新改版大象版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)專用）

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版四上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元食品保質(zhì)期的研究4第一單元運(yùn)動(dòng)第1課物體的運(yùn)動(dòng)4第2課運(yùn)動(dòng)的快慢5第3課速度的測量6第4課運(yùn)動(dòng)的形式7第5課運(yùn)動(dòng)與能量8第二單元巖石與礦產(chǎn)第1課玩石頭9第2課不一樣的巖石9第3課巖石的組成10第4課巖石與生活11第5課礦產(chǎn)資源12第三單元冷與熱第1課乒乓球復(fù)原了13第2課凹陷的保鮮膜14第3課給水加熱14第4課水去哪兒了15第5課小水珠從哪兒來16第四單元人體的呼吸器官第1課我們需要呼吸16第2課我們的呼吸器官17第3課肺是怎樣呼吸的18第4課呼吸與運(yùn)動(dòng)18第5課保護(hù)呼吸器官19第五單元人體的消化器官第1課一次神奇的旅行20第2課口腔“歷險(xiǎn)記”21第3課胃中“奇遇記”22第4課蜿蜒的旅行23第5課保護(hù)消化器官24反思單元李時(shí)珍與《本草綱目》24新大象版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元食品保質(zhì)期的研究1.研究食品的保質(zhì)期時(shí)，要先調(diào)查，并把食品的名稱、類別、包裝類型和保質(zhì)期記錄下來。2.食品的保質(zhì)期與包裝、制作原料(食品類別)、儲(chǔ)存方式等有關(guān)。3.探究食品的保質(zhì)期與包裝的關(guān)系（1）要先選出原料相同、包裝不同的食品，再比較這些食品保質(zhì)期的長短。（2）保質(zhì)期與包裝有關(guān)，一般罐裝食品的保質(zhì)期比較長，真空包裝次之，塑料包裝比較短。4.相同包裝的不同食品的保質(zhì)期與原料的關(guān)系：一般面類食品的保質(zhì)期比較長，肉類次之，奶類比較短。5.把食品保質(zhì)期統(tǒng)計(jì)表畫成柱狀圖看起來更清楚、更直觀。6.食品的保質(zhì)期還與儲(chǔ)存方式有關(guān)，低溫冷藏的食物與常溫保存的相比，更不易變質(zhì)。第一單元運(yùn)動(dòng)第1課物體的運(yùn)動(dòng)1.我們用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離，來描述一個(gè)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。2.一定的時(shí)間里，物體的位置發(fā)生了變化，我們就說這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)了。3.判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化，判斷前要先選好和哪個(gè)物體(參照物)相比。4.像100米賽跑這樣，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)；像跳遠(yuǎn)這樣，運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。5.常見的直線運(yùn)動(dòng)：傳送帶上貨物的運(yùn)動(dòng)、電梯的運(yùn)動(dòng)、升國旗時(shí)國旗的運(yùn)動(dòng)等。6.常見的曲線運(yùn)動(dòng)：扔鉛球時(shí)鉛球的運(yùn)動(dòng)、噴泉噴出的水的運(yùn)動(dòng)、老鷹在天空中盤旋等。第2課運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較快慢的兩種常用方法(1)相同時(shí)間比距離：相同時(shí)間內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長，速度越大。(2)相同距離比時(shí)間：相同距離內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短，速度越大。2.速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度等于單位時(shí)間內(nèi)物體移動(dòng)的距離。速度=距離÷時(shí)間3.常用的速度單位有米/秒、千米/時(shí)等。4.“米/秒”，讀作“米每秒”，表示每秒移動(dòng)了多少米。有時(shí)還寫作“m/s”。5.在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。6.常見的速度：火箭(4.2千米/秒)>飛機(jī)(800千米/時(shí))>高速列車(300千米/時(shí))>汽車(60千米/時(shí))>自行車(15千米/時(shí))>跑步(5千米/時(shí))。7.