)同與涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享，應(yīng)避免園數(shù)字平臺條塊分割而造成資源的浪費和平臺的重復(fù)建設(shè)，從而消除數(shù)據(jù)資源的橫向排除與信息孤島。（摘編自中國農(nóng)村研究網(wǎng)《數(shù)字鄉(xiāng)村治理何以可能》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A．B．C．D．5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A．從2013年到2021年全員勞動生產(chǎn)率年均增速6.8％，超過國內(nèi)生產(chǎn)總值的年均增速；我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重增加了兩倍。B．隨著鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善而產(chǎn)生的關(guān)于鄉(xiāng)村的數(shù)字資源，可以直接應(yīng)用于鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡、不全面等問題的解決中。C．數(shù)字技術(shù)在應(yīng)用于鄉(xiāng)村治理的過程中，與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境難以形成有效的耦合，因此，必須要以“數(shù)據(jù)包容”為理念，才能真正實現(xiàn)數(shù)字鄉(xiāng)村治理。D．數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)有著廣泛應(yīng)用空間，但無論是在硬件還是軟件上都面臨著較大挑戰(zhàn)，各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源難以實現(xiàn)互聯(lián)貫通。6．請根據(jù)材料，談?wù)勑滦蝿菹隆皵?shù)字技術(shù)”如何賦能“鄉(xiāng)村振興”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀秋聲一片林清玄①生活在都市的人，愈來愈不了解季節(jié)了。②我們不能像在兒時的鄉(xiāng)下，看到滿地野花怒放，而嗅到春風(fēng)的訊息；也不能在夜里的庭院，看揮扇乘涼的老人，感受到夏夜的樂趣；更不能在東北季風(fēng)來臨前，做最后一次出海的航行捕魚，而知道秋季將盡。③都市就是這樣的，夏夜里我們坐在冷氣房子里，遠望落地窗外的明星，幾疑是秋天；冬寒的時候，我們走過聚集的花市，還以為春天正盛。然后我們慢慢迷惑了、迷失了，季節(jié)對我們已失去了意義，因為在都市里的工作是沒有季節(jié)的。④前幾天，一位朋友來訪，興沖沖地告訴我，“秋天到了，你知不知道？”他突來的問話使我大吃一驚，后來打聽清楚，才知道他秋天的訊息來自市場，他到市場去買菜，看到市場里的蟹兒全黃了，才驚覺到秋天已至，不禁令我啞然失笑；對“春江水暖鴨先知”的鴨子來說，要是知道人是從市場知道秋天的，恐怕也要笑吧。⑤古人是怎么樣知道秋天的呢？我記得宋朝的詞人蔣捷寫過一首《聲聲慢》，題名就是“秋聲”：黃花深巷，紅葉低窗，凄涼一片秋聲。豆雨聲來，中間夾帶風(fēng)聲。疏疏二十五點，麗譙門、不鎖更聲。故人遠，問誰搖玉佩，檐底鈴聲？彩角聲吹月墮，漸連營馬動，四起笳聲。閃爍鄰燈，燈前尚有砧聲。知他訴愁到曉，碎噥噥、多少蛩聲！訴未了，把一半、分與雁聲。⑥這首詞很短，但用了十個“聲”字，在宋朝輩起的詞人里也是罕見的；蔣捷用了風(fēng)聲、雨聲、更聲、鈴聲、笳聲、砧聲、蛩聲、雁聲來形容秋天的到來，真是令人感受到一個有節(jié)奏的秋天。中國過去的文學(xué)作品里都有著十分強烈的季節(jié)感，可惜這種季節(jié)的感應(yīng)已經(jīng)慢慢在流失了。⑦如今，我們對大自然的感應(yīng)甚至不如一棵樹。一棵樹知道什么時候抽芽、開花、結(jié)實、落葉等等，并且把它的生命經(jīng)驗記錄在一圈圈或松或緊的年輪上，而我們呢？有許多年輕的孩子甚至不知道玫瑰、杜鵑什么時候開花。更不要說從聲音里體會秋天的來臨了。⑧自從我們可以控制室內(nèi)的氣溫以來，季節(jié)的感受就變成被遺棄的孩子，盡管它在冬天里猛力地哭號，也沒有多少人能聽見了。有一次我在紐約，窗外正飄著大雪，由于室內(nèi)的暖氣很強，我們在朋友家只穿著單衣，朋友從冰箱拿出冰淇淋來招待我們，我拿著冰淇淋看窗外的大雪竟自呆了，懷念著“紅泥小火爐，能飲一杯無”那樣冬天的生活。那時，季節(jié)的孩子在窗外探，我仿佛看見它躡著足，走入了遠方的樹林。⑨由于人在室內(nèi)改變了自然，我們就不容易明白冬天午后的陽光有多么可愛，也不容易體知夏夜庭院，靜聽蟋蟀鳴唱任涼風(fēng)吹拂的快意了。因為溫室栽培，我們四季都有玫瑰花，但我們就不能親自知道春天玫瑰是多么的美；我們四季都有杜鵑可賞，也就不知道杜鵑血一樣的花是如何動人了。⑩傳說唐朝的武則天，因為嫌牡丹開花太遲，曾下令將牡丹用火焙燔，嚇得牡丹仙子大為驚慌，連忙連夜開花以娛武后的歡心，才免去焙燔之苦。讀到這則傳說的時候，我還是一個不經(jīng)事的少年，也不禁掩卷而嘆；我們現(xiàn)在那些溫室里的花朵，不正是用火來烤著各種花的精靈嗎？使牡丹在室外還下著大雪的冬天開花，到底能讓人有什么樣的樂趣呢？我不明白。?萌芽的春、綠蔭的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人類科學(xué)的進化中也逐漸迷失了。我們知道秋天的來臨，竟不再是從滿地的落葉，而是市場上的蟹黃，是電視、報紙上暖氣與毛氈的廣告，使我在秋天臨窗北望的時候，有著一種傷感的心情。?這種心情，恐怕是我們下一代生活在都市中的孩子永遠也不會知道的吧?。ㄕ幾粤智逍稓馇寰懊鳎被ㄊ㈤_－林清玄散文精選》）7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開篇第一句就拋出話題，指出生活在都市里的人不了解季節(jié)的生活現(xiàn)象，同時兼有作者自己的看法，可謂是文章的“文眼”。