遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案4

遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀(35分)得分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：人的異化是自然、社會以及人與人之間的關系對人本質(zhì)的改變和扭曲?？ǚ蚩ê推阉升g為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。在《聊齋志異》和卡夫卡的作品中有許多異化的主題，主要體現(xiàn)為人不再是人，而是以動物的狀態(tài)出現(xiàn)，或者是在情節(jié)發(fā)展的過程中異化為動物或植物。羅杰·加洛蒂曾這么評價卡夫卡的作品“卡夫卡的王國是異化和異化意識的王國”，認為“卡夫卡作品的本質(zhì)與風格在于人的自我異化以及人與人之間的異化”。蒲松齡寫《聊齋志異》與當時“淄川的文人雅士聚首時談狐說鬼，似為時尚”的時代背景有關，他在《聊齋自志》中也明確地表達出他對怪異事物的愛好“才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成編”。從這點來看，兩位作家都喜歡用荒誕的藝術手法來表現(xiàn)異化主題，這點是最值得探究的相通之處?？ǚ蚩ㄋx過的《聊齋志異》的德譯本中有《阿寶》《竹青》《香玉》和《蓮花公主》，這幾篇是明顯帶有異化色彩的。如《阿寶》中的孫子楚性情憨厚，不善說話，喜歡上了本地大商人的女兒阿寶，因她一句玩笑話而自斷了六個手指。礙于無法在一起，他郁郁寡歡，一病不起，后來靈魂化為一只鸚鵡飛到阿寶的住處，日日夜夜陪在她身邊。孫子楚的真心誠意打動了阿寶，鸚鵡變回了人形，造就了一段美好的姻緣。上面故事中的主人公在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，因為種種客觀或主觀的原因異化成了動物。而卡夫卡作品中的異化相比較《聊齋志異》中的異化而言則更加荒誕和怪異，這類異化很少有前因后果，多表現(xiàn)為突變。如（變形記》中的格雷戈爾某天醒來時“發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只碩大的蟲子……”。顯然，這是一種異化的手法，與《聊齋志異》中人化為動物或植物的變形有幾分相似。但相比之下又有著不同，這段異化出現(xiàn)在故事的開頭，而在整個故事中卡夫卡始終沒有交代格雷戈爾變成甲蟲的原因，只是在描述他變成甲蟲之后的事情，該小說不具備完整故事情節(jié)，更像是一個故事的片段。而蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰。通過比較不難發(fā)現(xiàn)《聊齋志異》中主人公的異化和變形往往帶有一定的目的，如孫子楚為了陪在阿寶身邊所以化成鸚鵡。如果有可能，這些異化的人在達成自己的目標之后還要變?nèi)诵?。在蒲松齡這里，人的肉體和靈魂的分裂是迫不得已的.暫時的分裂是為了最終的統(tǒng)一。這樣看來，《變形記》中的異化顯得突然，這與卡夫卡的寫作目的有關?？ǚ蚩ㄏ胍眠@種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會。細讀《變形記》可以發(fā)現(xiàn)，該小說著重描寫的是格雷戈爾變成甲蟲之后，家人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在變形之前，雖然格雷戈爾作為公司的代理掙錢不多，但整個家庭依靠其工資尚能生活，所以一家人表面上顯得很和睦，對待他的態(tài)度也比較友好。但看到他變成甲蟲后，父親對他的態(tài)度始終很惡劣，甚至“從后面重重地給了他解脫性的一腳，他被踢到房間中間，身上流著血”。在格雷戈爾又一次把母親嚇暈之后，父親對他更是暴力相加“把碗柜上水果盤里的蘋果裝在口袋中，一個接一個地扔出去……一個簡直就嵌入他的背里去了”，可見他的父親完全不顧親情，想要置他于死地。正是人情的冷漠把格雷戈爾逼上了死路。因此，當我們從卡夫卡寫《變形記》的主旨來看，就能明白小說為什么不交代格雷戈爾變形的原因。因為外形的變化并不是卡夫卡描寫的重點，內(nèi)心的變形和異化才是他想要表達的主題，在卡夫卡的筆下，心里“變態(tài)”是一種常態(tài)，卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾。正是基于這一觀點，卡夫卡經(jīng)常讓自己筆下的人物突然變成其他動物，或者干脆就以變形后的樣子出場。（摘編自《從<聊齋志異）對卡夫卡的影響角度再讀卡夫卡的作品》）材料二：人工智能是一種尚未成熟的革命性、顛覆性技術，它在深刻改變和塑造人與社會的同時，也在分裂出自己的對立面，發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。作為整個社會的基本技術支撐，智能科技構成了對人公開的或隱蔽的宰制，人正在淪為高速運轉(zhuǎn)的智能社會系統(tǒng)的“附庸”和“奴隸”；各種智能系統(tǒng)不斷取代人工作，“數(shù)字窮人”逐漸喪失勞動的機會和價值，被全球化的經(jīng)濟和社會體系排斥在外，存在變得虛無和荒謬化；智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令“人是什么”和人機關系凸顯為挑戰(zhàn)哲學常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構和“人”自身的進化兩個方面采取建設性的行動，構造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展。（摘編自《人工智能與人的“新異化”》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．人的異化指人本質(zhì)的改變和扭曲，蒲松齡和卡夫卡都利用這一現(xiàn)象達到寫作目的。B．蒲松齡寫《聊齋志異》與他喜歡搜神談鬼的故事以及當?shù)亍罢労f鬼“的時尚相關。C．