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖更直觀。第3課速度的測量1.制訂計(jì)劃，即四(1)班100米短跑比賽方案(1)測試項(xiàng)目：100米短跑。(2)比賽地點(diǎn)：樹人小學(xué)操場。(3)比賽方法：每組4名同學(xué)在各自跑道上同時(shí)跑。(4)數(shù)據(jù)采集：測量出100米跑道，記錄每名同學(xué)跑完全程的時(shí)間。(5)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表展示全班同學(xué)的百米賽跑速度。(6)小組分工：究究發(fā)令；奇奇等4名裁判終點(diǎn)計(jì)時(shí)；妙妙記錄；探探攝影報(bào)道。2.處理信息(1)用上節(jié)課學(xué)到的計(jì)算方法——速度=距離÷時(shí)間，來計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的速度。(2)我們可以把匯總的成績排一下順序，再用統(tǒng)計(jì)圖表示出來，就一目了然了。3.表達(dá)交流(1)采集數(shù)據(jù)需要用不同的工具。100米賽跑中用卷尺來測量運(yùn)動(dòng)的距離，用秒表來測量運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。(2)測量時(shí)間的方法：裁判看到發(fā)令員的槍冒白煙時(shí)開始計(jì)時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)線時(shí)停止計(jì)時(shí)。第4課運(yùn)動(dòng)的形式1.科學(xué)家把所有運(yùn)動(dòng)的事物(包括人)都稱為運(yùn)動(dòng)的“物體”。車輪滾動(dòng)直尺振動(dòng)2.常見的運(yùn)動(dòng)形式有前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、繞圈等。3.運(yùn)動(dòng)的特征4.物體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)會(huì)包含多種形式(1)聯(lián)合收割機(jī)的車輪的運(yùn)動(dòng)形式是滾動(dòng)，車前面收作物的撥禾輪的運(yùn)動(dòng)形式是旋轉(zhuǎn)，車身整體會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等運(yùn)動(dòng)形式。(2)擺鐘上的指針的運(yùn)動(dòng)形式是繞圈，鐘擺的運(yùn)動(dòng)方式是擺動(dòng)。第5課運(yùn)動(dòng)與能量1.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)濺起了很多沙子，鉛球把地面砸出一個(gè)小坑，這都是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2.運(yùn)動(dòng)的物體撞擊靜止的物體能夠發(fā)出聲音，或者改變物體的形狀，或者使本來靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，說明運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。3.運(yùn)動(dòng)物體具有的能量，有時(shí)也會(huì)給人體帶來巨大的傷害。比如，飛出的箭能傷人，運(yùn)動(dòng)的汽車能造成交通事故。安全帶、安全氣囊能在汽車發(fā)生碰撞時(shí)減輕車內(nèi)人員受到的傷害。4.能量有不同的表現(xiàn)形式，包括動(dòng)能、光能、熱能、化學(xué)能、聲能、重力勢能、彈性勢能等。第二單元巖石與礦產(chǎn)第1課玩石頭1.自然界中有各式各樣的石頭，我們可以采集一些標(biāo)本。進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)要有老師或者家長的陪同，要注意安全。2.刻印章常用的石頭是青田石。3.用兩塊石頭相互刻畫，能在另一塊石頭上刻上印記的石頭更硬。4.石頭的軟硬標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)硬度銅針能刻動(dòng)較低銅針刻不動(dòng)，鋼針能刻動(dòng)中等鋼針刻不動(dòng)較高5.觀賞石：一些石頭的顏色、形狀、質(zhì)地或者結(jié)構(gòu)非常特別，看起來很漂亮，因此成為人們觀賞的對(duì)象。第2課不一樣的巖石1.我們周圍的天然石頭通常都是巖石，花崗巖、砂巖、大理巖是常見的巖石。2.制作巖石卡3.比較花崗巖、砂巖和大理巖巖石顏色顆粒軟硬花紋顆粒大小顆粒均勻度花崗巖雜色顆粒大不均勻很硬花斑狀砂巖黃褐色顆粒小均勻很硬無大理巖白色等顆粒大均勻軟有些有條紋4.制作巖石標(biāo)本(1)采集巖石標(biāo)本，準(zhǔn)備收納盒。(2)將巖石裝入收納盒中。(3)查閱資料或者請(qǐng)教老師，確定巖石名稱。