B．文中畫橫線句子將季節(jié)擬人化，用“探”“躡著足”形象地寫出現(xiàn)代生活中季節(jié)鮮明的特點正逐漸淡化，表達了作者的惋惜。C．作者在文中插敘了一段武則天強令牡丹開花的傳說，借以感慨人類對自然季節(jié)特征強加改變的做法竟然自古就有，令人驚嘆。D．結(jié)尾的感嘆，作者拓寬了文章的想象空間，而對“下一代的孩子”的探問，更能引發(fā)讀者對未來的思考，有助于深化主題。8．文章除了蔣捷的詞中描寫了“秋聲”，其他部分鮮有涉及“秋聲”，但作者為什么要以“秋聲一片”為題？請談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有人評價，林清玄的散文一向“清而不玄”。請結(jié)合文本簡析該特征。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（34分）得分文言文閱讀吳隱之字處默濮陽鄄城人弱冠而介立有清操雖日晏歠菽不饗非其粟雖儋石無儲不取非其道。年十余，丁外艱，每號泣，行人為之流涕。事母孝謹，及其執(zhí)喪，哀毀過禮。與太常韓康伯鄰居，康伯母每聞隱之哭聲，輟餐投箸，為之悲泣。既而謂康伯曰：“汝若居銓衡，當舉如此輩人。”及康伯為吏部尚書，隱之遂階清級，解褐輔國功曹。累遷晉陵太守。在郡清儉，妻自負薪。遷左衛(wèi)將軍。雖居清顯，祿賜皆班親族。冬月無被，嘗浣衣，乃披絮，勤苦同于貧庶。廣州包帶山海，珍異所出，一篋之寶，可資數(shù)世，然多瘴疫，人情憚焉，唯貧窶不能自立者，求補長吏，故前后刺史皆多黷貨。朝廷欲革嶺南之弊，隆安中，以隱之為龍驤將軍、廣州刺史、假節(jié)。未至州二十里，地名石門，有水曰貪泉，飲者懷無厭之欲。隱之既至，語其親人曰：“不見可欲，使心不亂。越嶺喪清，吾知之矣?！蹦酥寥?，酌而飲之，因賦詩曰：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心?！奔霸谥?，清操逾厲，時人頗謂其矯，然亦終始不易。元興初，詔曰：“夫孝行篤于閨門，清節(jié)厲乎風(fēng)霜，實立人之所難，而君子之美致也。夫處可欲之地，而能不改其操，革奢務(wù)嗇，南域改觀，朕有嘉焉。”及盧循寇南海，隱之率厲將士，固守彌時，長子曠之戰(zhàn)沒。隱之攜家累出，欲奔還都，為循所得。劉裕與循書，令遣隱之還，久方得反。歸舟之日，裝無馀資。及至，數(shù)畝小宅，籬垣仄陋，內(nèi)外茅屋六間，不容妻子。劉裕賜車牛，更為起宅，固辭。尋拜度支尚書、太常，以竹篷為屏風(fēng)，坐無氈席。后遷中領(lǐng)軍，清儉不革，每月初得祿，裁留身糧，其馀悉分振親族，家人績紡以供朝夕。時有困絕，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸祿。義熙八年，請老致事，優(yōu)詔許之，授光祿大夫，加金章紫綬，賜錢十萬、米三百斛。九年，卒，追贈左光祿大夫，加散騎常侍。（節(jié)選自《晉書·吳隱之傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．吳隱之／字處默/濮陽鄄城人/弱冠而介/立有清操/雖日晏歠菽不饗/非其粟/雖儋石無儲/不取非其道B．吳隱之／字處默/濮陽鄄城人/弱冠而介立/有清操/雖日晏歠菽/不饗非其粟/雖儋石無儲/不取非其道C．吳隱之／字處默/濮陽鄄城人/弱冠而介立/有清操/雖日晏歠菽不饗/非其粟/雖儋石無儲/不取非其道D．吳隱之／字處默/濮陽鄄城人/弱冠而介/立有清操/雖日晏歠菽/不饗非其粟/雖儋石無儲/不取非其道11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．丁外艱，指遭逢父親的喪事，又稱丁外憂；丁內(nèi)艱則指遭逢母親的喪事。B．解褐，脫去粗布衣服，比喻入仕做官。與“釋褐”“解巾”等意思相近。C．“班親族”的“班”，是分發(fā)的意思，與“班師回朝”中的“班”意思不同。D．“率厲將士”的“厲”，是鼓勵的意思，與“再接再厲”中的“厲”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．吳隱之侍奉母親極盡孝道，母親去世后悲哀傷身超過常禮。韓康伯之母深為感動，告誡兒子應(yīng)當重用像吳隱之這樣的人才。B．吳隱之赴嶺南途中，飲貪泉，賦詩言志，表明自己“終當不易心”的操守；為廣州刺史期間，他以身作則，嶺南官場的風(fēng)氣也隨之轉(zhuǎn)變。C．吳隱之在盧循侵犯南海時被捉，經(jīng)劉裕交涉才得以返還。居處極為簡陋，但他仍然堅決謝絕了劉裕的賞賜以及為他另建居所的好意。D．吳隱之調(diào)任為中領(lǐng)軍，更加清苦節(jié)約。每月的俸祿，僅留下自身口糧，其余全都周濟親族，妻子兒女也不能分享他的俸祿。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①唯貧窶不能自立者，求補長吏，故前后刺史皆多黷貨。___________________________________________________________________________________________②夫孝行篤于閨門，清節(jié)厲乎風(fēng)霜，實立人之所難，而君子之美致也。___________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀賀新郎①劉過老去相如倦。向文君說似，而今怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見。樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠鈿狼藉，淚痕凝面。人道愁來須殢②酒，無奈愁深酒淺。但寄興、焦琴③紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨。云萬疊，寸心遠。【注】①光宗紹熙三年，劉過三十九歲去寧波參加鄉(xiāng)試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈。②殢：沉溺。③焦琴：焦尾琴?！逗鬂h書·蔡邕傳》：“吳人有燒桐以爨者。邕聞火烈之聲，知其為良木，因請而裁為琴，果有美音，其尾猶焦?！?4．