《聊齋志異》中主人公往往為了一定的目的而異化和變形，達成目標后都變回人形。D．家人曾經(jīng)對格雷戈爾態(tài)度比較友好是因為他掙錢不多但還能保障整個家庭的生活。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一與材料二都談到了人的異化問題，不過二者論述的重心和目的并不相同。B．引用羅杰?加洛蒂的評價意在闡明卡夫卡作品的異化特征，增強論證的說服力。C．蒲松齡筆下的故事情節(jié)完整，但這并不能說明其作品比卡夫卡的作品好或不好。D．當構造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化。3．下列異化現(xiàn)象中，不屬于“人與人之間的異化”范疇的一項是（）A．在資本邏輯下，身處于物欲橫流的現(xiàn)代社會中，人們的精神世界經(jīng)歷了巨大的變革。B．即使在社會主義國家，階級被消滅，但階層并未消滅。人與人的關系愈發(fā)緊張，難以消除。C．蘇秦佩帶六國相印途經(jīng)洛陽，氣派比得上帝王，蘇秦的家人匍匐在地不敢仰視。蘇秦感慨“一人之身，貧賤則輕易之，況眾人乎”。D．人與人之間沒有了原始的人文關懷，脫離了人的情感、道德、理想等因素。人與人的關系成為簡單的資源共享、相互利用、利益結合等手段和形式。4．面對人類的“異化”風險，如何保有“人的本質(zhì)”？結合兩則材料談談你的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請結合材料一概括下面節(jié)選自《促織》的片段的寫作特點?！捎凶泳艢q，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，自與汝覆算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，如被冰雪。怒索兒。兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復聊賴。日將暮，氣息輟然。喜置榻上，半夜復蘇，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，蟲宛然尚在……喜而收之。將獻公堂……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文本一：人世間（節(jié)選）梁曉聲周秉義從北京調(diào)回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調(diào)回來了？”他肯定地說：“是啊?！彼謫枺骸暗降诪槭裁?？”他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”“你想干的實事，到底是什么實事呢？”“現(xiàn)在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧?！北x說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！崩细鐑簜z逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發(fā)現(xiàn)外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，不知不覺天黑了?！＿M步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。“嫂子！”面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調(diào)回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的啊！”他側(cè)轉(zhuǎn)身，一手捂面，泣不成聲。“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。周秉義回到當年的軍工廠家屬區(qū)，他內(nèi)心五味雜陳。周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。四月，天剛轉(zhuǎn)暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋?。∫坏┍徊鸪?，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數(shù)日，整個光字片也接連亢奮了數(shù)日。此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星啊！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經(jīng)好久沒見到哥哥了?！拔逡弧边^后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發(fā)，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方??！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區(qū)?。”?，你一定要替我們問問你哥……與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)”。那天晚上，周秉義終于現(xiàn)身弟弟家……第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上。那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望。有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。新區(qū)為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經(jīng)過了簡單裝修。后來，光字片開來了卡車隊，連續(xù)替一些人家免費搬家，搬往新區(qū)。