(4)為巖石標(biāo)本貼上標(biāo)簽。第3課巖石的組成1.巖石是由一種或者多種礦物組成的。2.礦物的種類有很多，例如長石、石英、云母、方解石、白云石，以及做鉛筆芯用的石墨、做粉筆用的石膏等，都是礦物。3.三種巖石的組成巖石主要成分花崗巖長石、石英、云母等砂巖石英、長石等大理巖方解石、白云石等4.花崗巖花紋美麗，質(zhì)地堅(jiān)硬，經(jīng)常用作建筑材料。5.砂巖有很多種，顏色各不相同。有的砂巖容易切割，可用作建筑材料和鋪路材料；有的砂巖比較堅(jiān)硬，可用來做磨削工具。6.大理巖因盛產(chǎn)于云南大理而得名，可用作建筑材料。純白的大理巖又稱漢白玉，可用來做雕塑。7.花崗巖的巖石身份證第4課巖石與生活1.花崗巖、砂巖、大理巖可以用來建房、鋪路、修橋。2.大理巖還可以用來制作雕像、浮雕等工藝品。3.花崗巖可以做石磨。4.石灰?guī)r可以燒石灰、生產(chǎn)水泥，還是制造玻璃的原料。5.假山可以用太湖石，很奇特，很漂亮。6.制作思維導(dǎo)圖先用一個(gè)圖形表示中心概念，并標(biāo)注上文字，再用若干個(gè)箭頭和圖形表示跟中心概念相關(guān)聯(lián)的二級(jí)概念，并標(biāo)注文字，這樣繼續(xù)下去，思維導(dǎo)圖就做好了。7.巖石的各種用途第5課礦產(chǎn)資源1.礦產(chǎn)指可供人類開采利用的天然礦物或巖石等自然資源。2.三類礦產(chǎn)資源(1)有些礦產(chǎn)可以做燃料，供給人們熱能，如煤、石油、天然氣，這類礦產(chǎn)叫能源礦產(chǎn)。(2)有些礦產(chǎn)可以提煉出金屬，例如鐵礦石、銅礦石、鎢礦石、錫礦石，這類礦產(chǎn)叫金屬礦產(chǎn)。(3)非金屬礦產(chǎn)是可以開采金剛石、各種巖石、石墨、鹽晶等非金屬的礦產(chǎn)。3.鐵爐(鐵制品)的生產(chǎn)過程：鐵礦石→冶煉→鐵板材→鐵爐(鐵制品)。4.煤的用途：制作焦炭(煉鐵)，制作煤氣(燃料)，制作煤焦油(殺蟲劑、染料、炸藥、藥品)等。5.礦產(chǎn)為人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了各種重要的資源。6.礦產(chǎn)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，然而地球上的礦產(chǎn)資源卻是有限的。我們要珍惜礦產(chǎn)。第三單元冷與熱第1課乒乓球復(fù)原了1.我們的假設(shè)不一定是正確的，需要用事實(shí)來驗(yàn)證。2.癟了而未破的乒乓球放入熱水中能復(fù)原，是因?yàn)槠古仪蚶锏目諝馐軣崤蛎浟恕?.驗(yàn)證空氣受熱后體積是否膨脹（1）在針筒中吸入一些空氣。用軟塞將針筒排氣孔堵住，觀察活塞的位置。將針筒放入熱水中，觀察活塞的位置。（2）針筒放入熱水后，活塞開始向外移動(dòng)，移動(dòng)一段距離后停下。這說明空氣受熱后體積會(huì)膨脹。4.將裝有紅色水的燒瓶放入熱水中后，玻璃管中液體的液面上升了。這說明液體加熱后，體積會(huì)膨脹。放入紅色水的目的是便于觀察。5.銅球加熱前，剛好能通過銅環(huán)，將銅球加熱后，銅球不能通過銅環(huán)。這說明固體加熱后，體積會(huì)膨脹。6.一般來說，物體受熱后體積會(huì)膨脹。第2課凹陷的保鮮膜1.碗從冰箱剛拿出來，上面的保鮮膜會(huì)凹陷下去的原因是冷藏后碗里的空氣體積變小了。2.在針筒里密封一些空氣，放入冰水中，活塞會(huì)向里移動(dòng)，證明空氣遇冷體積變小了。3.將裝有水的燒瓶放入冰水中，玻璃管中液體的液面下降了，證明水遇冷體積變小了。4.銅球剛好能通過銅環(huán)，將銅環(huán)冷凍后，銅球不能通過銅環(huán)，證明銅環(huán)遇冷體積變小了。5.一般物體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮，我們將這種現(xiàn)象稱為熱脹冷縮。6.電線具有熱脹冷縮的性質(zhì)。對(duì)于同一段電線，在冬天時(shí)，電線桿之間的電線會(huì)繃得比較緊；在夏天時(shí)，電線桿之間的電線會(huì)比較松弛。7.將水泥路面做成一塊塊的，是為了防止水泥因熱脹冷縮而損壞。第3課給水加熱1.測量水溫的方法(1)把溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上。(2)將溫度計(jì)下端放進(jìn)水中，不能碰到容器底或容器壁。(3)用酒精燈加熱容器中的水。(4)讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)液面持平。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開水。2.燒開水時(shí)要注意安全，小心別被開水燙傷。燒好開水后，及時(shí)關(guān)閉燃?xì)庠铋_關(guān)。3.酒精燈的使用(1)酒精燈的外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)不能直接向燃燒著的酒精燈添加酒精，否則可能會(huì)造成火災(zāi)。