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．“老去”三句，詞人以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對當前悲涼情景的慨嘆與自嘲。B．詞中既有對往昔帝京倚紅偎翠生活的回憶，也有對眼前秋風(fēng)秋雨梧桐實景的描寫，虛實結(jié)合，兩相對比。C．過片緊承詞意，用“珠簾”“晚妝”“翠鈿”等細節(jié)寫了“初見”時的情態(tài)，寫出商女雅致的生活情趣。D．詞的歇拍兩句，情景融會，借萬疊云山一吐詞人心中的積郁，于苦痛凄咽中翻出奮發(fā)前行的激昂之音。15．有人認為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨”兩句雖是化用白居易《琵琶行》中的詩句，但又翻出新意。你對此如何理解？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．名篇名句默寫（1）古代詩人常用“滄海”這一意象寄托憂思情懷或?qū)掗煹男亟?、樂觀的精神，如“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”。其余的還有很多，如“，”。（2）《莊子·逍遙游》中認為，小物有小物的憑借，大物有大物的憑借。比如“”，就只能拿芥草作舟；而蜩與學(xué)鳩不理解，所以用一句“”對大鵬的行為質(zhì)疑。（3）人才被埋沒有多種原因，才能不得外現(xiàn)，只能落得個像《馬說》中所說“，”的可悲的結(jié)局。閱卷人三、語言文字運用（20分）得分語言文字運用I當前，太多的人無暇翻開一本書仔細閱讀，反而是終日沉迷于手機，熱衷于在網(wǎng)上刷微信朋友圈，習(xí)慣于在搞笑誘人的短視頻里。大學(xué)校園里，地鐵車廂里，家中臥室內(nèi)，總見屏幕藍光，總有低頭一族。如今，這樣的圖景已是。手機、網(wǎng)絡(luò)，儼然成為了一堵墻，一堵橫亙在文化閱讀與人群之間的高墻。墻的一邊，文化出版業(yè)日趨發(fā)達，各種出版物內(nèi)容豐富，圖書裝幀越來越精美，而電子書、VR新技術(shù)的助推更是令出版業(yè)。而在墻的另一邊，越來越多的人慢慢淪為手機的奴隸。他們也知道打開一本書去閱讀的意義，但真要見之于行動時，書本大抵又敵不過手機。有道是，“墻，推倒了便是橋”。以網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支撐與渠道優(yōu)勢，不該是阻礙閱讀的墻，而應(yīng)成為推動讀者的一座寬闊通達的橋。如果說，在一些人那里，閱讀趨于迷失，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成了擺布人類的“暴君”，那么，需要反省的只能是被擺布者自己。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列各句中的引號，與文中第二處引號的作用相同的一項是（）A．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天已兩千年了。B．不要放棄對“已知”的好奇，新的發(fā)現(xiàn)往往就在這之中。C．我有個鄰居，今年已經(jīng)十二歲了，人們都叫他“沒頭腦”。D．落后的閩寧鎮(zhèn)變成“金沙灘”，這都是扶貧干部們的功勞。語言文字運用II擰開一瓶可樂，聽著那一聲“咝——”響，仰頭一通痛快地“噸噸噸”之后，無論什么煩惱都忘掉——這大概就是一些人最快樂的體驗?？蓸菲畮淼目鞓反_實是無可比擬的。。糖分攝入可以使人體的多巴胺、血清素等快樂激素的濃度迅速提升，會讓大腦覺得爽，可謂真正的快樂源泉。但糖分攝入同時會快速拉升胰島素，導(dǎo)致血糖下降，血清素等激素的濃度也隨之降低，所以快樂水帶來的快樂是暫時的。，人們就會更想繼續(xù)喝下去，這也正是快樂水讓人欲罷不能的原因。其次是二氧化碳。二氧化碳溶于水所產(chǎn)生的酸味可以被舌頭感覺到，二氧化碳本身也可以刺激舌頭上的化學(xué)感受器，另外，小氣泡的爆裂又是一種物理刺激。這些刺激混合在一起，就是讓舌頭酸麻刺激的“殺口勁”。對于可樂愛好者來說，二氧化碳帶來的爽快感是可樂的靈魂，否則可樂就是平淡無奇的糖水?？蓸肥欠窨鞓?，。塑料瓶可樂快樂值不足，主要是因為塑料瓶里的二氧化碳會溜掉。玻璃瓶由于有一個瓶蓋，還是有漏氣的可能。金屬罐由于是一體的，漏氣會減少很多，而且金屬有更好的冰涼體驗，因此很多人都覺得金屬罐可樂才是快樂水的“本水”。20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．以上說明文語段語言生動形象，請從用詞角度在文段中選擇兩個例子進行分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（60分）得分22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，一所學(xué)校因早餐火了。據(jù)《浙江日報》報道，浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出了限時半價早餐活動。不論是包子饅頭瘦肉粥，還是面條餛飩蛋炒飯，只要在早上7點前點餐，都是半價?；顒拥诙煸缟?點多，食堂早餐檔口就已經(jīng)排起了長龍。自從開展福利活動之后，7點前堂食的學(xué)生比往常翻了幾番。有人說：“叫醒我們的不僅是夢想，還有熱氣騰騰的半價早餐！”也有人說：“起來吃個早飯回去正好可以睡個回籠覺?！睂τ谝陨喜牧夏阍趺纯?？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（3）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“這種思考既是對科學(xué)的仰望”錯誤。“對生態(tài)危機、技術(shù)濫用、生命倫理的嚴肅思考”是對科學(xué)的警惕。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“論證創(chuàng)作出優(yōu)秀的科幻作品是這一代創(chuàng)作者肩負的歷史使命”錯誤，論證目的有誤，是論證科幻作品要“進一步拓展作品的美學(xué)維度”。