周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉(xiāng)前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產(chǎn)業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調(diào)回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣了……（選自梁曉聲《人世間》，有刪改）文本二：長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區(qū)為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉(xiāng)、三線建設、恢復高考、知青返城、對外開放、國企改革、個體經(jīng)營、棚戶區(qū)改造等歷史事件和發(fā)展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗、成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質(zhì)”。（摘編自中國作家網(wǎng)）6．關于拆遷，光字片的男女老少的種種表現(xiàn)，下列說法不正確的一項是（）A．測量隊的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對修路的期待，他們更擔心無處棲身。B．聽聞要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動而滿懷憧憬。C．去秉昆家聊天的群眾對于未來生活的討論和暢想，為后文做了鋪墊。D．光字片群眾對搬遷到新區(qū)感到憤懣，表現(xiàn)了作品對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判。7．下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“確實是平調(diào)回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”，這些語言表現(xiàn)了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。B．周秉義在光字片對鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況。C．周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。D．小說中“招商引資”“棚戶區(qū)”“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會生活現(xiàn)實，同時又使小說富含記錄歷史發(fā)展變遷的意味。8．《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請結合文本一簡要說明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀(35分)得分文言文閱讀材料一：高適者，渤海蓚?cè)艘病＿m少落魄，不事生業(yè)，家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，數(shù)年之間，體格漸變，以氣質(zhì)自高。每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右。河西節(jié)度哥舒翰見而異之，表為左驍衛(wèi)兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。會祿山之亂，征于翰討祿山，拜適左拾遺兼監(jiān)察御史，仍佐翰守南陽。及翰兵敗，適自駱谷西馳謁見玄宗因陳敗亡之勢曰監(jiān)軍李大宜不恤軍卒食倉米飯且猶不足欲其勇戰(zhàn)安可得？且南陽之帥各皆持節(jié)，寧有是，戰(zhàn)而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也?！毙谏罴{之。后祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。至德二年，永王璘起兵于江東，欲據(jù)揚州。初，上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，以適兼御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節(jié)度使，平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少詹事。（節(jié)選自《舊唐書》）材料二：適，字達夫，一字仲武，滄州人。少性拓落，不拘小節(jié)，恥預?？?，隱跡博徒，才名便遠。后舉有道，授封丘尉。未幾，哥舒翰表掌書記。后擢諫議大夫，負氣敢言，權近側(cè)目，李輔國忌其才。蜀亂，出為蜀、彭二州刺史，遷西川節(jié)度使。還，為左散騎常侍。永泰初卒。適尚氣節(jié)，語王霸，袞袞不厭。遭時多難，以功名自許。年五十，始學為詩，即工，以氣質(zhì)自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩。嘗過汴州，與李白、杜甫會，酒酣登吹臺，慷慨悲歌，臨風懷古，人莫測也。中間唱和頗多。今有詩文等二十卷，及所選至德迄大歷述作者二十六人詩，為《中興間氣集》二卷，并傳。（選自《唐才子傳》）10．文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（）A．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得B．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得C．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得D．