(3)不能用一個(gè)酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈，要用火柴點(diǎn)燃。(4)酒精燈不能用嘴吹滅，要用燈帽蓋滅。(5)若酒精燈被碰倒，在桌面燃燒起來，要用濕抹布蓋滅，不能澆水。4.水被加熱到一定的溫度(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下通常是100℃)時(shí)，一部分水會(huì)迅速變成水蒸氣，內(nèi)部產(chǎn)生大量氣泡并沖出水面，這種現(xiàn)象稱為沸騰。水沸騰時(shí)，溫度不變。第4課水去哪兒了1.用棉簽在手背上涂抹清水，感覺有點(diǎn)涼；把溫度計(jì)放入濕紙巾中，再取出，溫度計(jì)的溫度先下降后上升。這些都說明蒸發(fā)吸熱。2.用燈泡模擬太陽，用滴管在玻璃片上滴幾滴清水。將玻璃片放在臺(tái)燈燈泡下方的桌面上進(jìn)行加熱，一段時(shí)間后，水變干了，這是因?yàn)樗兂闪怂魵怙w散到了空氣中。加熱的目的是使水更快蒸發(fā)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。3.水在常溫下也能變成水蒸氣，這個(gè)過程叫蒸發(fā)。4.加熱可以使蒸發(fā)變快。5.水蒸氣的微粒太小，我們?nèi)庋蹮o法看到。水沸騰時(shí)，我們看到的“白氣”是小水滴。6.蠟燭和冰塊受熱會(huì)熔化（固態(tài)→液態(tài)）。7.地球上的水不斷蒸發(fā)，因此空氣中充滿了看不見的水蒸氣。第5課小水珠從哪兒來1.冬天，房間里的溫度高，室外溫度低導(dǎo)致玻璃窗的溫度也低，房間內(nèi)的水蒸氣遇到冷的玻璃窗凝結(jié)形成了小水珠，小水珠在玻璃內(nèi)側(cè)。2.將冰塊放入玻璃杯中，將玻璃片蓋在玻璃杯上。觀察到在冷的那一部分玻璃上有小水珠，小水珠在玻璃的上表面。這些水珠是空氣中的水蒸氣遇冷后變成的。3.水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。4.冰(固態(tài))、水(液態(tài))和水蒸氣(氣態(tài))是同一種物質(zhì)，都是水，只是物態(tài)不同。5.水變成冰后，體積會(huì)變大。6.不要把密封的玻璃容器盛滿水放入冰箱冷凍室，以防凍裂。第四單元人體的呼吸器官第1課我們需要呼吸1.人體呼出的氣體比吸人的氣體所含氧氣減少，二氧化碳增加。人體呼吸氣體成分表氣體成分吸入氣體(空氣)呼出氣體氧氣約為21%約為16%二氧化碳約為0.03%約為4%2.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。3.對(duì)兩杯等量澄清石灰水分別用塑料管吹氣和用氣筒打氣，用塑料管吹氣時(shí)澄清石灰水變渾濁了，用氣筒打氣時(shí)澄清石灰水沒變渾濁。4.人和動(dòng)植物需要空氣中的氧氣，植物能吸收二氧化碳來制造氧氣。氧氣和二氧化碳對(duì)自然界中的生命體具有重要意義。5.蒙頭睡覺感到悶氣，是因?yàn)槎啻魏粑?，氧氣減少，二氧化碳增加。長時(shí)間蒙頭睡覺會(huì)造成人體缺氧，影響身體健康。第2課我們的呼吸器官1.呼吸器官(1)鼻腔有過濾、加溫、加濕的作用。(2)咽喉上連口、鼻，咽又下通肺、胃，是連接鼻腔、口腔和肺、胃的通路。(3)氣管及支氣管是連接喉與肺之間的管道，分左右兩支，呈樹枝狀。(4)肺位于胸腔，是氣體交換的主要場所。(5)人體支氣管的末端連著許多肺泡，肺泡周圍有大量的毛細(xì)血管，人體吸入的氧氣從肺支氣管泡進(jìn)入血液，而血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡后從氣管排出。2.氧氣進(jìn)入體內(nèi)和二氧化碳排出體外的路徑第3課肺是怎樣呼吸的1.膈是位于胸腔和腹腔之間的肌肉。膈下壓，肺部擴(kuò)張，吸氣；膈上提，肺部收縮，呼氣。2.制作肺模型 第4課呼吸與運(yùn)動(dòng)1.人體和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，也需要“燃燒燃料”來維持生命和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。人體內(nèi)的“燃料”是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多能量，所以需要增加呼吸次數(shù)來獲得更多的氧氣。2.肺活量是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。肺活量是反映人生長發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。3.測量肺活量(1)找一個(gè)上下粗細(xì)一樣的透明瓶子（容積4升以上），在瓶子外畫上均勻的刻度線。(2)在瓶內(nèi)裝滿清水，倒立在清水盆（或水槽）中，然后將一根塑料管通入瓶中。(3)測量前，先盡力吸一口氣，然后通過塑料管向瓶內(nèi)盡量吹氣，不得換氣，看水面會(huì)停留在哪條刻度線上。(4)為了取得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，建議進(jìn)行3輪測量，觀察并記錄數(shù)據(jù)，肺活量取最大值。