C.“證明了科幻作品的價值和意義遠遠超過其他形式的科普宣傳”錯誤，證明內(nèi)容有誤。由原文“正如電影《流浪地球》向我們展示的，一場想象性的全球生態(tài)危機，讓我們所熟悉的世界秩序被全面顛覆，它所形塑的審美經(jīng)驗是陌生化的，卻不是與現(xiàn)實完全無涉，觀影引發(fā)的大眾對于當下環(huán)境、人倫、科技與價值觀的反思與警示，在一定程度上超過了其他形式的科普宣傳”可知，原文說的是“在一定程度上超過了其他形式的科普宣傳”，而不是“遠遠超過”。

D.“針砭時弊”錯誤，無中生有。文章既有理論的分析，也有事實的證明，還能聯(lián)系社會現(xiàn)實，邏輯嚴密，令人信服，但是沒有“針砭時弊”。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“決定性因素”有誤。由原文“當前，我國正處于歷史性轉(zhuǎn)型期，從依靠人口紅利與勞動密集型產(chǎn)業(yè)驅(qū)動的傳統(tǒng)經(jīng)濟模式，向依靠科技創(chuàng)新與制度優(yōu)勢驅(qū)動的新型現(xiàn)代化社會升級”可知，我國要實現(xiàn)向新型現(xiàn)代化社會順利轉(zhuǎn)型，決定性因素是“科技創(chuàng)新與制度優(yōu)勢驅(qū)動”，而不是“民眾認知、理解、接受尖端技術(shù)，建立相應(yīng)的文化基礎(chǔ)”。