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監(jiān)軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰(zhàn)/安可得11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．遷，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。本文中的“遷”，與《琵琶行并序》中的“左遷”不同。B．江東，是中國歷史上的一個地理概念，古代指長江以東地區(qū)。按照地理概念，古人也稱“江東”為“江右”。C．恥，意為“以……為恥”，與《師說》中的“而恥學于師”的“恥”意思相同。D．永泰，文中指年號。年號是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．安祿山反叛時，高適征討哥舒翰，哥舒翰讓他做左拾遺兼監(jiān)察御史。于是他又輔佐哥舒翰鎮(zhèn)守南陽。B．皇帝讓各個皇子分別鎮(zhèn)守地方，高適曾極力勸阻，但未被采納。后來永王李璘造反，肅宗召其商量，認為他的意見與眾不同并讓他領兵平定叛亂。C．高適忠心耿耿，敢于直言勸諫，招致李輔國的嫉恨。李輔國在皇帝面前詆毀高適，高適因此被貶為太子少詹事。D．同為高適作傳，材料一所記高適勸諫及預言永王必敗的事，表明他在政治軍事上有突出的才能，而材料二所記偏重他的才學品性，其他如政治活動、為官業(yè)績等卻一筆帶過。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。___________________________________________________________________________________________②負氣敢言，權近側(cè)目，李輔國忌其才。___________________________________________________________________________________________14．材料二中說高適“敢言”，請結合材料簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀江城子?乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。孤雁兒李清照序：世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳。藤床紙帳朝眠起，說不盡無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄?！咀ⅰ窟@是一首悼亡之作，約寫于建炎三年趙明誠逝世后。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．蘇軾將“不思量”與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感。B．李清照以一“驚”字，寫笛聲催開梅花，梅花因聽到了笛聲而醒悟到春天已經(jīng)到來，驚訝地綻放了自己的花朵，形象生動。C．蘇軾不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染以抒寫對亡妻執(zhí)著不舍的深情和思念，全詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉。D．李清照將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，著力描寫了丈夫去世后自己清冷孤寂的生活和凄涼悲絕的心情，營造出孤寂凄婉的意境。16．兩首詞在線索安排上獨具匠心，請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·泰伯》中，“”一句表明知識分子必須要志向遠大，意志堅強，而其原因是“”。（2）《論語·里仁》中既強調(diào)要向榜樣學習，又強調(diào)自我反思的句子是：“，?！保?）《大學之道》中，“，”兩句提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品德修養(yǎng)作為根本。閱卷人三、語言文字運用(20分)得分語言文字運用Ⅰ很多人知道人參果，是從吳承恩的《西游記》開始的?！段饔斡洝返诙幕靥岬?，萬壽山五莊觀有人參果，又名草還丹，____就如三朝未滿的小孩，四肢俱全，五官咸備。人若有緣，得那果子聞一聞，就活三百六十歲；吃一個，就活四萬七千年。實際上，市場上售賣的人參果，正名叫香瓜茄，它同茄子、辣椒和西紅柿一樣，____這些茄科植物生長旺盛，花芽質(zhì)量好，果實產(chǎn)量高且顏色鮮艷。香瓜茄當然不是來自五莊觀，哥倫比亞、秘魯、智利才是它的原始分布區(qū)。這種茄科植物對生長環(huán)境并不挑剔，從海濱到海拔3000米的高山，____。只要沒有長時間的霜凍，即便是溫度降低到-2.5℃，它們也能生長。18．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過6個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請分別用一個單句概括上文第2、3自然段的主要意思。每句不超過10個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ從“光年之外”到“千年之前”，好奇心把我們引向何方？把宇宙的“聲音”譜成樂章，首次揭秘黑洞“脈搏”，發(fā)現(xiàn)800余顆新脈沖星……一段時間以來，“中國天眼”的科研成果頻頻登上熱搜，這一貴州大山深處的世界最大單口徑球面射電望遠鏡，正以巨目觀天的姿態(tài)，捕捉遙遠的信號。同樣，“暑期檔頂流”廣漢三星堆位于我國西南地區(qū)，青銅縱目面具一眼千年，定格了古蜀先人對蒼穹的向往。____的深空探索，還是千年之前的天人對話，好奇心驅(qū)使著我們奔赴一場又一場星辰大海之約古往今來，太空都以它的神秘莫測，吸引著一代又一代人追逐探尋。____是人的天性，好奇心則成為人類了解宇宙的驅(qū)動器。