4.人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)通過增加呼吸次數(shù)來獲得足夠多的氧氣。5.肺活量越大說明肺的功能越好，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)如跑步、游泳可以提高肺活量。第5課保護(hù)呼吸器官1.把幾個(gè)涂滿果膠的塑料片，分別放在一些灰塵較多的地方。過一段時(shí)間去觀察，發(fā)現(xiàn)塑料片上有很多灰塵。2.與不吸煙者相比，吸煙者的肺部會(huì)明顯變黑。3.使用后的口罩帶有多種病毒、細(xì)菌和其他有毒物質(zhì)，要及時(shí)清洗、消毒或更換。4.吸煙和空氣污染會(huì)引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺炎、肺氣腫及肺癌等疾病。5.堅(jiān)持鍛煉可以增強(qiáng)我們呼吸器官的功能。遠(yuǎn)離香煙，拒絕二手煙6.不吸煙、霧霾天戴口罩、經(jīng)常開窗通風(fēng)、植樹造林、減少大氣污染等都有利于保護(hù)我們的呼吸器官。遠(yuǎn)離香煙，拒絕二手煙防范霧霾，勤換口罩防范霧霾，勤換口罩不隨地吐痰，避免傳播疾病要開窗通風(fēng)，避免一氧化碳中毒不隨地吐痰，避免傳播疾病要開窗通風(fēng)，避免一氧化碳中毒第五單元人體的消化器官第1課一次神奇的旅行1.人體的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸等。2.各個(gè)消化器官的作用(1)口腔：切割、磨碎、攪拌、潤滑食物，對(duì)食物進(jìn)行初步消化(淀粉→麥芽糖)。(2)咽：呼吸和消化的共同通道。(3)食管：把食物運(yùn)輸?shù)轿咐?，也稱為食道。(4)胃：把食物揉爛，初步消化蛋白質(zhì)。(5)小腸：消化、吸收食物中的大部分營養(yǎng)。(6)大腸：從未被消化的食物殘?jiān)形找徊糠炙趾褪Ｓ嗟臓I養(yǎng)、運(yùn)送殘?jiān)?.肝臟能分泌膽汁，幫助小腸消化和吸收。4.在彎彎曲曲的小腸里，腸液、膽汁、胰液一起消化食物中的糖類、蛋白質(zhì)和脂肪。養(yǎng)料被小腸壁上絨毛里的血管吸收，傳到全身各處。5.糞便從肛門排出。6.食物在人體內(nèi)的“旅行”路線口腔咽食管胃小腸大腸肛門第2課口腔“歷險(xiǎn)記”1.口腔是食物進(jìn)入人體的第一站。2.口腔是人體的主要消化器官之一，是食物初步消化的場所。3.口腔里的器官(1)牙齒可以將食物切割、磨碎。(2)舌頭可以攪拌食物并協(xié)助吞咽。(3)唾液腺受到食物刺激后，開始分泌唾液。唾液不僅可以幫助吞咽，也能幫助初步消化食物。嚼碎的食物與唾液混合后，借助唾液的潤滑作用進(jìn)入咽、食管和胃。大腸4.口腔消化模擬活動(dòng)(1)四人一組，一人扮演牙齒用搟面杖搗碎食物，一人扮演舌頭用木鏟攪拌食物，一人負(fù)責(zé)往“口腔”里添加食物和“唾液”，一人用塑料勺負(fù)責(zé)“吞咽”攪拌好的食物。(2)食物在口腔中的消化過程需要牙齒和舌頭等器官的密切配合。第3課胃中“奇遇記”1.食物經(jīng)過口腔內(nèi)牙齒咀嚼、舌頭攪拌與唾液混合，吞咽進(jìn)入胃后，胃壁肌肉運(yùn)動(dòng)會(huì)把食物磨得更細(xì)，并與胃液充分混合，形成粥一樣半液體狀的物質(zhì)，就是食糜。2.“膠囊小導(dǎo)游”進(jìn)入胃后，感覺全身被酸酸的液體浸泡了，這酸酸的液體是胃液，有助于消化食物?！澳z囊小導(dǎo)游”還感覺周圍像地震似的，這是胃蠕動(dòng)產(chǎn)生的影響。3.模擬胃的蠕動(dòng)(1)將食物撕碎或搗碎倒入塑料袋中，灑一些水，模擬胃液。(2)用手連續(xù)揉捏塑料袋150次(中間可以休息兩次)，袋中食物會(huì)被揉爛，變成食糜。(3)揉捏塑料袋前，如果袋子里面有氣體，要先把氣體排凈。(4)揉捏塑料袋50次以后，感覺手很酸，這說明胃的工作很辛苦，吃食物時(shí)要細(xì)嚼慢咽，減輕胃的負(fù)擔(dān)。4.胃是人體的主要消化器官之一，是食物進(jìn)行消化的重要場所。胃蠕動(dòng)能夠?qū)⑹澄镒兂墒趁铀腿胄∧c。第4課蜿蜒的旅行1.小腸盤曲在腹腔內(nèi)，上端連著胃，下端通過盲腸和大腸連接，全長4~6米。2.小腸是消化、吸收食物的主要場所。3.小腸內(nèi)表面有豐富的絨毛，使小腸與食物的接觸面積約200平方米。絨毛上有很多毛細(xì)血管，可以吸收食物中的營養(yǎng)。4.大腸一端與小腸連接，另一端與肛門連接，長約1.5米。5.大腸把食物中的一部分水分和剩余的營養(yǎng)物質(zhì)吸收后，將殘?jiān)\(yùn)送到直腸經(jīng)肛門排出。6.制作小腸模型時(shí)，有絨毛的一面朝里。將食糜灌入小腸模型后，從另一端流出的食糜變少了。第5課保護(hù)消化器官1.對(duì)消化器官造成不良影響的習(xí)慣：(1)暴飲暴食。(2)飯后劇烈運(yùn)動(dòng)。(3)邊吃飯邊看手機(jī)。(4)食物過冷、過熱。(5)吃飯不按時(shí)。(6)飲食不潔等。2.