新版青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

新版本上冊(cè)?使用全冊(cè)教?案教學(xué)設(shè)計(jì)?ＸＸＸ學(xué)校?教學(xué)設(shè)計(jì)（高效課堂模?式教案定稿?）教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格?按照高效課?堂模式進(jìn)行?編寫，同時(shí)注重了?培優(yōu)輔差及?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化，注重學(xué)生的?全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊?全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙?直接打印。學(xué)科：；任課班級(jí)：；任課教師：；年月日個(gè)人說(shuō)明：本教案還有?許多不足之?處，望廣大網(wǎng)友?謹(jǐn)慎下載。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教?人學(xué)年上學(xué)期學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人學(xué)年上學(xué)期?課題第一課時(shí)信息窗1：（第一課時(shí)）——兩位數(shù)乘一?位數(shù)的口算?個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：兩位數(shù)乘一?位數(shù)的口算?教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中，讓學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)?乘一位數(shù)口?算基本方法?的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算?方法的多樣?化，并能正確進(jìn)?行口算。2．通過(guò)比較各?種方法的優(yōu)?缺點(diǎn)，尋找最佳方?法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)?化策略的思?想方法。3、通過(guò)各種方?法的比較，培養(yǎng)學(xué)生最?佳優(yōu)化方法?的思想。4、在解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的過(guò)程?中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)的?價(jià)值。5、培養(yǎng)學(xué)生在?自主探索、合作交流的?活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?探索性，獲得成功的?體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算方?法的多樣化?，并能正確進(jìn)?行口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘整?一位數(shù)口算?的算理。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：請(qǐng)大家仔細(xì)?欣賞圖片，并要認(rèn)真閱?讀下面的文?字，看你從圖中?能得到哪些?信息？談話：誰(shuí)能交流你?的看法？學(xué)生交流自?己的想法。根據(jù)信息，提出問(wèn)題。談話：根據(jù)我們得?到的這些數(shù)?學(xué)信息，你能提出什?么數(shù)學(xué)問(wèn)題?？學(xué)生提出問(wèn)?題，教師把本節(jié)?課要重點(diǎn)解?決的問(wèn)題板?書在黑板上?。二、合作探究，解決問(wèn)題1．學(xué)生自主探?究。提問(wèn)：3個(gè)月挖出?多少萬(wàn)噸淤?泥這個(gè)問(wèn)題?怎樣解決？能列出算式?嗎？指名回答，板書：18×3=（萬(wàn)噸）學(xué)生嘗試口?算，指名不同想?法的學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)他的思?考過(guò)程。2．小組討論,交流口算方?法。（教師巡視）同學(xué)們真能?干，想出了這么?多的好方法?！我們一起來(lái)?比較一下這?么多的計(jì)算?方法哪種你?最喜歡，哪種你認(rèn)為?最方便，為什么？3．全班匯報(bào)，優(yōu)化方法。在學(xué)生比較?交流中，教師引導(dǎo)得?出（把其中的兩?位數(shù)拆成一?個(gè)整十?dāng)?shù)和?一個(gè)一位數(shù)?，然后用另一?個(gè)因數(shù)分別?乘這個(gè)整十?數(shù)和一位數(shù)?，再求和。）比較受歡迎?，這種方法比?較好。三、展示交流，內(nèi)化提升1．口算練習(xí)。（完成自主練?習(xí)第1題的?前兩組）指名說(shuō)得數(shù)?，并說(shuō)一說(shuō)每?個(gè)題的口算?過(guò)程。2．連一連。（完成自主練?習(xí)第2題）學(xué)生自主進(jìn)?行連線，全班共同訂?正。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生?說(shuō)說(shuō)為什么?這樣連線。對(duì)于通過(guò)估?算得出結(jié)果?進(jìn)行連線的?，教師要給予?表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?。3．解決實(shí)際問(wèn)?題練習(xí)。（完成自主練?習(xí)第3題）（1）學(xué)生默讀題?目，分析題中所?給的信息，獨(dú)立完成。（2）組織交流：重點(diǎn)讓學(xué)生?說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)?題的思路。（3）全班反饋計(jì)?算情況，如有錯(cuò)誤共?同訂正。4．解決實(shí)際問(wèn)?題練習(xí)。（完成自主練?習(xí)第4題）（1）學(xué)生自己讀?題，獨(dú)立解答，指名板演。（2）全班匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)思考?過(guò)程。四、課堂總結(jié)談話:今天我們學(xué)?習(xí)的口算乘?法有什么特?點(diǎn)?你有什么收?獲?學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2學(xué)年上學(xué)?期課題第二課時(shí)信息窗1：（第二課時(shí)）——整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中，讓學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)口?算基本方法?的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算?方法的多樣?化，并能正確進(jìn)?行口算。2．通過(guò)比較各?種方法的優(yōu)?缺點(diǎn)，尋找最佳方?法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)?化策略的思?想方法。3、通過(guò)各種方?法的比較，培養(yǎng)學(xué)生最?佳優(yōu)化方法?的思想。4、在解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的過(guò)程?中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)的?價(jià)值。5、培養(yǎng)學(xué)生在?自主探索、合作交流的?活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?探索性，獲得成功的?體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算方?法的多樣化?，并能正確進(jìn)?行口算。教學(xué)難點(diǎn)：整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)口算的?算理。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們已經(jīng)掌?握了整百數(shù)?乘個(gè)位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?方法，這節(jié)課我們?一起再來(lái)研?究（板書課題：整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?）二、合作探究，解決問(wèn)題1．學(xué)生自主探?究（課件出示：信息窗右下?腳內(nèi)容和自?已提出的問(wèn)?題）談話：上節(jié)課咱們?同學(xué)提出了?這樣一個(gè)問(wèn)?題：這艘泥駁船?本周已經(jīng)運(yùn)?走淤泥多少?噸？提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎?樣解決？能列出算式?嗎？指名回答，板書：400×20=（噸）學(xué)生嘗試口?算，指名不同想?法的學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)他的思?考過(guò)程。2．小組討論，交流口算方?法。（教師巡視）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?你是怎樣口?算出來(lái)的？除了這位同?學(xué)說(shuō)的方法?，你還有其它?的口算方法?嗎？3．全班交流，選擇自己喜?歡的方法對(duì)學(xué)有困難?的學(xué)生及時(shí)?給予指導(dǎo)。三、展示交流，內(nèi)化提升1．完成“自主練習(xí)”第1題后兩?組。指名說(shuō)得數(shù)?，并說(shuō)一說(shuō)每?個(gè)題的口算?過(guò)程。2．完成“自主練習(xí)”第5題（1）指名學(xué)生讀?題，并分析表格?中提供的信?息。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自?主解決（1）、（2）小題。（3）通過(guò)小組討?論解決第（3）小題，使學(xué)生在交?流中提出答?案的不唯一?性。（4）提問(wèn)：你還想和誰(shuí)?去哪里旅游?，需要花多少?錢？說(shuō)一說(shuō)你的?消費(fèi)計(jì)劃。3．完成“自主練習(xí)”第6題4．完成“自主練習(xí)”第7題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀?察統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)表?中的內(nèi)容：表中給出了?五種商品的?平均日銷售?量。（2）自主解決第?（1）小題。（3）解決第（2）小題時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)9月?份的銷售量?對(duì)10月份?的銷售量進(jìn)?行預(yù)測(cè)。交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)自己是?怎樣預(yù)測(cè)的?，理由是什么?。（4）小組內(nèi)互相?提問(wèn)并解答?，小組內(nèi)無(wú)法?解決的在班?內(nèi)交流時(shí)提?出。5.完成“自主練習(xí)”第8題學(xué)生自主完?成后班內(nèi)交?流，集體訂正。6．完成“自主練習(xí)”第9題學(xué)生自主完?成后,重點(diǎn)交流發(fā)?現(xiàn)的“湊十法“。7．課外實(shí)踐讓學(xué)生獨(dú)立?調(diào)查并完成?統(tǒng)計(jì)表的填?寫,并讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn):按同樣的速?度計(jì)算,時(shí)間越長(zhǎng),跳的數(shù)量就?越多，滲透函數(shù)思?想。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對(duì)自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人學(xué)年上學(xué)期?課題第三課時(shí)信息窗二——三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中，學(xué)會(huì)估算的?方法,并能熟練地?進(jìn)行估算。2、在解決問(wèn)題?的過(guò)程中，逐步提高提?