從托勒密的“地心說”到哥白尼的“日心說”，從鄭和下西洋到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，從牛頓“三大定律”到愛因斯坦“相對論”，____、每一個浪漫的想象、每一次“摸著石頭過河”的嘗試，都在為接近真理而蓄力，也都是與好奇心的雙向奔赴。20．下列句子的引號使用，和材料中畫橫線句子引號用法相同的一項（）A．從“光年之外”到“千年之前”，好奇心把我們引向何方？B．魯迅為了經(jīng)常提醒自己，還在書簽上寫了一行字：“心、口、眼、讀書三?！盋．徐悲鴻筆下的馬，正如一些評論家所說的“形神兼?zhèn)?，生機勃勃”。D．眾所周知，號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。21．請在文中橫線處補寫內(nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作(60分)得分23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。容貌焦慮是從古至今老生常談的話題，在全網(wǎng)人人容貌焦慮的背景下，似乎無人可“獨善其身”，甚至“顏值即正義”大行其道。如今容貌焦慮正向低齡化蔓延。醫(yī)美調(diào)查顯示，我國的醫(yī)美消費主體趨于低齡化，“95后”乃至“00后”年輕群體成了醫(yī)美機構招徠顧客的重要“蓄水池”，在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)美消費平臺上，“95后”與“00后”占比過半。對于“醫(yī)美消費主體趨于低齡化”這種現(xiàn)象，你怎么看？請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A4．①盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴。②人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具。5．①采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。②片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。1．C.“達成目標后都變回人形”錯誤。原文是“如果有可能，這些異化的人在達成自己的目標之后還要變回人形”，選項說法過于絕對。故答案為：C。2．D.“當構造出人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)時人類就能避免被異化”錯誤。由原文“我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構和‘人’自身的進化兩個方面采取建設性的行動，構造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知，選項的表述以偏概全。故答案為：D。3．A.談的是個人內(nèi)心的異化，不屬于“人與人之間的異化”范疇。B、C、D三項談的都是人與人之間的異化。故答案為：A。4．本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。由“人的異化是自然、社會以及人與人之間的關系對人本質(zhì)的改變和扭曲”“卡夫卡想要用這種荒誕的手法來突出現(xiàn)實生活中人的異化，來表現(xiàn)人與社會以及人與人之間漠然的關系，他企圖從異的角度來觀察社會和批判社會”“卡夫卡試圖用這種怪異的常態(tài)來揭露人與人之間關系的漠然，社會的冷酷無情。在卡夫卡眼里，異化不再是一個主觀的心理問題，更像是普遍的客觀存在的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)的是不可緩解的社會矛盾”可知，盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，多一些關愛和尊重，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴，保有人的本質(zhì)。由“智能機器人的快速發(fā)展模糊了人機界限，對人的本質(zhì)、人的主體地位等形成強烈的沖擊，令‘人是什么’和人機關系凸顯為挑戰(zhàn)哲學常識的時代難題。我們必須正視已經(jīng)或者正在到來的異化風險，拓展理論視野，創(chuàng)新智能時代的異化理論，從理想社會建構和‘人’自身的進化兩個方面采取建設性的行動，構造人與智能機器協(xié)同演化、共同成長的生態(tài)系統(tǒng)，在智能社會、智能文明的建設中實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展”可知，人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具，避免將它發(fā)展成為一種新的外在的異己力量。故答案為：①盡量消除各種社會矛盾，人與社會以及人與人之間少一些漠然和冷漠，讓人在溫暖有愛的環(huán)境中得到人的尊嚴。②人在面對人工智能的發(fā)展時始終保持應有的理智清醒和主體地位，將人工智能當作人類的工具。5．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。由材料一“卡夫卡和蒲松齡為達到寫作目的，都不惜采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形”以及“及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃……自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴”可知，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。作者采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形。