不良的飲食習(xí)慣對(duì)消化器官造成的影響：(1)急性胃炎、慢性胃炎。(2)胃潰瘍。(3)胃的良性、惡性腫瘤。(4)十二指腸潰瘍。 (5)胃脹，蠕動(dòng)變慢，消化食物能力變差等。模擬胃脹3.良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律的生活、健康的心態(tài)、適量的運(yùn)動(dòng)等都是保護(hù)消化器官的方法。反思單元 李時(shí)珍與《本草綱目》1.李時(shí)珍(1518-1593)，我國明代著名醫(yī)藥學(xué)家。2.《本草綱目》把藥物分成了16部、60類，有的類下面還分成若干族，族下面是每種藥物，從而形成嚴(yán)密的分類體系。3.《本草綱目》在中國醫(yī)藥學(xué)界廣泛傳播，并傳往世界各地，被公認(rèn)為“東方醫(yī)學(xué)的巨典”。4.對(duì)事物的特征進(jìn)行全面比較，并按照不同的分類層級(jí)對(duì)事物進(jìn)行系統(tǒng)的分類，是認(rèn)識(shí)事物之間關(guān)系的有效方式。5.現(xiàn)代生物分類法就是按照界、門、綱、目、科、屬、種等層級(jí)對(duì)生物進(jìn)行分類的。6.編著《本草綱目》是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要不斷地處理信息、作出判斷(得出結(jié)論)。7.我們可以通過條形圖處理信息，用概念圖梳理掌握的科學(xué)概念。8.真實(shí)的數(shù)據(jù)是我們作出正確判斷的依據(jù)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道遵守規(guī)則對(duì)上好科學(xué)課很重要[科學(xué)思維]知道有規(guī)則指導(dǎo)的活動(dòng)更公平、更高效[探究實(shí)踐]通過比較水的多少的活動(dòng),認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則;[態(tài)度責(zé)任]參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則,并愿意遵守這些規(guī)則【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)中遵守規(guī)則【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守?【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件[學(xué)生分組材料]細(xì)而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的顏料、塑料量筒、抹布【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣,揭示課題談話:同學(xué)們已經(jīng)上過兩節(jié)科學(xué)課了,現(xiàn)在你們是不是對(duì)科學(xué)教室充滿了興趣,想去看一看科學(xué)教室到底什么樣子?去之前,同學(xué)們先猜一猜科學(xué)教室都有些什么?學(xué)生大膽猜測并回答(學(xué)生都對(duì)動(dòng)手探索充滿好奇,對(duì)科學(xué)教室充滿興趣?直接提問的方式導(dǎo)出科學(xué)教室并且通過猜一猜環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的積極性?) 二、參觀比較(一)比較科學(xué)教室和普通教室的不同1.游戲激趣提問:喜歡玩“找不同”的游戲嗎?平時(shí)你們都用兩張不同的圖片找不同,今天咱們來玩?zhèn)€現(xiàn)實(shí)版的“找不同”,給大家一分鐘時(shí)間,仔細(xì)觀察我們所在的科學(xué)教室和普通教室有什么不同?(同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)室與普通教室圖)主要不同:桌子大、有與科學(xué)有關(guān)的事物、有水龍頭2.你覺得科學(xué)教室為什么要這樣布置?(1)大桌子:實(shí)驗(yàn)操作方便(2)水龍頭:實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)用到水(3)一桌圍坐多人:有的時(shí)候,科學(xué)學(xué)習(xí)需要合作完成(4)實(shí)驗(yàn)器材:科學(xué)課上我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行研究,就會(huì)用到各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材,做有趣的實(shí)驗(yàn)[設(shè)計(jì)意圖]看似不經(jīng)意的比較活動(dòng),實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生刻意觀察實(shí)驗(yàn)室的布局、設(shè)施,思考不同布局、不同設(shè)施的作用,在熟悉實(shí)驗(yàn)室的同時(shí),也為第三個(gè)活動(dòng)制定課堂規(guī)則作鋪墊為方便學(xué)生學(xué)習(xí),建議老師們上課前按科學(xué)課上課規(guī)則中能討論到的方面把實(shí)驗(yàn)室精心布局一番,讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)教室的不同,拓展學(xué)生思維的寬度? 