故答案為：B?！敬鸢浮?．B5．C6．①硬件上：繼續(xù)完善鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推動面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能設(shè)備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用。②軟件上：積極面對挑戰(zhàn)，盡快在實踐中實現(xiàn)一體化的數(shù)字治理體系，使數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境形成有效耦合。③平臺建設(shè)上：以“數(shù)據(jù)包容”為理念，建立涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源互聯(lián)貫通和開放共享機制。④人才上：讓更多數(shù)字職業(yè)從業(yè)者助力鄉(xiāng)村振興，促進一、二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展.【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生梳理文本信息的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學(xué)生概括分析文本信息和理解文本觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考查學(xué)生篩選概括信息和探究解決問題的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。4．本題考查學(xué)生梳理文本信息的能力。B.“促進高端人才的增多”錯誤，無中生有，由材料一“這十年，數(shù)字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對1999年頒布的國家職業(yè)分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業(yè)分類大類中，首次出現(xiàn)了數(shù)字職業(yè)標識……”可知，數(shù)字化浪潮重塑了社會分工，但沒有說“促進高端人才的增多”。

故答案為：B。5．本題考查學(xué)生概括分析文本信息和理解文本觀點態(tài)度的能力。A.“增加了兩倍”錯誤，曲解文意，由“占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重由21.6%提升至39.8%”可知，沒有增加兩倍。

B.“直接應(yīng)用”錯誤，曲解文意，由“將這些數(shù)據(jù)資源進行整合提純、分析應(yīng)用，不僅能為解決發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐”可知，需要將這些數(shù)據(jù)進行“整合提純、分析應(yīng)用”，不能直接應(yīng)用。

D.“各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源難以實現(xiàn)互聯(lián)貫通”錯誤，曲解文意，材料三中“縱向上形成……各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通”只是真正實現(xiàn)數(shù)字鄉(xiāng)村治理的條件之一，且并未說難以實現(xiàn)。

故答案為：C。6．本題考查學(xué)生篩選概括信息和探究解決問題的能力。由“當前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠落后于現(xiàn)實需求”可知，硬件上，繼續(xù)完善鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推動面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用。

由“在軟件上，面臨系統(tǒng)平臺互斥與數(shù)據(jù)孤島的梳戰(zhàn)。實踐中，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統(tǒng)獨自運行的矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境難以形成有效耦合”可知，積極面對挑戰(zhàn)，盡快在實踐中實現(xiàn)一體化的數(shù)字治理體系，使數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境形成有效耦合。由“將這些數(shù)據(jù)資源進行整合提純、分析應(yīng)用，不僅能為解決發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，也能為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐”可知，應(yīng)充分利用原始數(shù)據(jù)，為農(nóng)村的全面發(fā)展提供重要支撐。