由材料一“蒲松齡筆下的故事則情節(jié)完整，前因后果也交代清晰”以及“有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆……及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃……兒懼……既而得其尸于井因而化怒為悲……自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴”可知，片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰。故答案為：①采用荒誕的寫作手法將現(xiàn)實夸張變形，成名的兒子把身系全家人性命的蟋蟀給弄死了，后來兒子的魂魄化作一只善斗的蟋蟀，免去一家瀕于毀滅的厄運。②片段把兒子魂魄化作蟋蟀的情節(jié)寫得比較完整，前因后果也交代得清晰?！敬鸢浮?．D7．B8．①正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的啊！’他側(cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫出了周秉義的講情義和有擔當。②側(cè)面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。④在特定環(huán)境中塑造人物。將周秉義置身于改革開放的時代背景中，突出其勇于變革的精神。9．①家人之間的溫情。周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，沒弄明白卻充分理解和尊重丈夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的情義。當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，動情流淚。③周秉義對鄉(xiāng)親的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查學生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。

（4）本題考查學生探究小說情感意蘊的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。6．D.“表現(xiàn)了作品對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判”錯誤，作者并沒有“對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判”，疑惑和憤懣只是合乎常理的群眾心態(tài)，作者在描摹舊房改造等時代背景時，并不是嚴肅批判，而是充滿理解和溫情。故答案為：D。7．B.“周秉義這樣說的依據(jù)就是他在大雪天親眼看到的景況”說法錯誤，以偏概全，“他在大雪天親眼看到的景況”只是“周秉義這樣說”的依據(jù)之一。故答案為：B。8．本題考查學生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象?！啊畬Σ黄穑┳?，我本該經(jīng)常來看你們的?。　麄?cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”，運用語言描寫和動作描寫塑造了一位關心百姓生活、平易近人、重感情的領導人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……我想在退休之前，將光字片徹底改造……”，運用神態(tài)描寫和語言描寫，刻畫了周秉義的講情義和有擔當?shù)男愿裉卣鳌?cè)面襯托，通過其他人物襯托周秉義的形象。小說通過周秉昆的眼睛和感覺刻畫周秉義的形象。如“周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感覺哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露的想法，側(cè)面襯托了周秉義的重感情和平易近人。在矛盾沖突中塑造人物。文中說“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起，市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的‘希望新區(qū)’”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上”“沒引來多少人效仿。光字片的人們?nèi)栽谟^望”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。……我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”，周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。

故答案為：①正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的?。　麄?cè)轉(zhuǎn)身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫出了周秉義的講情義和有擔當。②側(cè)面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。④在特定環(huán)境中塑造人物。將周秉義置身于改革開放的時代背景中，突出其勇于變革的精神。9．本題考查學生探究小說情感意蘊的能力。