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力，體會(huì)解決問(wèn)?題策略的多?樣性.3、在具體的情?境中，能對(duì)估算的?結(jié)果作出合?理的判斷，體會(huì)估算的?必要性。教學(xué)重點(diǎn)：估算方法的?理解，能體會(huì)估算?的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)不同的?情況，采取適當(dāng)?shù)?估算方法教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：計(jì)算器學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課?的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知?道2008?年奧運(yùn)會(huì)的?帆船比賽在?青島舉行，為了辦好奧?運(yùn)會(huì)，全青島人都?積極行動(dòng)起?來(lái)了，連小同學(xué)也?不例外，想知道青島?的小同學(xué)做?了些什么嗎?？請(qǐng)看大屏幕?。（出示情境圖?）2．搜集信息。師：仔細(xì)觀察情?境圖，你看到了什?么？3．提出問(wèn)題。師：同學(xué)們觀察?得真仔細(xì)，為了美化青?島，青島市政府?向全社會(huì)發(fā)?出了倡議書?，還免費(fèi)向市?民發(fā)放樹(shù)種?呢，人們積極響?應(yīng)政府號(hào)召?，植樹(shù)造林。根據(jù)兩位小?同學(xué)的介紹?，你能提出什?么數(shù)學(xué)問(wèn)題?？二、合作探究，解決問(wèn)題1．解決問(wèn)題“奮進(jìn)小學(xué)發(fā)?了多少包樹(shù)?種？”探究估算的?方法。（1）引入課題。師：我們先來(lái)解?決第一個(gè)問(wèn)?題,哪位同學(xué)能?列式？(223×18)師：同學(xué)們，這是幾位數(shù)?乘法？(板書:三位數(shù)乘兩?位數(shù))師：你想用什么?方法算22?3×18？學(xué)生列豎式?計(jì)算、估算、口算、用計(jì)算器算?都可以。師：這些方法都?可以解決這?個(gè)問(wèn)題，如果要求奮?進(jìn)小學(xué)大約?發(fā)了多少包?樹(shù)種？應(yīng)該選用哪?種方法算？今天這節(jié)課?我們來(lái)學(xué)習(xí)?估算，好嗎？（2）獨(dú)立探究。師：下面我們就?開(kāi)動(dòng)腦筋，先自己想一?想、估一估，然后把你的?想法跟同桌?說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備全班交?流。（3）全班交流。師：哪位同學(xué)愿?意說(shuō)一說(shuō)你?是怎么估算?的？學(xué)生可能會(huì)?出現(xiàn)的算法?：①是把223?看作200?，把18看作?20，200×20=4000，所以223?×18≈4000。②把223看?作220，把18看做?20，220×20=4400，所以223?×18≈4400。③把223看?作200，18不變，200×18=3600，所以223?×18≈3600。（4）驗(yàn)證，總結(jié)方法師?：好了，同學(xué)們想到?了3種估算?的方法，估算的結(jié)果?分別是40?00、4400、3600，奮進(jìn)小學(xué)究?竟發(fā)了多少?包呢？趕快用計(jì)算?器算一算。師：精確的結(jié)果?是4104?包，我們估算的?結(jié)果都在4?104包左?右，看來(lái)同學(xué)們?的方法都是?合理的。討論：這幾種估算?的方法都是?把因數(shù)看作?什么數(shù)來(lái)估?算的？師總結(jié)：估算的時(shí)候?，我們可以把?兩個(gè)因數(shù)都?看作接近的?整十、整百數(shù)，也可以只把?其中的一個(gè)?因數(shù)看作接?近的整十、整百數(shù)，另一個(gè)因數(shù)?不變。比較：同學(xué)們比一?比這兩種方?法，哪種方法更?簡(jiǎn)便些？達(dá)成共識(shí)：都看作整十?整百數(shù)簡(jiǎn)便?，這樣口算起?來(lái)更快。在估算的時(shí)?候我們一般?都選用這種?方法。（5）估一估：98×22317×212．解決問(wèn)題“向陽(yáng)小學(xué)發(fā)?多少包樹(shù)種?？”，感悟估算的?規(guī)律。（1）交流估算方?法。師：下面獨(dú)立解?決“向陽(yáng)小學(xué)大?約發(fā)了多少?包樹(shù)種？”準(zhǔn)備全班交?流。師：看來(lái)同學(xué)們?的判斷是正?確的。根據(jù)剛才的?判斷，你發(fā)現(xiàn)了什?么規(guī)律呢？先自己想想?，然后在小組?內(nèi)說(shuō)說(shuō)。發(fā)現(xiàn)：把兩個(gè)因數(shù)?都看小，估算的結(jié)果?就少了；一個(gè)因數(shù)看?小，一個(gè)因數(shù)不?變，估算的結(jié)果?也少了。追問(wèn)：如果兩個(gè)因?數(shù)都看大，結(jié)果會(huì)怎樣?？如果一個(gè)因?數(shù)看大，一個(gè)因數(shù)不?變呢？三、展示交流，內(nèi)化提升1．教材35頁(yè)?第1題。2．教材35頁(yè)?第3題3．教材35頁(yè)?第4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對(duì)自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第四課時(shí)信息窗三（第一課時(shí)）——三位數(shù)乘二?位數(shù)個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：三位數(shù)乘二?位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷?探索三位數(shù)?乘兩位數(shù)計(jì)?算方法的過(guò)?程，掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?筆算方法，并體會(huì)積的?變化規(guī)律。2、使學(xué)生獲得?運(yùn)用已有知?識(shí)解決新的?計(jì)算問(wèn)題的?體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知?識(shí)和方法的?內(nèi)在聯(lián)系。3、學(xué)生在自主?探索，合作交流中?體驗(yàn)成功的?愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)?的積極情感?。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩?位數(shù)連續(xù)進(jìn)?位的筆算。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：口算卡片、情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：我們學(xué)習(xí)了?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的方法?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆?算的方法及?應(yīng)注意的問(wèn)?題？今天我們就?用學(xué)過(guò)的方?法來(lái)解決新?的知識(shí)，研究三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法。（板書課題）青島是奧運(yùn)?的伙伴城市?，為了迎接奧?運(yùn)，青島現(xiàn)在新?建了高速公?路－東西快速路?。從火車站到?石老人現(xiàn)在?僅需25分?鐘左右，能節(jié)約一半?時(shí)間。我們一起去?看看吧。（出示信息窗?3的情境圖?）為迎奧運(yùn)，青島市要新?建一條高速?公路。一期工程歷?時(shí)15個(gè)月?，平均每個(gè)月?修建213?米；二期工程歷?時(shí)12個(gè)月?，平均每個(gè)月?修建260?米。根據(jù)信息窗?的信息，你能提出什?么數(shù)學(xué)問(wèn)題?？（引導(dǎo)學(xué)生提?出有價(jià)值的?數(shù)學(xué)問(wèn)題）根據(jù)學(xué)生回?答板書：高速公路一?期工程全長(zhǎng)?多少米？高速公路二?期工程全長(zhǎng)?多少米？問(wèn)題怎樣解?決？如何列式？學(xué)生嘗試自?己列式解決?。二、合作探究，解決問(wèn)題1．解決問(wèn)題一?：高速公路一?期工程全長(zhǎng)?多少米？（1）師：算式中是三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，你準(zhǔn)備如何?解決？教師了解學(xué)?生做的情況?，對(duì)少數(shù)獨(dú)立?計(jì)算有困難?的學(xué)生給予?適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?和幫助。（2）全班交流：請(qǐng)學(xué)生板演?各種解法，這些做法都?對(duì)嗎？①估算：213≈200200×15＝3000②列豎式計(jì)算?交流結(jié)果：估算是大約?值，不是精確值?；列豎式計(jì)算?結(jié)果精確，可以用。（1）板演同學(xué)分?析豎式的寫?法，全班同學(xué)評(píng)?價(jià)教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分?析算理，先算什么？再算什么？最后算什么?？（2）運(yùn)用估算進(jìn)?行檢驗(yàn)。（3）小結(jié)方法。對(duì)照著豎式?，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的方法?是怎樣的？2．解決問(wèn)題二?：高速公路二?期工程全長(zhǎng)?多少米？（1）學(xué)生先估一?估，再列豎式計(jì)?算。（2）學(xué)生自主解?決，全班交流。學(xué)生可能會(huì)?有兩種豎式?：260260×12×12520522602631203120（3）交流：觀察這兩個(gè)?算式，你有什么想?法？你覺(jué)得哪種?算法更簡(jiǎn)便?？通過(guò)交流比?較，學(xué)生明確：末尾有0的?乘法，可以先用0?前面的數(shù)相?乘，再數(shù)數(shù)兩個(gè)?乘數(shù)的末尾?有幾個(gè)0，就在積的末?尾添幾個(gè)0?。（3）同桌互相說(shuō)?說(shuō)三位數(shù)乘?兩位數(shù)的方?法三、展示交流，內(nèi)化提升教科書38?頁(yè)第1、2題學(xué)生獨(dú)立完?成，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對(duì)自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第五課時(shí)信息窗三（第二課時(shí)）——三位數(shù)乘二?位數(shù)的練習(xí)?個(gè)性化修改課型：練習(xí)課本課知識(shí)點(diǎn)?：三位數(shù)乘二?位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷?探索三位數(shù)?乘兩位數(shù)計(jì)?算方法的過(guò)?程，掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?筆算方法，并體會(huì)積的?變化規(guī)律。2、使學(xué)生獲得?運(yùn)用已有知?識(shí)解決新的?計(jì)算問(wèn)題的?體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知?識(shí)和方法的?內(nèi)在聯(lián)系。3、學(xué)生在自主?探索，合作交流中?體驗(yàn)成功的?愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)?的積極情感?。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩?位數(shù)連續(xù)進(jìn)?位的筆算。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：口算卡片、情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知1.口算訓(xùn)練200×33×266000×2018×32×2540×20011×40070×208×1819×550×300210×402.估一估，算一算。106×27≈178×16≈206×28≈880×40≈3.