三、活動(dòng),比較水的多少(二)實(shí)驗(yàn):比較水的多少,初定規(guī)則1.科學(xué)課經(jīng)常會(huì)做實(shí)驗(yàn),你們會(huì)做實(shí)驗(yàn)嗎?2.出示:高矮不同的兩個(gè)裝水的瓶子,你能判斷哪個(gè)瓶子里的水更多嗎?想比較有什么辦法?(1)找個(gè)和1號(hào)瓶一樣的瓶子,把2號(hào)瓶的水倒進(jìn)去,再和1號(hào)瓶比較(2)找個(gè)和2號(hào)瓶一樣的瓶子,把1號(hào)瓶的水倒進(jìn)去,再和2號(hào)瓶比較(3)找個(gè)有刻度的瓶子,先倒入1號(hào)瓶的水,在紙上記下有多少格水,然后把水倒回1號(hào)瓶;再倒入2號(hào)瓶的水,和剛才的記錄的格數(shù)做比較3.你們想用哪種方法?請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)商議決定4.(展示材料區(qū))材料區(qū)有很多材料,但老師提供的材料只夠每個(gè)小組選用一種方法比較水的多少,應(yīng)該怎么取用材料呢?5.方法已經(jīng)有了,那我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)有沒有需要注意的地方?根據(jù)學(xué)生描述,初定一些簡單的規(guī)則,并簡單板書[設(shè)計(jì)意圖]一年級(jí)學(xué)生剛剛開始科學(xué)課的學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)可以“扶”為主,實(shí)驗(yàn)前最好帶領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)方法?在實(shí)驗(yàn)立方法討論后,引導(dǎo)學(xué)生初步討論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),不要求全面,只是作為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的一部分,要帶領(lǐng)學(xué)生完整經(jīng)歷,從一開始就養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前思考注意事項(xiàng)的好習(xí)慣,同時(shí)也為后續(xù)正式修訂科學(xué)課規(guī)則做鋪墊?學(xué)生初步制定的規(guī)則,無論是否適用都應(yīng)板書出來,方便實(shí)驗(yàn)后回過頭來比對(duì)檢查,如果不適用,可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐后自行修正4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果6.你們覺得自己的實(shí)驗(yàn)做得好嗎?在剛才的實(shí)驗(yàn)中,大家提出的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)都遵守了嗎?沒有遵守是什么原因?[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生有了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)趁熱打鐵要求他們審視自己剛剛在實(shí)驗(yàn)中的行為,發(fā)現(xiàn)有些規(guī)則執(zhí)行了,有的沒有執(zhí)行,還有的情況自己一開始沒有想到,然后才能產(chǎn)生自主修訂科學(xué)課堂規(guī)則的需求? 四、訂制科學(xué)課的規(guī)則(三)制訂科學(xué)課學(xué)習(xí)規(guī)則1.實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師觀察到有的小組實(shí)驗(yàn)做得很有序,很快完成了實(shí)驗(yàn);有的小組顯得很忙亂,雖然也做完了實(shí)驗(yàn),但是有水灑出來的情況,這樣比較出的結(jié)果可能就不準(zhǔn)確了,為保證科學(xué)課能做更多的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)更有效率,可以制定哪些規(guī)則呢?2.討論并分類制定規(guī)則,做好記錄(1)聽課時(shí)(不說話、專心聽、多思考)(2)實(shí)驗(yàn)前(方法清、分工明)(3)實(shí)驗(yàn)中(低聲語、細(xì)觀察、巧合作、勤記錄)(4)實(shí)驗(yàn)后(理器材、擦桌面、聽匯報(bào))(5)下課后(送器材、清桌面、擺桌凳)3.