家人之間的溫情。根據(jù)“冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問……冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了”分析，周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，但充分理解和尊重丈夫的選擇；根據(jù)“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上”分析，秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。朋友之間的情義。根據(jù)“‘嫂子！’面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出”“周秉義說：‘對不起，嫂子，我本該經(jīng)常來看你們的??！’他側(cè)轉(zhuǎn)身，一手捂面，泣不成聲”分析，當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，并動情流淚。周秉義對鄉(xiāng)親的情義。根據(jù)“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”“我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現(xiàn)在我要做的事完成一半了。大家已經(jīng)看到，光字片與過去不一樣……”分析，周秉義心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。

故答案為：①家人之間的溫情。周秉義從北京調(diào)回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，沒弄明白卻充分理解和尊重丈夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的情義。當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經(jīng)的同事常宇懷的遺孀，動情流淚。③周秉義對鄉(xiāng)親的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷?！敬鸢浮?0．C11．B12．A13．①當時右丞相李林甫獨攬大權，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。②高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。14．①高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監(jiān)軍不關心軍卒，南陽各路首領各持權力。②高適在永王叛亂時趁機向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③高適的詩歌里有很多發(fā)自肺腑的語句。④高適在玄宗把各王子分封到各地時強烈勸諫不可以?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。【附參考譯文】材料一：高適，是渤海郡蓚縣人。少年時四處流落，沒有固定的事做。小時候家里貧困，客居梁、宋，以乞討為生。他性格對權貴十分傲氣，觀察事物有透徹的了解。等到二十歲時才關注詩歌，幾年之間，詩歌的體裁格調(diào)漸漸變化，憑借氣質(zhì)自我欣賞，每吟誦一篇，喜歡被愛好詩歌的人傳誦。宋州刺史張九皋對他的才能十分驚奇，推薦他到有道科。當時右丞相李林甫獨攬大權，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。高適拂袖而去，客居河右。河西節(jié)度史哥舒翰見了他覺得他很與眾不同，于是上表推薦他做左驍衛(wèi)兵曹，擔任自己府上的掌書記，跟著哥舒翰上朝，在皇帝面前極力稱贊他，不久高適又離哥舒翰而去。恰逢安祿山叛亂，高適被哥舒翰征召去討伐祿山，任命高適做左拾遺兼監(jiān)察御史，仍舊輔佐哥舒翰守南陽。等到哥舒翰兵敗，高適從駱谷向西奔馳，拜見玄宗，于是陳述哥舒翰兵敗的原因說：“監(jiān)軍李大宜不關心軍卒，軍卒吃糧倉的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰(zhàn)，怎么可能？況且南陽的各路首領都各持權力，難道像這樣打仗能取得勝利嗎？陛下趁此機會向西遷入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞恥之事?！毙谕耆邮芰怂囊庖?。后來安祿山的兵災果然沒有觸及到蜀中。玄宗稱贊他，不久升他做侍御史。至德二年，永王李璘在江東起兵，想要占據(jù)揚州。當初，玄宗把各位王子分封到各地，高適強烈勸諫，認為不可以。等到永王叛亂，肅宗聽到他的意見很有道理，于是召見他謀劃這件事。高適趁機陳述江東利害，稱永王必敗。肅宗認為他的回答很與眾不同，讓高適兼任御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節(jié)度使，平定江淮叛亂。平叛后，宰相李輔國憎恨高適敢于直言，在皇帝面前說他的壞話。于是被貶為太子少詹事。材料二：高適，字達夫，還有一種說法是仲武，滄州人。他年輕時心胸寬廣，不拘小節(jié)，以參加科舉考試為恥，混跡于賭徒之中，才氣名聲卻傳播開來。后來高適考中有道科，授職封丘縣尉。不久，哥舒翰上表推薦高適任掌書記，后來又升任諫議大夫。高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。蜀中內(nèi)亂時，高適出任蜀州、彭州的刺史，又升西川節(jié)度使，歸朝后，任左散騎常侍。于永泰初年去世。高適崇尚氣節(jié)，談論王業(yè)與霸業(yè)，滔滔不絕，從不厭倦。他遭逢國家多難之時，以建功立業(yè)自我期望，到50歲才學寫詩，立即就寫得很好，憑借氣質(zhì)自我欣賞，有很多發(fā)自肺腑的語句。每寫完一篇，好事的人總喜歡傳揚吟誦。高適曾到汴州，和李白、杜甫相會，酒酣耳熱之際登上吹臺，慷慨悲歌，迎風懷古。沒有人能揣測他們的心情。相互間有許多唱和之作?，F(xiàn)在高適還有詩文等二十卷著作，以及他編選的從至德到大歷年間作者二十六人的詩，為《中興間氣集》二卷，都傳世。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：高適從駱谷向西奔馳，拜見玄宗，于是陳述哥舒翰兵敗的原因說：“監(jiān)軍李大宜不關心軍卒，軍卒吃糧倉的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰(zhàn)，怎么可能？“玄宗”是“謁見”的賓語，二者不能斷開，排除AB；“軍卒”是“不恤”的賓語，二者不能斷開，排除D。故答案為：C。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。B江右，古代江西的別稱，古時在地理上以西為右，以東為左，因江西在長江以西，以此得名，又如江左即江東。故答案為：B。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“高適征討哥舒翰”錯誤，文中“征于翰討祿山”指高適被哥舒翰征召去討伐祿山，而不是高適征討哥舒翰。故答案為：A。13．此題考查文言文翻譯的能力。