由“一定要以‘數(shù)據(jù)包容’為理念，注重共性平臺的打造，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進，縱向上形成‘中央一省一市一縣一鄉(xiāng)’各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通，橫向上注重各部門條口的數(shù)字協(xié)同與涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享”可知，平臺建設(shè)上，打造信息平臺，構(gòu)建面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的綜合服務(wù)體系，全面推進數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用。整合數(shù)據(jù)資源，以“數(shù)據(jù)包容”為理念，打造共性平臺，建立涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享機制。

由“如今數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會生產(chǎn)、流通、分配和消費的各個環(huán)節(jié)，覆蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)”可知，人才上，讓更多數(shù)字職業(yè)從業(yè)者助力鄉(xiāng)村振興，促進一、二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展?！敬鸢浮?．C8．①“秋聲”并不單純指秋天的聲音，作者運用借代的手法，用“秋聲一片”代指自然季節(jié)的各種訊息。②文章以“秋聲”為中心，自然而有機地聚合起作者有關(guān)人與自然的思考，以此為題，既形象可感，又引人遐思。③以“秋聲一片”為題，暗含了作者對自然界鮮明的季節(jié)感的懷念，表現(xiàn)了作者對人類在科學(xué)的進化中遠離了自然、越來越迷失自我的感傷與痛惜。9．①“清”表現(xiàn)為語言清新明麗，例如作者在懷念過去季節(jié)感鮮明的生活時，寫到“看到滿地野花怒放，而嗅到春風(fēng)的訊息”，用詞用語沒有過多修飾，質(zhì)樸自然。②“不玄”表現(xiàn)在主題深刻但不艱澀。作者從日常生活現(xiàn)象引起反思，發(fā)掘出人生哲理。③“清而不玄”，可以讓深刻的哲思顯得平易近人，以小見大，智慧而樸素，文字溫柔卻不乏力量。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當。賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞標題含義和作用的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。題目常見的作用有：點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

（3）本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色和語言特點的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。7．本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“感慨人類對自然季節(jié)特征強加改變的做法自古就有，令人驚嘆”錯誤。根據(jù)上下文可知，作者用武則天的傳說是在諷刺人類對自然季節(jié)特征強加改變的做法，表達作者對人為改變自然季節(jié)和花期的痛惜。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生分析鑒賞標題含義和作用的能力。分析標題含義要根據(jù)文本內(nèi)容分析出表層意和深層意，再根據(jù)文本內(nèi)容分析與標題的關(guān)系，分析標題是否能夠表現(xiàn)主旨，表達情感等。

就手法而言，“秋聲一片”運用借代修辭，“秋聲”本指秋天的聲音，由“我們不能像在兒時的鄉(xiāng)下，看到滿地野花怒放，而嗅到春風(fēng)的訊息；也不能在夜里的庭院，看揮扇乘涼的老人，感受到夏夜的樂趣；更不能在東北季風(fēng)來臨前……”可知，標題“秋聲一片”看到野花知道春天來臨，看到揮扇明白夏天到來，看到最后一次捕魚，知道秋季將盡等。因此，標題代指的是自然界的各種訊息。

就內(nèi)容而言，文章重點寫了“秋聲”，如朋友告訴“我”秋天來了，蔣捷的《聲聲慢》等，并由此生發(fā)，引出對人與自然的深入思考，因此，標題涵蓋了文章的主要內(nèi)容，且具有形象感，又能引發(fā)讀者對大自然的種種遐想。

就情感主旨而言，由“由于人在室內(nèi)改變了自然，我們就不容易明白冬天午后的陽光有多么可愛，也不容易體知夏夜庭院，靜聽蟋蟀鳴唱任涼風(fēng)吹拂的快意了……”“我們知道秋天的來臨，竟不再是從滿地的落葉，而是市場上的蟹黃，是電視、報紙上暖氣與毛氈的廣告，使我在秋天臨窗北望的時候，有著一種傷感的心情”等可知，作者以“秋聲一片”為題，內(nèi)容寫的確實聽不到、看不到自然的時序變換，從而表達出對自然界鮮明的季節(jié)感的懷念，對人類在科學(xué)的進化中遠離了自然、越來越迷失自我的感傷與痛惜。標題暗含作者的情感。9．本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色和語言特點的能力。解答本題首先需要理解“清”“玄”的含義，“清”指語言清新；“玄”指晦澀難懂，故弄玄虛，“不玄”就是平易質(zhì)樸，容易明白?！扒宥恍敝傅木褪俏恼抡Z言清新，蘊含哲理，但是通俗易懂，具有質(zhì)樸之美。