上科學(xué)課,遵守我們制定的規(guī)則有什么好處?4.看圖片判斷對(duì)錯(cuò)(活動(dòng)手冊(cè)P3)我們剛剛制定了上科學(xué)課要遵守的規(guī)則,相信大家已經(jīng)有了怎樣上好科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在有一個(gè)班的同學(xué)剛剛也做了實(shí)驗(yàn),他們也想請(qǐng)你們幫忙判斷下哪些行為是對(duì)的,哪些行為是錯(cuò)的,為什么錯(cuò)了?[設(shè)計(jì)意圖]制定課堂規(guī)則的環(huán)節(jié),分類討論,制定規(guī)則,會(huì)讓制定的規(guī)則更有針對(duì)性和指導(dǎo)性,在日后的科學(xué)課學(xué)習(xí)中也更具有可操作性(四)按制定的規(guī)則,實(shí)踐整理制定了規(guī)則,就應(yīng)該執(zhí)行,這些規(guī)則才能有效,一會(huì)下課后,請(qǐng)大家按今天制定的規(guī)則整理,安靜離開科學(xué)教室[設(shè)計(jì)意圖]制定規(guī)則后,想要讓規(guī)則起作用,就需要提醒學(xué)生按規(guī)則執(zhí)行,否則一段時(shí)間后,這此規(guī)則會(huì)被束之高閣,不再起作用,開始上課之初,就開始按規(guī)則執(zhí)行,待形成習(xí)慣,規(guī)則便會(huì)成為自然,有規(guī)則的科學(xué)課堂會(huì)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官(感官);[科學(xué)思維]知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境,并且有些動(dòng)物的感官很靈敏[探究實(shí)踐]能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界[態(tài)度責(zé)任]養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、耐心傾聽的好習(xí)慣;樂于對(duì)生活當(dāng)中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進(jìn)行探究與分享【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等知道感官指什么,怎樣用感官獲取事物更多的信息【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?1.用扇聞法聞氣味;2.學(xué)習(xí)用完整的語言表述觀察發(fā)現(xiàn)?【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、視頻、玩具慘叫雞、聞香盒(裝有一整個(gè)的橘子)學(xué)生課前洗凈雙手【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)感官(一)用觀察玩具的活動(dòng)建立感官的概念1.出示玩具慘叫雞,玩耍發(fā)現(xiàn)提問:(1)這只雞長什么樣的?可以怎么玩?(黃色、光毛、小疙瘩、慘叫聲)(2)黃色是用的是我們身體的什么看到的?慘叫聲是用什么聽到的?我們還用身體的哪些部位來觀察這只雞?(眼、耳、鼻、舌、手)2.揭示概念:眼、耳、鼻、舌、手這些身體部位可以幫助我們觀察,它們就是我們的感覺器官,簡稱感官[設(shè)計(jì)意圖]游戲歷來是聚焦學(xué)生注意力的不二選擇,玩具慘叫雞外形丑陋、發(fā)音怪異,學(xué)生對(duì)此的興趣非常濃厚,產(chǎn)生很多無意識(shí)的關(guān)注,所以它是本課學(xué)習(xí)很好的一個(gè)引入話題?在談話中,引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的結(jié)果與觀察所用的身體部位進(jìn)行聯(lián)系,在頭腦中逐漸形成一個(gè)關(guān)于眼、耳、鼻、舌、手的集合,由此揭示“感官”這個(gè)概念?當(dāng)然,手只是皮膚這個(gè)感官的一部分,教師不必急于挑明更正,可在后面環(huán)節(jié)的教學(xué)中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)體悟? 二、利用感官,觀察探究(二)用觀察活動(dòng)建立感官與功能之間的聯(lián)系1.眼睛(1)出示圖片,尋找藏身其中的小動(dòng)物提問:你在哪兒發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物?它長什么樣子?你能叫出它的名字嗎?(2)了解全國愛眼日?兩個(gè)6就像一雙大眼睛,愛眼日是每年的6月6日[設(shè)計(jì)意圖]用眼睛看是學(xué)生最熟悉的觀察方法,所以第一個(gè)觀察探究就從“用眼睛看”開