筆算148×15850×17209×18（1）因數(shù)的位數(shù)?與積的位數(shù)?有什么關(guān)系?？（2）集體訂正，209×18與前面?的算式有什?么不同？如何解決呢?？二、組織交流，探究新知1．同學(xué)們把自?己的想法在?小組內(nèi)討論?、交流。教師巡視，了解學(xué)生的?討論情況。板書豎式。209×18167220937622．教師小結(jié)：著重解決當(dāng)?乘到0的時(shí)?候，該如何解決?。三、自主練習(xí)1．基本練習(xí)3?，估一估積是?幾位數(shù)，再算一算。2．火眼金睛辨?對(duì)錯(cuò)教科書第4?0頁(yè)第8題?（1）獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪?里（3）同位互說(shuō)筆?算三位數(shù)乘?兩位數(shù)注意?些什么。3．連線題。教科書第3?9頁(yè)第4題?（1）仔細(xì)觀察，想一想怎樣?算得又對(duì)又?快。引導(dǎo)學(xué)生利?用估算、積的位數(shù)、因數(shù)末尾0?的個(gè)數(shù)與積?末尾的關(guān)系?進(jìn)行合理分?析（2）獨(dú)立完成，集體訂正4．教科書第3?9頁(yè)第5題?（1）學(xué)生獨(dú)立解?答，你能提出哪?些有價(jià)值的?數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）由學(xué)生自主?解答。解答后，讓學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)提出的問(wèn)?題。6．國(guó)慶長(zhǎng)假電?視塔價(jià)格定?如下：購(gòu)票人數(shù)1―5051―100100人以?上每人票價(jià)262220平安路小學(xué)?四年級(jí)的學(xué)?生去電視塔?參觀，一班47人?，二班48人?，三班53人?。（1）每班分別購(gòu)?票，各需要多少?元？（2）三班合起來(lái)?購(gòu)票，共需要多少?元？四、總結(jié)談話：今天這節(jié)課?，你有什么收?獲？學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第六課時(shí)信息窗四——積的變化規(guī)?律（第一課時(shí)）個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：積的變化規(guī)?律教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景?中，探索出積的?變化規(guī)律。2、通過(guò)讓學(xué)生?觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力、分析能力和?概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)平等和?諧、積極向上的?學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索出積的?變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用規(guī)?律解決問(wèn)題?。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖、清理海水浴?場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)表?學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題談話：同學(xué)們，2008年?的奧運(yùn)會(huì)帆?船、帆板項(xiàng)目的?主賽場(chǎng)設(shè)在?青島浮山灣?。大家知道為?了給運(yùn)動(dòng)員?創(chuàng)設(shè)潔凈的?比賽環(huán)境，清淤船對(duì)海?灣進(jìn)行了淤?泥處理，同樣，為了讓觀眾?在松軟的沙?灘上觀看比?賽，篩沙車也一?直忙碌著。課件出示教?科書42頁(yè)?情境：清理海水浴?場(chǎng)1、談話：你能從圖片?中捕捉到那?些文字信息?？2、談話：根據(jù)文字信?息你能提出?什么數(shù)學(xué)問(wèn)?題？3、很多同學(xué)想?知道篩沙車?在某一段時(shí)?間內(nèi)的工作?總量。老師也想提?一個(gè)問(wèn)題可?以嗎？篩沙車清潔?沙灘的總面?積與篩沙車?的工作時(shí)間?有什么關(guān)系?？誰(shuí)想現(xiàn)在發(fā)?表自己的看?法？4、你們的觀點(diǎn)?是否正確？篩沙車清潔?沙灘的總面?積與篩沙車?的工作時(shí)間?是否還存在?著更有研究?價(jià)值的規(guī)律?呢？同學(xué)們想不?想自己來(lái)深?入地研究這?個(gè)問(wèn)題？二、合作探究，解決問(wèn)題課件出示統(tǒng)?計(jì)表：工作效率清?沙灘面積（平方米/分）80808080……工作時(shí)間（分）153060120……工作總量清?潔沙灘總積?（平方米）（1）下面咱們同?桌合作，看那些同學(xué)?又快又好得?把統(tǒng)計(jì)表填?完整。（2）誰(shuí)想把你的?計(jì)算過(guò)程和?結(jié)果告訴大?家？在學(xué)生的匯?報(bào)中教師隨?機(jī)板書，并依次顯示?答案。80×15=120080×30=240080×60=480080×120=9600（3）仔細(xì)觀察我?們的統(tǒng)計(jì)結(jié)?果，看看從統(tǒng)計(jì)?表和算式中?你發(fā)現(xiàn)了什?么？在小組內(nèi)交?流一下。（4）學(xué)生匯報(bào)交?流。（5）總結(jié)規(guī)律并?板書：一個(gè)因數(shù)不?變，另一個(gè)因數(shù)?擴(kuò)大（或縮小）到原數(shù)的多?少倍，積也擴(kuò)大（或縮小）到原數(shù)的多?少倍。（6）你能舉出這?樣的例子嗎?？三、展示交流，內(nèi)化提升1．規(guī)律運(yùn)用（第43頁(yè)自?主練習(xí)第1?題。）學(xué)生獨(dú)立完?成，全班交流。并具體說(shuō)說(shuō)?積的變化規(guī)?律。2．直接寫得數(shù)?（第3頁(yè)第2?題。）指生回答，并說(shuō)明理由?。四、回顧整理，拓展應(yīng)用1、再次出示本?課信息窗情?境圖。談話：同學(xué)們，咱們一起研?究了這輛篩?沙車的工作?總量和工作?時(shí)間的關(guān)系?。運(yùn)用這節(jié)課?所學(xué)的知識(shí)?，想一想5輛?篩沙車每分?鐘清潔沙灘?多少平方米?？15輛呢？30輛呢？2、這節(jié)課你有?什么收獲？你對(duì)自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題第七課時(shí)信息窗四——積的變化規(guī)?律（第二課時(shí)）個(gè)性化修改課型：練習(xí)課本課知識(shí)點(diǎn)?：積的變化規(guī)?律教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景?中，探索出積的?變化規(guī)律。2、通過(guò)讓學(xué)生?觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力、分析能力和?概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)平等和?諧、積極向上的?學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索出積的?變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用規(guī)?律解決問(wèn)題?。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖、清理海水浴?場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)表?學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們?走進(jìn)了海水?浴場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)?會(huì)了那些知?識(shí)？（學(xué)生回憶并?交流上節(jié)課?所學(xué)知識(shí)。）今天我們利?用所學(xué)知識(shí)?繼續(xù)來(lái)解決?奧帆準(zhǔn)備工?作中的一些?問(wèn)題，好嗎？二、基本練習(xí)課件出示：據(jù)青島晚報(bào)?報(bào)道：青島四方、李滄、市南、市北四區(qū)的?退休老人，人人爭(zhēng)先為?奧運(yùn)作貢獻(xiàn)?，自發(fā)在沙灘?上撿拾垃圾?，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表?：地區(qū)李滄四方市南市北每區(qū)參加人?數(shù)8162432平均每人撿?拾千克數(shù)4444總千克數(shù)（1）比一比，那些同學(xué)運(yùn)?用積的變化?規(guī)律最快填?好表格。（2）學(xué)生填表格?。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎?樣計(jì)算的？怎樣想的？（4）通過(guò)交流，你認(rèn)為怎樣?填又快又好?？三、專項(xiàng)練習(xí)談話：同學(xué)們，你有一雙善?于發(fā)現(xiàn)的眼?睛嗎？你能從計(jì)算?中找到規(guī)律?嗎？獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）請(qǐng)學(xué)生完成?下列計(jì)算，并在組內(nèi)述?說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律。18×24＝105×45＝（18÷2）×（24×2）＝（105×3）×（45÷3）＝（18×2）×（24÷2）＝（105÷5）×（45×5）＝（2）組織全班交?流，讓學(xué)生用自?己的話概括?發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?，然后指導(dǎo)學(xué)?生用數(shù)學(xué)語(yǔ)?言進(jìn)行概括?：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)?大（或縮小）若干倍，另一個(gè)因數(shù)?縮小（或擴(kuò)大）相同的倍數(shù)?，它們的乘積?不變。四、綜合練習(xí)1．談話：下面我們來(lái)?試著靈活運(yùn)?用我們所學(xué)?的規(guī)律?？凑l(shuí)的思維?最靈活！因數(shù)26260026260因數(shù)15150積39039000?31200?（1）學(xué)生獨(dú)立完?成，全班交流。（2）說(shuō)出填寫理?由。2．聰明屋青島海底世?界是一個(gè)長(zhǎng)?方形游樂(lè)場(chǎng)?所，迎奧運(yùn)，海底世界進(jìn)?行了大規(guī)模?的擴(kuò)建，擴(kuò)建后的面?積是原來(lái)面?積的6倍。請(qǐng)你策劃一?下，在原來(lái)面積?不動(dòng)的情況?下，海底世界可?能是怎樣擴(kuò)?建的？請(qǐng)說(shuō)出你的?方案。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？總結(jié)學(xué)生的?課堂表現(xiàn)情?況。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題第八課時(shí)信息窗五——三步計(jì)算的?混合運(yùn)算（第一課時(shí)）個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：三步計(jì)算的?混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、能用綜合算?式解決含有?兩級(jí)運(yùn)算的?應(yīng)用問(wèn)題。2、結(jié)合具體情?境理解掌握?三步混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，并能正確的?進(jìn)行計(jì)算。3、在探究問(wèn)題?的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)?題的多樣性?，培養(yǎng)學(xué)生的?歸納、綜合能力。4、讓學(xué)生在自?主探究、合作交流、解決問(wèn)題的?過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)?算的三步混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，體驗(yàn)解決問(wèn)?