①擅權：獨攬大權；?。狠p視；唯：只。②側(cè)目：不敢從正面看，形容畏懼；忌：妒忌。故答案為：①當時右丞相李林甫獨攬大權，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節(jié)對待他。②高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“監(jiān)軍李大宜不恤軍卒，食倉米飯且猶不足，欲其勇戰(zhàn)，安可得？且南陽之帥各皆持節(jié)，寧有是”可知，高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監(jiān)軍不關心軍卒，南陽各路首領各持權力。②由原文“適因陳江東利害，永王必敗”可知，高適在永王叛亂時趁機向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③由原文“始學為詩，即工，以氣質(zhì)自高，多胸臆間語”可知，高適的詩歌里有很多發(fā)自肺腑的語句。④由原文“初，上皇以諸王分鎮(zhèn)，適切諫不可”可知，高適在玄宗把各王子分封到各地時強烈勸諫不可以。故答案為：①高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監(jiān)軍不關心軍卒，南陽各路首領各持權力。②高適在永王叛亂時趁機向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③高適的詩歌里有很多發(fā)自肺腑的語句。④高適在玄宗把各王子分封到各地時強烈勸諫不可以?！敬鸢浮?5．C16．蘇軾的《江城子》以夢為線索，分為夢前、夢中、夢后三層。通過對夢境的描寫，表達出亡妻的深切思念之情。李清照《孤雁兒》以“梅”為線索：相思之情，被梅笛挑起，被梅心驚動。此時丈夫已經(jīng)去世，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查學生對詩歌中線索問題的理解能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。15．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“蘇軾不惜用濃墨重彩反復進行描繪”中“濃墨重彩”表述錯誤，本詞通篇采用白描手法，娓娓訴說自己的心情和夢境，抒發(fā)自己對亡妻的深情。情真意切，全不見雕琢痕跡；語言樸素，寓意卻十分深刻。故答案為：C。16．本題考查學生對詩歌中線索問題的理解能力。在蘇軾的《江城子》中，作者重點寫了自己的夢。在夢前，作者寫了自妻子亡故后對妻子的思量，“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”。而夢中則是作者看到了妻子，“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”，寫夢中夫妻相見，相互思念之情無法用言語表達，只有相對默默流淚。而夢后，則是作者對以后歲月的想象，“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，以后的歲月作者都會想到亡妻，想到她孤獨的葬在山崗之上。全詞通過對夢境的描寫，表達出亡妻的深切思念之情。李清照《孤雁兒》以“梅”為線索?！暗崖暼?，梅心驚破，多少春情意”，作者對亡夫趙明誠充滿思念，此時梅笛響起，又勾起了作者的相思之情?！岸嗌俅呵橐狻北砻髯髡哂只貞浧鹜鶗r與丈夫的甜情蜜意。但斯人已逝，“吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚”，此時的梅笛只能喚起對過去的回憶與無盡的傷感?！耙恢φ鄣茫碎g天上，沒個人堪寄”，折梅寄給相愛之人，本是表達情意的表示。但此時的作者，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出，只剩下作者內(nèi)心的凄涼。故答案為：蘇軾的《江城子》以夢為線索，分為夢前、夢中、夢后三層。通過對夢境的描寫，表達出亡妻的深切思念之情。李清照《孤雁兒》以“梅”為線索：相思之情，被梅笛挑起，被梅心驚動。此時丈夫已經(jīng)去世，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出。17．【答案】（1）士不可以不弘毅；任重而道遠（2）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也（3）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：弘毅、焉、庶、壹。故答案為：（1）士不可以不弘毅任重而道遠（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?8．果子的模樣；都是茄科植物；都能生長19．第2段：香瓜茄是茄科植物。第3段：香瓜茄不挑剔生長環(huán)境?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。語句銜接補寫，主要考慮上下文語境和語段的中心思想。

（2）本題考查學生篩選、整合文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確