由“也不能在夜里的庭院，看揮扇乘涼的老人，感受到夏夜的樂趣”“蔣捷用了風(fēng)聲、雨聲、更聲、鈴聲、笳聲、砧聲、蛩聲、雁聲來形容秋天的到來，真是令人感受到一個有節(jié)奏的秋天”可知，文章語言清新明麗，不藻飾，不華麗，質(zhì)樸自然。

由“如今，我們對大自然的感應(yīng)甚至不如一棵樹。一棵樹知道什么時候抽芽、開花、結(jié)實、落葉等等”“萌芽的春、綠蔭的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人類科學(xué)的進化中也逐漸迷失了”等可知，作者由“生活在都市的人，愈來愈不了解季節(jié)了”引出對季節(jié)的感悟，由朋友的話引發(fā)各種感想，由生活中看不到時序變化引出反思，發(fā)掘出人生哲理——對人類在科學(xué)的進化中遠離了自然、越來越迷失自我的感傷與痛惜。有道理的深刻性，卻無晦澀難懂之處。

“清”給人以質(zhì)樸自然之感，“不玄”給人以平易近人之感，“清而不玄”讓深刻的道理蘊含在平常的生活之中，以小見大，智慧而樸素，文字溫柔卻不乏力量?！敬鸢浮?0．B11．D12．D13．①只有貧寒不能使自己有所建樹的人，才要求填補此地長官，所以前后刺史皆多貪財。②孝順的行為篤行于家門內(nèi)，清高的節(jié)操砥礪于風(fēng)霜之中，這確實是一個人立身處世難于做到的，而這正是君子的美德【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

吳隱之字處默，濮陽鄄城人。二十歲就很耿介，有清正的操守，雖然每日只能喝豆粥，但不吃不該得到的糧食，家中沒有一石余糧，但不取不義之財。十多歲時，為父親守喪，常哀號哭泣，路上行人聽后為之落淚。侍奉母親孝順謹慎，為母親辦喪事時，悲哀傷身超過常禮。吳隱之與太常韓康伯相鄰而居，韓康伯的母親每次聽到吳隱之的哭泣聲，就停止吃飯放下筷子，為吳隱之悲傷哭泣。然后對韓康伯說：“你如果位居升降官吏的職位，應(yīng)當舉薦選擇吳隱之這樣的人?！钡鹊巾n康伯擔任吏部尚書時，吳隱之于是被任命顯貴的官位，脫去布衣?lián)Q上官服做了輔國功曹。一直升遷到晉陵太守。在郡中為官清廉儉樸，妻子自己去背柴草。升任左衛(wèi)將軍。雖然身居清要顯達的官位，但所得俸祿賞賜都分給親戚族人，吳隱之家冬天沒有被褥，曾經(jīng)洗了衣服，便身披棉絮，辛勤勞苦如同貧寒的百姓。廣州依山靠海，是出產(chǎn)奇珍異寶的地方，一箱珍寶，可供幾代享用，然而瘡疫泛濫，人們都很害怕，只有貧寒不能使自己有所建樹的人，才要求填補此地長官，所以前后刺史皆多貪財。朝廷想要革除嶺南的弊病，隆安年間，任命吳隱之為龍驤將軍、廣州刺史、假節(jié)。離廣州二十里遠處，有個地方叫石門，有泉水叫貪泉，喝了泉水的人就會有無法滿足的貪欲。吳隱之于是來到泉水處，舀起泉水喝了下去，因而賦詩道：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心?！钡人綇V州就任，更加砥礪自己清高的節(jié)操，當時的人說他太矯情，而他卻始終不愿改變。元興初年，皇帝下詔說：“孝順的行為篤行于家門內(nèi)，清高的節(jié)操砥礪于風(fēng)霜之中，這確實是一個人立身處世難于做到的，而這正是君子的美德。他身處物欲之地，而能不改變操守，革除奢侈務(wù)求節(jié)儉，南域改觀，我嘉獎他。”當盧循侵入南海時，吳隱之督率勉勵將士，堅守很久，長子吳曠之戰(zhàn)死。吳隱之攜帶家小逃出，打算逃回京都，被盧循俘虜。劉裕給盧循寫信，讓他派遣吳隱之回到京都，過了很久才回來。歸途之中，船上裝載沒有多余的東西。回到家后，幾畝小宅地，籬笆墻垣傾斜敗壞，內(nèi)外茅屋六間，容不下妻子兒女。劉裕賜給他車牛，有給他造了住宅，他堅決推辭不接受。不久授予他度支尚書、太常，室內(nèi)用竹篷作屏風(fēng)，座位沒有氈席坐具。后來調(diào)任中領(lǐng)軍，清廉節(jié)儉并不改變，每月月初領(lǐng)取俸祿，只留下自身吃糧部分，其余都賑濟親族，家人紡線來供給早晚用度。有時困難到極點，就兩天合吃一天的糧食，自身常穿布衣并且不完整，妻子兒女不沾一點俸祿。義熙八年，吳隱之告老請求退休，皇帝封賞優(yōu)厚下詔準許，授吳隱之光祿大夫，加封金章紫綬，賜錢十萬、米三百斛。義熙九年，昊隱之去世，追贈左光祿大夫，加散騎常侍。