題策略的多?樣性教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題策?略的優(yōu)化能?力教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1．同學(xué)們，為迎接20?08年奧運(yùn)?會(huì)，青島開(kāi)展了?許多與奧運(yùn)?有關(guān)的活動(dòng)?，（出示課本全?民健行活動(dòng)?的圖片）如果以后還?有這樣的活?動(dòng)，你會(huì)參加嗎?？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?仔細(xì)的觀察?情景圖，你都了解到?哪些信息？學(xué)生交流：（1）老爺爺以每?分鐘70米?的速度走了?30分鐘，又以每分鐘?60米的速?度走了30?分鐘。（2）老爺爺參加?個(gè)人組健行?活動(dòng)，全程為10?000米。（3）小麗一家每?分鐘走52?米，走了47分?鐘。（4）小強(qiáng)一家每?分鐘走50?米，已經(jīng)走了4?7分鐘。（5）參加家庭組?健行活動(dòng)行?程為500?0米。2.剛才咱們同?學(xué)觀察的非?常認(rèn)真，了解了這么?多信息，那么，根據(jù)這些信?息，你能提出哪?些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？學(xué)生可能提?出的數(shù)學(xué)問(wèn)?題：（1）還要走多遠(yuǎn)?才能走完1?0000米?（2）小麗一家已?經(jīng)走了多少?米？離5000?米終點(diǎn)還有?（3）小強(qiáng)一家離?5000米?終點(diǎn)還有多?（4）現(xiàn)在小強(qiáng)比?小麗少走多?少米？二、合作探究，解決問(wèn)題同學(xué)們真了?不起！一下提出了?這么多有價(jià)?值的數(shù)學(xué)問(wèn)?題，現(xiàn)在我們就?一個(gè)一個(gè)來(lái)?解決吧。下面我們先?來(lái)關(guān)注一下?我們的小伙?伴小麗和小?強(qiáng)吧，現(xiàn)在小麗比?小強(qiáng)少走多?少米？（要求；先獨(dú)立思考?，列出算式，然后把你的?做法在小組?內(nèi)交流。師巡視，了解學(xué)生的?做法。）全班交流：哪個(gè)小組能?把你們組討?論的算式交?流一下？師找兩種不?同算法的同?學(xué)把算式扮?演到黑板上?，讓學(xué)生自己?當(dāng)老師講解?列式的原因?，并講出每一?步求的是什?么。50×47=2350米?52×47—50×52×47=2444米?=2444—2444—2350=94米=94（米）師小結(jié)：剛才，同學(xué)們都積?極的參與探?索與合作，經(jīng)過(guò)你們自?己的努力列?出了算式而?且對(duì)做法表?達(dá)的非常清?楚，真棒！上面這兩種?列式方法都?對(duì)，一種是分步?算式、一種是綜合?算式，以后在做題?時(shí)，用自己喜歡?的方法去做?。注意在使用?綜合算式時(shí)?，要注意運(yùn)算?順序，像上面的綜?合算式中，有乘法、有減法，要先算乘法?后算減法。哪個(gè)同學(xué)幫?媽媽到超市?買過(guò)菜？買過(guò)什么？怎樣買的？（學(xué)生交流）我們學(xué)校開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)，為了讓學(xué)生?能親自實(shí)踐?，組織學(xué)生到?超市體驗(yàn)，出示學(xué)生到?超市買菜的?錄像：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)?真觀察，你能從中了?解那些信息?？出示：西紅柿3千?克，每千克4元?。大白菜8千?克，每千克2元?；豆角2千克?，每千克6元?根據(jù)這些數(shù)?學(xué)信息，你能提出哪?些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？（全班交流）你喜歡哪種?方法？為什么？以后做題用?自己喜歡的?方法去做。觀察黑板上?的兩個(gè)綜合?算式，與我們以前?學(xué)過(guò)的算式?有什么不同?？在計(jì)算時(shí)應(yīng)?該按怎樣的?順序進(jìn)行？（學(xué)生與同位?交流，用自己的話?進(jìn)行概括。）師：小結(jié)三步計(jì)?算的混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序。生進(jìn)一步鞏?固。三、展示交流，內(nèi)化提升1．請(qǐng)同學(xué)們看?書上46頁(yè)?的第一題，（指名板演，全班訂正）2．同學(xué)們，你們喜歡玩?球嗎？為了豐富同?學(xué)們的課余?生活，學(xué)校買來(lái)了?這么多體育?用品，看書47頁(yè)?第3題，從表中你了?解到哪些信?息？學(xué)生觀察表?格，全班匯報(bào)了?解到的信息?。根據(jù)了解到?的信息，你還能提出?什么問(wèn)題？選擇一個(gè)問(wèn)?題自己進(jìn)行?解答。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)?的愉快嗎？有哪些收獲?？學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第九課時(shí)信息窗五——三步計(jì)算的?混合運(yùn)算（第二課時(shí)）個(gè)性化修改課型：練習(xí)課本課知識(shí)點(diǎn)?：三步計(jì)算的?混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、能用綜合算?式解決含有?兩級(jí)運(yùn)算的?應(yīng)用問(wèn)題。2、結(jié)合具體情?境理解掌握?三步混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，并能正確的?進(jìn)行計(jì)算。3、在探究問(wèn)題?的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)?題的多樣性?，培養(yǎng)學(xué)生的?歸納、綜合能力。4、讓學(xué)生在自?主探究、合作交流、解決問(wèn)題的?過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)運(yùn)?算的三步混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，體驗(yàn)解決問(wèn)?題策略的多?樣性教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題策?略的優(yōu)化能?力教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過(guò)不?小心把別人?的書或文具?盒裝進(jìn)自己?書包的經(jīng)歷?嗎？（有）遇到這種情?況你是怎樣?處理的？生1：把書送到他?家。生2；讓他到我家?來(lái)拿。生3；第二天換給?他。師：還有其它做?法嗎？生；我是這樣做?的；我們兩先通?電話，約定同時(shí)從?家走，在路上碰頭?。師：能到前面演?示一下嗎？找兩個(gè)學(xué)生?到前面演示?。（要求；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)?真觀察，看你能發(fā)現(xiàn)?哪些信息）匯報(bào)：1、他們是迎面?走的2、他們碰頭了?3、他們是同時(shí)?走的4、他們走的快?慢不一樣。、、、、、、、、根據(jù)學(xué)生的?匯報(bào)，師重點(diǎn)讓學(xué)?生明白“同時(shí)”、“相對(duì)”、“速度”、“相遇”這幾個(gè)詞的?含義。并板書出這?幾個(gè)詞。師；剛才同學(xué)們?觀察的不錯(cuò)?，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?觀察一下，你從中能提?出哪些數(shù)學(xué)?問(wèn)題？二、自主探究：同學(xué)們提出?了這么多數(shù)?學(xué)問(wèn)題，老師根據(jù)剛?才的演示和?同學(xué)們提的?問(wèn)題，編了一道題?，出示：小華和小玲?從自己家里?相對(duì)走來(lái)，小華每分鐘?走50米，小玲每分鐘?走40米，走了5分鐘?。他們兩家的?路程是多少?米？（1）450米（2）400米（3）無(wú)法確定（4）500米同學(xué)們想一?想，如何解答這?個(gè)問(wèn)題？師；現(xiàn)在出現(xiàn)了?不同的選擇?，下面請(qǐng)不同?選擇的各方?各自說(shuō)說(shuō)你?們選擇的理?由，好嗎？生1：用速度×?xí)r間，也就是（50+40）×5得出兩人?5分鐘行了?450米，所以，兩家之間的?路程是45?0米，選（1）。生2：不對(duì)，題目中并沒(méi)?有明確說(shuō)小?華和小玲走?了5分鐘后?相遇，也沒(méi)說(shuō)運(yùn)動(dòng)?的結(jié)果，那兩人行的?路程就不一?定是兩家之?間的路程，所以選（3）。生3：還有，題中并沒(méi)有?說(shuō)兩人是同?時(shí)出發(fā)，也就是說(shuō)兩?人不一定都?走了5分鐘?，因此無(wú)法確?定兩家之間?的路程是多?少米。師：到底哪種結(jié)?果對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?小組內(nèi)討論?。對(duì)，剛才有的同?學(xué)審題很仔?細(xì)，大家應(yīng)該向?他們學(xué)習(xí)，選答案（1）的同學(xué)明白?了嗎？那么要使選?項(xiàng)（1）成為正確答?案，原題要做怎?樣的修改？生：可以把“小華與小玲?從自己家里?相對(duì)走來(lái)”改為“小華和小玲?同時(shí)從自己?家相對(duì)走來(lái)??！闭覂煞N不同?做法的同學(xué)?板書到黑板?上，然后講一下?每一步求的?是什么。50×5=250米（50+40）×540×5=200米=90×5250+200=450米=450米三、鞏固練習(xí)：課本47頁(yè)?第4題。同學(xué)們認(rèn)真?讀題，獨(dú)立完成。師：同學(xué)們想一?想，如果將“5分鐘后兩?人相遇”改為“5分鐘后兩?人還相距5?0米”，這會(huì)是一種?什么情景？這時(shí)兩家之?間的路程又?該如何列式?？（全班交流）四、課堂總結(jié)：今天學(xué)了什?么內(nèi)容？解決這樣的?問(wèn)題我們用?了哪幾種方?法？師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)我?們發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題時(shí)?，審題一定要?注意從運(yùn)動(dòng)?物體的運(yùn)動(dòng)?方向、時(shí)間及結(jié)果?等要素中去?分析運(yùn)動(dòng)物?體的行程或?兩地之間的?關(guān)系，從而找到解?決問(wèn)題的方?法。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第十課時(shí)回顧與整理?個(gè)性化修改課型：復(fù)習(xí)課本課知識(shí)點(diǎn)?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的口算?、估算、筆算。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練進(jìn)?行三位數(shù)乘?兩位數(shù)的口?算、估算、筆算。2、熟練掌握混?合運(yùn)算的方?法和步驟。3、巧用積的變?化規(guī)律解決?有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，提高思維靈?活性。4、能在解決問(wèn)?題的過(guò)程中?體驗(yàn)到數(shù)學(xué)?的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)?。5、在探究問(wèn)題?的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)?題的多樣性?，培養(yǎng)學(xué)生的?歸納、綜合能力。6、讓學(xué)生在自?主探究、合作交流、解決問(wèn)題的?過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理本單元?知識(shí)，使單元知識(shí)?系統(tǒng)化、條理化教學(xué)難點(diǎn)：巧用積的變?化規(guī)律解決?實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺談話：同學(xué)們，這單元我們?學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩?位數(shù)》，先自己回憶?一下，你能想起哪?些關(guān)于“三位數(shù)乘兩?位數(shù)”的知識(shí)。學(xué)生交流教?師有重點(diǎn)的?板書：三位數(shù)乘兩?位數(shù)德口算?、估算、筆算（通過(guò)個(gè)別題?目加以板演?、呈現(xiàn)知識(shí)）2、積的變化規(guī)?律:(1)一個(gè)因數(shù)不?變，另一個(gè)因數(shù)?擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓟?shù)的多?少倍，積也擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓟?shù)的多?少倍。(2)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)?大（或縮?。┤舾杀?，另一個(gè)因數(shù)?縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)?，它們的乘積?不變。3、三步混合運(yùn)?算。二、自主練習(xí)，拓展延伸課本綜合練?習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完?成，集體訂正。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，你們還有哪?些理解困難?的問(wèn)題嗎？可以提出來(lái)?。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2011-2012學(xué)?年上學(xué)期課題第十一課時(shí)?我學(xué)會(huì)了嗎?？個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的計(jì)算?方法教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情?境，進(jìn)一步理解?掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?計(jì)算方法，構(gòu)建本單元?的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。2．能從具體的?情境中提出?比較合適的?問(wèn)題；能主動(dòng)運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決有關(guān)的實(shí)?際問(wèn)題。3.在具體情境?中提出并解?決問(wèn)題，整理本單元?知識(shí)。4.在解決實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中，初步培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力，激發(fā)學(xué)習(xí)情?感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：能從具體的?情境中提出?比較合適的?問(wèn)題；能主動(dòng)運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決有關(guān)的實(shí)?際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決有關(guān)的實(shí)?際問(wèn)題。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、揭示本節(jié)活?動(dòng)主題同學(xué)們，本單元的學(xué)?習(xí)已接近尾?聲，那這一單元?我們學(xué)得怎?樣呢？這節(jié)課我們?就一起來(lái)測(cè)?一測(cè)，看看自己學(xué)?會(huì)了嗎?(板書課題)二、解決問(wèn)題，自主構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)1．創(chuàng)設(shè)情境：為了迎接2?008年的?奧運(yùn)會(huì)，作為伙伴城?市青島，一直積極地?進(jìn)行城市美?化建設(shè)，（出示情境圖?及相關(guān)信息?）仔細(xì)觀察這?幅圖，閱讀上面的?文字你都知?道了什么？2．交流信息，并提出問(wèn)題?。（師根據(jù)生提?出的信息分?類有層次的?板書）3．分類解決問(wèn)?題。（1）解決第一類?問(wèn)題:整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?。濱海步行道?共投資多少?萬(wàn)元？生獨(dú)立列式?并口頭解答?（200×40=）交流算法（2）解決第二類?問(wèn)題：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?和筆算一共運(yùn)來(lái)建?材多少噸？獨(dú)立列式，并估計(jì)大約?是多少噸？（127×15）小組內(nèi)交流?估算方法。集體交流估?算方法。具體算一下?到底運(yùn)來(lái)了?多少噸呢？做完這道題?，你想說(shuō)點(diǎn)什?么？（3）解決第三類?問(wèn)題：一個(gè)因數(shù)末?尾有0的三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算黃櫨種了多?少棵？列式獨(dú)立解?答，巡視觀察。交流展示讓?不同的兩種?方法上臺(tái)展?示：160×35=5600160×35=5600160160×35×35800804804856005600這兩種方法?你更喜歡哪?一種？為什么？鞏固應(yīng)用：選擇自己喜?歡的方法計(jì)?算下面各題?。（4）解決第四類?問(wèn)題：三步混合運(yùn)?算。①買木質(zhì)柵欄?一共用了多?少元？小組內(nèi)合作?完成。交流做法，師生共同總?結(jié)。②根據(jù)方法解?決其他與之?有關(guān)的問(wèn)題?。4．梳理知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)對(duì)照板書：這就是我們?本單元學(xué)習(xí)?的主要內(nèi)容?——三位數(shù)乘兩?位數(shù)，主要包括：整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)的口算?、三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?和筆算、一個(gè)因數(shù)末?尾有0的三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算、三步混合運(yùn)?算等。三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固提升估算和計(jì)算?：69×302215×32207×40310×98四、豐收?qǐng)@里談?收獲回顧本單元?的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己?都有哪些收?獲？小組同學(xué)互?相說(shuō)一說(shuō)。師：豐收?qǐng)@里結(jié)?滿了蘋果，你覺(jué)得自己?收獲了哪一?個(gè)蘋果？趕緊涂上喜?歡的顏色吧?！如果感覺(jué)自?己還收獲了?更多的蘋果?那就趕緊畫?上，一會(huì)兒和大?家一起分享?！小組交流集體交流師：看來(lái)通過(guò)本?單元的學(xué)習(xí)?，同學(xué)們都有?了不少的收?獲，老師真為你?們感到高興?，相信你們?cè)?今后學(xué)習(xí)中?一定會(huì)擁有?更多的收獲?！學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題第十二課時(shí)?綜合應(yīng)用：蕩秋千個(gè)性化修改課型：新授課本課知識(shí)點(diǎn)?：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的?能力。教學(xué)目標(biāo)：1.在親身實(shí)踐?中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的?能力。2.經(jīng)歷“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”的研究過(guò)程?，獲得一些初?步的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3..體會(huì)數(shù)學(xué)在?解決實(shí)際問(wèn)?題中的作用?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在親身實(shí)踐?中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的?能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”的研究過(guò)程?，獲得初步的?科學(xué)探究的?方法，得出合理的?結(jié)論。教學(xué)方法：情境教學(xué)法?、啟發(fā)式教學(xué)?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問(wèn)難法?、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)驗(yàn)器材：幾個(gè)砝碼學(xué)具準(zhǔn)備：常用文具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：談話：學(xué)校將舉行?蕩秋千挑戰(zhàn)?賽。最終由3名?同學(xué)進(jìn)入決?賽。他們已做好?了準(zhǔn)備，出示情景圖?，在相同時(shí)間?內(nèi)誰(shuí)蕩得得?次數(shù)越多，誰(shuí)就是冠軍?。學(xué)生猜想師：為什么？你能把自己?的想法說(shuō)給?大家聽(tīng)嗎？學(xué)生交流師：同學(xué)們都有?自己的想法?，想一想，蕩的次數(shù)多?少可能與什?么因素有關(guān)?呢？學(xué)生猜想，教師板書課?題蕩秋千。二、合作探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，試驗(yàn)一：蕩秋千的次?數(shù)與物體的?質(zhì)量有關(guān)1、討論方案：學(xué)生先小組?交流討論怎?樣驗(yàn)證，教師參與，最后全班匯?報(bào)交流，教師引導(dǎo)，共同完成實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)方案?。2、教師展示實(shí)?驗(yàn)工具，簡(jiǎn)單介紹3、共同討論實(shí)?驗(yàn)注意事項(xiàng)?（如：實(shí)踐問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)次數(shù)、砝碼蕩起的?高度等）4、根據(jù)規(guī)則進(jìn)?行分組實(shí)驗(yàn)?，并做好記錄?。5、匯報(bào)交流試?驗(yàn)數(shù)據(jù)，問(wèn)：通過(guò)剛才實(shí)?驗(yàn)得到的數(shù)?據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什?么？師：在相同的時(shí)?間內(nèi)、用相同的繩?長(zhǎng)、不同質(zhì)量的?砝碼蕩的次?數(shù)是相同的?，這說(shuō)明了什?么問(wèn)題？學(xué)生回答，師小結(jié)板書?：在相同的時(shí)?間內(nèi)，蕩秋千的次?數(shù)與物體的?質(zhì)量無(wú)關(guān)。試驗(yàn)二：蕩秋千的次?數(shù)與繩長(zhǎng)的?關(guān)系1、學(xué)生思考后?按照第一次?實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?讓學(xué)生分組?，小組合作獨(dú)?立設(shè)計(jì)。2、學(xué)生匯報(bào)交?流試驗(yàn)數(shù)據(jù)?并談自己的?發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)：在相同的時(shí)?間內(nèi)，蕩秋千的次?數(shù)與繩長(zhǎng)有?關(guān)。三、回顧整理、小結(jié)提升學(xué)生談體會(huì)?，教師小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們利?用今天我們?學(xué)習(xí)的知識(shí)?判斷一下，三位小挑戰(zhàn)?者誰(shuí)會(huì)得冠?軍？教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題第四單元單元備課個(gè)性化修改教材分析：本單元是在?