（節(jié)選自《晉書·吳隱之傳》）10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：吳隱之字處默，濮陽鄄城人。二十歲就很耿介，有清正的操守，雖然每日只能喝豆粥，但不吃不該得到的糧食，家中沒有一石余糧，但不取不義之財。

“介立”，意為獨立，是一固定詞組，中間不能斷開，排除AD；

“非其粟”是“不饗”的賓語，中間不能斷開，排除C。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。C.正確。分發(fā)；調(diào)回。兩句中的“班”意思不同。句意：所得俸祿賞賜都分給親戚族人/調(diào)動出征的軍隊返回首都。

D.錯誤。鼓勵；磨快，奮勉，努力。兩句中的“厲”意思不同。句意：吳隱之督率勉勵將士/每次交鋒以前先磨一下嘴。后用以指一次又一次加倍努力。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“更加清苦節(jié)約”有誤。原文是“清儉不革”，是沒有改變的意思。

故答案為：D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“窶”，貧窮；“求”，要求；“黷”，貪。

（2）“篤”，忠實，一心一意；“厲”，砥礪；“實”，確實?！敬鸢浮?4．C15．①《琵琶行》中“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”描寫送別時的蕭瑟之景，渲染了凄涼的氛圍，側(cè)重表現(xiàn)離別時的傷感。②而本詞化用這兩句的“新”，在于用“莫鼓”和“怕”表現(xiàn)詞人害怕聽到琵琶曲引發(fā)愁緒的內(nèi)心狀態(tài)。③詞人在化用時，將荻花、楓葉擬人化，使得懷才不遇、文士失路的悲慨表達得更進一層?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“寫出商女雅致的生活情趣”錯誤。從“珠簾卷”“晚妝殘”“翠蛾狼藉”等細節(jié)可知，詞人描寫的是商女此時的淪落與狼藉。

故答案為：C。15．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！杜眯小分小皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”寫夜晚我到潯陽江頭送別客人，楓樹、蘆荻被秋風(fēng)吹得發(fā)出颯颯聲響。描寫送別時的蕭瑟之景，渲染了凄涼的氛圍，蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，側(cè)重表現(xiàn)離別時的傷感。

“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨”，我告訴你，千萬不要到江邊彈奏那凄切的琵琶曲，我真怕會招惹得荻花也跟我們一起傷心，楓葉也和我們一起凄怨。本詞化用這兩句的“新”，在于用“莫鼓”和“怕”表現(xiàn)詞人害怕聽到琵琶曲引發(fā)愁緒的內(nèi)心狀態(tài)。

“怕荻花、楓葉俱凄怨”寫我真怕會招惹得荻花也跟我們一起傷心，楓葉也和我們一起凄怨。將荻花、楓葉擬人化，使得懷才不遇、文士失路的悲慨表達得更進一層。16．【答案】（1）東臨碣石；以觀滄海（2）覆杯水于坳堂之上；奚以之九萬里而南為（3）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“碣”“滄”“覆”“坳”“奚”“祗”“駢”“櫪”。

故答案為：（1）東臨碣石以觀滄海（長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海）

（2）覆杯水于坳堂之上奚以之九萬里而南為

（3）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?7．廢寢忘食；司空見慣；如虎添翼18．網(wǎng)絡(luò)以其技術(shù)支撐與渠道優(yōu)勢，不該是阻礙閱讀的墻，而應(yīng)成為引渡讀者的一座寬闊通達的橋。（原句主語殘缺且“推動”與“橋”搭配不當。19．D【解析】【點評】

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。

（3）本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的