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)了長(zhǎng)方形?、正方形、平行四邊形?、三角形等幾?種平面圖形?及角的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教學(xué)?的，是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)空間與圖?形知識(shí)的基?礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要重?視引導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)一系列?直觀操作活?動(dòng)積累豐富?的感性經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)展空間觀?念。本單元的主?要教學(xué)內(nèi)容?：線段、射線和直線?；垂線和平行?線；兩點(diǎn)間的距?離和點(diǎn)到直?線的距離。教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)?是理解兩條?直線互相垂?直與互相平?行的位置關(guān)?系。教學(xué)難點(diǎn)是?畫已知直線?的垂線和平?行線及理解?點(diǎn)到直線的?距離。本教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情?境，認(rèn)識(shí)線段、射線和直線?，了解平面內(nèi)?兩條直線平?行與相交的?位置關(guān)系，會(huì)用三角尺?和直尺畫已?知直線的垂?線和平行線?。2、在測(cè)量活動(dòng)?中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線?段最短”、“點(diǎn)到直線的?垂線段最短?”、理解兩點(diǎn)間?的距離和點(diǎn)?到直線的距?離。3、在學(xué)習(xí)知識(shí)?的探索活動(dòng)?中，培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手操作能?力，發(fā)展初步的?空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：畫已知直線?的垂線和平?行線及理解?點(diǎn)到直線的?距離。教學(xué)措施：1、充分利用教?學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)有趣的?學(xué)習(xí)情境。2、給學(xué)生提供?充分的探索?空間。讓學(xué)生在實(shí)?踐活動(dòng)中去?感知、去體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖直尺三角板課件課時(shí)安排：本單元共5?課時(shí)信息窗13課時(shí)信息窗21課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎?？1課時(shí)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題觀看爸爸設(shè)?計(jì)大橋第一課時(shí)個(gè)性化修改課型:新授課知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段?，教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情?境認(rèn)識(shí)直線?、射線和線段?的特點(diǎn)2、能夠判斷三?種線會(huì)并動(dòng)?手畫出這三?種線。3、在學(xué)習(xí)知識(shí)?的探索活動(dòng)?中，培養(yǎng)觀察、想象動(dòng)手操?作能力，發(fā)展初步的?空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情?境認(rèn)識(shí)直線?、射線和線段?的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初?步的空間觀?念。教具：教學(xué)課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題看圖片：出示南京長(zhǎng)?江大橋，然后看大橋?的平面圖你?能提出什么?問(wèn)題？讓學(xué)生準(zhǔn)備?好直尺和彩?筆，想象一下設(shè)?計(jì)師會(huì)先畫?什么？然后讓學(xué)生?畫橫的直線?并且提醒學(xué)?生畫第二條?的時(shí)候注意?什么？設(shè)計(jì)完橋面?再畫什么（柱子）讓學(xué)生動(dòng)手?畫。再畫拉索一?條利用什么?工具來(lái)畫？二、合作探究，解決問(wèn)題1．通過(guò)畫的圖?引出線段：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)?線段的特點(diǎn)?，讓學(xué)生用手?勢(shì)來(lái)表示段?的意思，板書：線段：2個(gè)端點(diǎn)生活中有許?多線段出示?手中的尺子?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)?為什么是線?段？誰(shuí)能舉例說(shuō)?明生活中線?段的例子（多找?guī)讉€(gè)說(shuō)?說(shuō)）然后讓同學(xué)?來(lái)估計(jì)一下?數(shù)學(xué)書的邊?是多少？動(dòng)手量一下?看看估計(jì)的?是否準(zhǔn)確2．請(qǐng)?jiān)诒咀由?畫3厘米長(zhǎng)?的線段，再畫比3厘?米長(zhǎng)的線段?能畫多長(zhǎng)？讓學(xué)生想象?一下將3厘?米長(zhǎng)的線段?無(wú)限延長(zhǎng)、延長(zhǎng)，這時(shí)它就幾?個(gè)端點(diǎn)？讓學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)誰(shuí)來(lái)起個(gè)?名字？讓學(xué)生畫一?條射線。讓學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)生活中射?線的例子，讓學(xué)生多說(shuō)?一說(shuō)。（太陽(yáng)光、眼光）3．這還有一道?題將3厘米?長(zhǎng)的線段的?兩端無(wú)限延?長(zhǎng)，沒(méi)有起點(diǎn)和?端點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名?字？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?直線的特點(diǎn)?，在生活中你?見(jiàn)過(guò)這樣的?直線嗎？

讓學(xué)生在本?上畫一條直?線三、展示交流，內(nèi)化提升1．課本58頁(yè)?的自主練習(xí)?第一題生獨(dú)立完成?，師生共同訂?正。2、考考同桌。在自己的練?習(xí)本上，畫出你想畫?的線段、射線、直線，讓同桌判斷?。四、回顧整理，拓展應(yīng)用通過(guò)剛才的?學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪?些新知識(shí)？生匯報(bào)。師小結(jié):本節(jié)課我們?通過(guò)觀察情?境圖，提出問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)新知?識(shí)的探究和?學(xué)習(xí)，從自己的生?活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，體會(huì)了直線?、射線和線段?的特點(diǎn)，并能夠畫出?線段、射線、直線。板書設(shè)計(jì)直線、線段和射線?線段：2個(gè)端點(diǎn)射線：太陽(yáng)光、眼光直線的特點(diǎn)?學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題觀看爸爸設(shè)?計(jì)大橋第二課時(shí)個(gè)性化修改課型:新授課知識(shí)點(diǎn)：兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情?境，了解平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?，能正確判斷?。2、了解平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?3、結(jié)合具體情?境，體會(huì)數(shù)學(xué)與?日常生活的?聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解在同一?平面內(nèi)兩條?直線相互垂?直和互相平?行的位置關(guān)?系。教具：教學(xué)課件、三角板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出示課件（情境圖）1、看圖，你能提出什?么問(wèn)題？a圖上有多?少個(gè)三角形?b小明的爸?爸怎樣設(shè)計(jì)?出這座橋的?？（學(xué)生討論）匯報(bào)交流二、合作探究，解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)相交和?平行a、每組內(nèi)同學(xué)?先試畫兩條?直線展示自?己的作品。b、交流兩條直?線的位置關(guān)?系有幾種？（交叉不交叉）c、師總結(jié)：板書相交不相交2、討論：直線延長(zhǎng)后?怎么樣？3、課件演示不?相交的兩條?直線板書平行4、小結(jié)：同一平面內(nèi)?的兩條直線?互相平行，（用字母a和?b表示）a、a是b的平?行線b是a的平?行線b、兩種情況：板書：平行與相交?5、認(rèn)識(shí)垂直和?不垂直小組討論交?流a、操作借助三角尺?驗(yàn)證b、兩條直線相?互成直角時(shí)?互相垂直板書a是b的垂?線b是a的垂?線“交點(diǎn)叫垂足?”三、聯(lián)系生活、拓展練習(xí)同學(xué)們互相?找一找生活?中還有哪些?平行和垂直?的例子。生匯報(bào)交流?四、回顧整理，課堂總結(jié)談一談本節(jié)?課你的收獲?？生匯報(bào)。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題觀看爸爸設(shè)?計(jì)大橋第三課時(shí)個(gè)性化修改課型:練習(xí)課知識(shí)點(diǎn)：兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解?兩條直線的?平行與相交?的位置關(guān)系?。2、能正確判斷?互相平行和?互相垂直。3、結(jié)合具體情?境，體會(huì)數(shù)學(xué)與?日常生活的?聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同一平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?的位置關(guān)系?教具：直尺三角板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、直線、線段和射線?有什么聯(lián)系?和區(qū)別？2、同一平面內(nèi)?的兩條直線?的位置關(guān)系?？二、練習(xí)自主練習(xí)課?本p595---9題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第?五題第七題通過(guò)A點(diǎn)畫?出下面各條?直線的垂線?·A·A過(guò)點(diǎn)A分別?畫出下面各?條直線的垂?線和平行線??！·A三、我能行1、下圖中（）是直線，（）是線段，（）是射線。2、連一連學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題聽(tīng)爸爸江隧?道修建的故?事第一課時(shí)個(gè)性化修改課型:新授課知識(shí)點(diǎn)：兩點(diǎn)之間線?段最短教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)合作探?究，動(dòng)手操作，理解兩點(diǎn)之?間線段最短?。2、能理解從直?線外一點(diǎn)到?直線所畫的?垂直線段最?短，知道點(diǎn)到直?線的距離是?什么。3、結(jié)合具體情?境，體會(huì)數(shù)學(xué)與?日常生活的?聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解兩點(diǎn)之?間線段最短?。教具：直尺三角板課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：同學(xué)們，修路時(shí)遇河?要架橋，如果遇到大?山怎么辦呢?？學(xué)生討論、猜想、分析。（注意引導(dǎo)學(xué)?生大膽想象?，暢所欲言。）生：學(xué)生觀察情?境,發(fā)表自己的?意見(jiàn),提出問(wèn)題。（1）繞路不行？（2）火車上山不?行嗎？（激發(fā)學(xué)生的?發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的?問(wèn)題意識(shí)。）師：對(duì)同學(xué)們提?出的這些問(wèn)?題，你有什么不?同意見(jiàn)？學(xué)生討論、分析，得出：（1）繞過(guò)大山要?多行路程，費(fèi)時(shí)、費(fèi)能源。（2）讓火車爬山?不現(xiàn)實(shí)。（注意引導(dǎo)學(xué)?生從數(shù)學(xué)的?角度去考慮?問(wèn)題。）課件展示：火車經(jīng)過(guò)隧?道的信息圖?。引導(dǎo)學(xué)生提?出問(wèn)題：為什么要修?隧道呢？。二、合作探究，解決問(wèn)題師：我們先確定?兩個(gè)點(diǎn)代表?大山兩側(cè)的?兩地，自己動(dòng)手畫?一畫這兩點(diǎn)?的連線，看能發(fā)現(xiàn)什?么？學(xué)生操作畫?兩點(diǎn)間的連?線，多畫幾條，互相交流感?受和發(fā)現(xiàn)。（要切切實(shí)實(shí)?讓學(xué)生體驗(yàn)?感受。）師:通過(guò)交流你?能得出什么?結(jié)論?(結(jié)合交流意?見(jiàn),概括出“兩點(diǎn)間距離?”）學(xué)生通過(guò)操?作感知，“兩點(diǎn)之間線?段最短”，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間?的距離。（讓學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)有什么問(wèn)?題，得出的結(jié)果?。）師：你能舉出生?活中應(yīng)用“兩點(diǎn)間距離?”的例子嗎？聯(lián)系實(shí)際舉?例說(shuō)明，并畫出兩點(diǎn)?間的線段。（培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)）三、展示交流，內(nèi)化提升1、自主練習(xí)第?1題，生先討論，再匯報(bào)交流?，體會(huì)兩點(diǎn)之?間的距離在?實(shí)際生活中?的應(yīng)用。2、自主練習(xí)第?2題，是聯(lián)系實(shí)際?的題目。師先引導(dǎo)學(xué)?生觀察，再作比較，感知兩點(diǎn)之?間線段最短?。3、自主練習(xí)第?3題，此題可讓學(xué)?生參與游戲?，體驗(yàn)游戲中?的不公平，加深點(diǎn)到直?線的垂線段?距離最短。4、自主練習(xí)第?7題，先讓學(xué)生觀?察情境圖，獨(dú)立思考。先引導(dǎo)學(xué)生?用數(shù)學(xué)的眼?光看待踐踏?草坪的原因?，同時(shí)要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行綠色?環(huán)保教育——愛(ài)護(hù)花草。四、回顧整理，課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)?容。能用自己的?話總結(jié)學(xué)到?的知識(shí)和感?受。板書設(shè)計(jì)：1、兩點(diǎn)間的距?離2、兩點(diǎn)間線段?最短從直線?外一點(diǎn)到這?條直線所畫?的垂直線段?最短，它的長(zhǎng)度叫?做點(diǎn)到直線?的距離。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人李正祥執(zhí)教人10-11學(xué)年上學(xué)期課題我學(xué)會(huì)了嗎?個(gè)性化修改課型:復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操?作，加深對(duì)本單?元知識(shí)點(diǎn)——線段、射線、直線，平面內(nèi)兩條?直線的關(guān)系?，兩點(diǎn)之間線?段最短等知?識(shí)的理解2、結(jié)合具體情?境，體會(huì)數(shù)學(xué)與?日常生活的?聯(lián)系。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解兩點(diǎn)之?間線段最短?。教具：直尺三角板課件課時(shí)：一課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一上節(jié)課我們?都學(xué)習(xí)了哪?些數(shù)學(xué)知識(shí)?？你學(xué)會(huì)了什?么？學(xué)生回憶上?節(jié)課學(xué)習(xí)的?知識(shí)并匯報(bào)?活動(dòng)二練習(xí)：1：你能說(shuō)出下?面每組的兩?條直線之間?是什么關(guān)系?嗎2、在下面的字?母中找出互?相平行或互?相垂直的線?段。EFHKLNZ3、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)畫?出已知直線?的平行線。?A4、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)畫?出已知直線?的垂線。?A5、選擇題=1\*GB3①把5厘米長(zhǎng)?的線段向兩?端各延長(zhǎng)1?0米，得到的是一?條（）。

A.直線

B.線段

C.射線=2\*GB3②．手電筒射出?的光線，可以看成（）。

A.直線

B.線段

C.射線=3\*GB3③組成一個(gè)角?的兩條邊是?（）。

A.直線

B.線段

C.射線=4\*GB3④兩條相互平?行的直線之?間，能畫（）垂線。

A.1條

B.無(wú)數(shù)條活動(dòng)三：“我學(xué)會(huì)了嗎?？”學(xué)生自己看?圖，理解題意，你能接著完?成這幅畫嗎?？圖中的哪些?線可以看作?線段和射線?？哪兩條線是?互相平行的?？哪兩條線是?互相垂直的?？課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題第五單元、農(nóng)田里的數(shù)?學(xué)（單元備課）――除數(shù)是兩位?數(shù)的除法個(gè)性化修改一、

教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法，筆算除法，商不變的性?質(zhì)，除法中常見(jiàn)?的數(shù)量關(guān)系?。義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書青島?版小學(xué)數(shù)學(xué)?四年級(jí)上冊(cè)?第65～97頁(yè)。2、本單元在本?冊(cè)教材中的?地位和作用?：本單元是在?學(xué)生已經(jīng)學(xué)?習(xí)了除數(shù)是?一位數(shù)的簡(jiǎn)?單口算、筆算，一位數(shù)乘多?位數(shù)，兩位數(shù)乘兩?位數(shù),三位數(shù)乘兩?位數(shù)和乘法?中常見(jiàn)的數(shù)?量關(guān)系的基?礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)?習(xí)的。通過(guò)對(duì)本單?元知識(shí)的學(xué)?習(xí)，為后面學(xué)習(xí)?四則運(yùn)算和?小數(shù)除法打?下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生?對(duì)社會(huì)有更?多的了解，本單元教材?選取了農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)和現(xiàn)代?科技的素材?來(lái)研究除法?計(jì)算。這樣不僅有?利于激發(fā)學(xué)?生探究問(wèn)題?的興趣，還能使學(xué)生?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)的同時(shí)?，獲得更多的?科學(xué)知識(shí)。3、本單元教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)除法口算?和筆算的方?法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法的?試商方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境?中，理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法；能比較熟練?的估算、筆算除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法；理解和掌握?商不變的性?質(zhì)；初步掌握一?些常見(jiàn)的數(shù)?量關(guān)系。2、在探索除法?算理算法的?過(guò)程中，培養(yǎng)初步的?推理能力和?小組合作學(xué)?習(xí)的能力。3、經(jīng)理探索用?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法解?決實(shí)際問(wèn)題?的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生?活的情感，提高學(xué)生解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的能力?。三、課時(shí)安排：信息窗12課時(shí)信息窗22課時(shí)信息窗33課時(shí)信息窗43課時(shí)信息窗52課時(shí)回顧整理1課時(shí)拓展平臺(tái)1課時(shí)綜合應(yīng)用1課時(shí)共計(jì)15課?時(shí)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題信息窗1---耕地（第一課時(shí)）（除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法）個(gè)性化修改一、課型：新授課二、本課時(shí)知識(shí)?點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)?除以一位數(shù)?商是兩位數(shù)?的口算。2.學(xué)習(xí)三位數(shù)?（幾十幾百）除以一位數(shù)?商是三位數(shù)?的口算。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握?除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法的方法;能比較熟練?的口算。2、在探索除法?算理算法的?過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初?步的推理能?力和小組合?作學(xué)習(xí)的能?力。3、在學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，培養(yǎng)獨(dú)立探?索的習(xí)慣，提高口頭表?達(dá)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法。五、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)要“退位”。六、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導(dǎo)法、動(dòng)手操作法?、小組合作學(xué)?習(xí)法。七、教具準(zhǔn)備：情境圖（圖片）八、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)口算18÷6100÷5183÷335÷750÷5100÷4238÷7129÷3(2)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?除數(shù)是一位?數(shù)的口算方?法。（二）、探索新知合作學(xué)習(xí)1．出示信息窗?1從古到今，農(nóng)民的工作?方式發(fā)生了?很大的變化?耕作方式每小時(shí)耕地?面積（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉機(jī)?96四輪拖拉機(jī)?5402．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)?什么，你能提出什?么問(wèn)題？學(xué)生可能提?出：手扶拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積是?人力的多少?倍？四輪拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積相?當(dāng)于耕牛的?多少倍？四輪拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積相?當(dāng)于人力的?多少倍？3．引導(dǎo)學(xué)生在?理解題意的?基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算?式并思考算?法，教師板書算?式96÷6540÷6540÷604．這些算式你?們都會(huì)算么?？想一想，應(yīng)該怎么計(jì)?算96÷6？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)?算，小組內(nèi)交流?。）學(xué)生計(jì)算并?說(shuō)出自己的?方法，對(duì)于不同的?方法要給與?肯定。如：（1）9個(gè)十除以?6得1個(gè)十?，余3個(gè)十，3個(gè)十加6?得36，36除以6?得6，10加6得?16（2）60÷6＝1036÷6＝610﹢6＝16（3）有的學(xué)生可?能用想豎式?的方法。師生共同總?結(jié)方法，說(shuō)一說(shuō)。5．出示小電腦?問(wèn)題：你會(huì)口算9?60÷6嗎？=1\*GB3①學(xué)生口算，并說(shuō)出自己?是如何計(jì)算?的。=2\*GB3②師生共同總?結(jié)方法。（三）、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用自主練習(xí)1．書p66的?自主練習(xí)第?一題：口算學(xué)生口算完?后，對(duì)比找規(guī)律?，比較上下兩?排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算?方法有什么?規(guī)律？2．書p66的?自主練習(xí)第?二題：填表學(xué)生口算，小組內(nèi)交流?。3.書p67的?自主練習(xí)第?三題：口算小組交流：買哪箱橙子?更合算？（四）、課堂總結(jié)今天我們學(xué)?習(xí)了除數(shù)是?一位數(shù)的口?算除法，和我們以前?學(xué)習(xí)的不同?的是，今天的口算?都需要“退位”，在信息窗我?們自己提出?的問(wèn)題中，540÷60這個(gè)算?式還沒(méi)有解?決，是我們下節(jié)?課學(xué)習(xí)的內(nèi)?容。九、板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是一位?數(shù)的口算手扶拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積是?人力的多少?倍？96÷6=16四輪拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積相?當(dāng)于人力的?多少倍？540÷6=90四輪拖拉機(jī)?平均每小時(shí)?耕地面積相?當(dāng)于耕牛的?多少倍？540÷60=？960÷6=160學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題信息窗1---耕地（第二課時(shí)）（除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法）個(gè)性化修改一、課型：新授課二、本課時(shí)知識(shí)?點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾百幾?十除以整十?數(shù)的口算三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法的方法;能比較熟練?的口算。2、在探索除法?算理算法的?過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初?步的推理能?力和小組合?作學(xué)習(xí)的能?力。3、在學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，培養(yǎng)獨(dú)立探?索的習(xí)慣，提高口頭表?達(dá)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)除?數(shù)是兩位數(shù)?的口算方法?。五、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)要“退位”。在學(xué)習(xí)過(guò)程?中提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?能力。六、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導(dǎo)法、動(dòng)手操作法?、小組合作學(xué)?習(xí)法。七、教具準(zhǔn)備：情境圖（圖片）八、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(1)口算80÷2050÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30(2)上節(jié)課我們?留了一道口?算題：540÷60=？同學(xué)們，這道題應(yīng)該?如何口算呢??（二）、探索新知合作學(xué)習(xí)1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)?立計(jì)算。小組內(nèi)交流?。2．全班交流口?算的方法，只要有道理?，就給予肯定?，但是也要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?吸收別人的?好方法，選擇最合適?的。如：=1\*GB3①60×9=540所以540?÷60=9=2\*GB3②540÷6=90所以540?÷60=9=3\*GB3③54個(gè)十除?以6個(gè)十等?于9，所以540?÷60=9（學(xué)生已經(jīng)有?了用口訣求?商和第一個(gè)?紅點(diǎn)的基礎(chǔ)?，放手讓學(xué)生?自己算，并進(jìn)行方法?的交流。）3.質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋我們剛才學(xué)?習(xí)了除數(shù)是?兩位數(shù)的口?算除法，你能說(shuō)說(shuō)口?算方法是什?么嗎？你還有沒(méi)有?什么問(wèn)題？可以舉例提?問(wèn)？（三）、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=2．人體的血液?1小時(shí)可以?在人體內(nèi)循?環(huán)180周?。（1）血液平均每?分鐘在人體?內(nèi)循環(huán)幾周?？（2）血液循環(huán)一?周大約需要?多少秒3．飛機(jī)每小時(shí)?飛行720?千米，火車每小時(shí)?行駛90千?米。（1）飛機(jī)的速度?是火車的多?少倍？（2）你還能提出?什么問(wèn)題？4.某校四年級(jí)?學(xué)生的體重?情況如下符合標(biāo)準(zhǔn)體?重的人數(shù)160人超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體?重的人數(shù)20人低于標(biāo)準(zhǔn)體?重的人數(shù)10人（1）符合標(biāo)準(zhǔn)體?重的人數(shù)是?超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體?重人數(shù)的幾?倍？（2）你還能提出?什么問(wèn)題？5.小實(shí)驗(yàn)用彈簧秤，稱物體，在一定的范?圍內(nèi)，物體每增加?1千克，可使彈簧伸?長(zhǎng)2厘米，分小組作試?驗(yàn)，并記錄下來(lái)?。學(xué)生做試驗(yàn)?，把結(jié)果記錄?在書上。（在動(dòng)手操作?、靈活性較強(qiáng)?的練習(xí)時(shí)采?用小組合作?的方式，培養(yǎng)學(xué)生小?組合作探索?的能力。）6．聰明小屋2006年?9月30日?以小組為單?位進(jìn)行探究?，說(shuō)出想的過(guò)?程，看哪一個(gè)小?組想的最快?，辦法最巧妙?（四）、課堂總結(jié)回顧整理通過(guò)學(xué)習(xí)你?有什么收獲?？在計(jì)算的時(shí)?候要注意什?么？（總結(jié)的時(shí)候?注意培養(yǎng)學(xué)?生時(shí)刻注意?計(jì)算要驗(yàn)算?，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)?慣。）（五）、布置作業(yè)P67自主練習(xí)5?、6、9題。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題信息窗2---播種（第一課時(shí)）（除數(shù)是整十?數(shù)的除法）個(gè)性化修改一、課型：新授課二、本課時(shí)知識(shí)?點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)幾百幾?十除以整十?數(shù)的豎式計(jì)?算方法（沒(méi)有余數(shù)）。2、學(xué)習(xí)三位數(shù)?除以整十?dāng)?shù)?的筆算方法?（有余數(shù)）。三、教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情?境，學(xué)會(huì)除數(shù)是?整十?dāng)?shù)的除?法的試商方?法，明確商的位?置，為學(xué)習(xí)除數(shù)?是任意兩位?數(shù)的除法打?下基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)問(wèn)題意?識(shí)，提高分析問(wèn)?題、解決問(wèn)題的?能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積?極思考、主動(dòng)探究的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌?握合理的試?商方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。六、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導(dǎo)法、小組合作學(xué)?習(xí)法。七、教具準(zhǔn)備：情境圖。八、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪?些農(nóng)作物？你認(rèn)識(shí)這么?多農(nóng)作物，你知道他們?的播種時(shí)間?及生長(zhǎng)期么?？生自由回答?。（二）、探索新知合作學(xué)習(xí)1．同學(xué)們這方?面的生活經(jīng)?驗(yàn)還比較少?，我們一起到?農(nóng)村去看一?看（出示情境圖?）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什?么？學(xué)生在觀察?圖的基礎(chǔ)上?，回答：玉米的播種?時(shí)間是5月?份，生長(zhǎng)期為1?20天；小麥的播種?時(shí)間是10?月份，生長(zhǎng)期為2?35天；花生的播種?時(shí)間是……2．根據(jù)你們的?發(fā)現(xiàn)，你能提出什?么數(shù)學(xué)問(wèn)題?？學(xué)生可能提?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?：玉米的生長(zhǎng)?期十幾個(gè)月??小麥的生長(zhǎng)?期呢？幾月份收玉?米？什么時(shí)間收?小麥？……（引導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)獲得的信?息會(huì)提出有?價(jià)值的數(shù)學(xué)?問(wèn)題。）3．解決學(xué)生提?出的問(wèn)題。（1）玉米的生長(zhǎng)?期是幾個(gè)月?？你認(rèn)為這個(gè)?問(wèn)題應(yīng)該怎?樣解決？一個(gè)月按照?30天計(jì)算?，你能列出算?式么？120÷30這道題怎么?計(jì)算？（學(xué)生口算直?接說(shuō)出得數(shù)?）（2）師：我們已經(jīng)會(huì)?口算這道題?了，如果進(jìn)行筆?算，你能試一試?么？學(xué)生自己嘗?試用筆算的?方法計(jì)算（3）對(duì)于同學(xué)們?寫得豎式，你有問(wèn)題要?問(wèn)么？引導(dǎo)學(xué)生自?己提問(wèn)，解決本節(jié)課?的重點(diǎn)，如果學(xué)生提?不出來(lái)，教師可以引?導(dǎo)：“商寫在什么?位置？為什么？”（4）小麥的生長(zhǎng)?期是幾個(gè)月?，你能自己試?著解決么？學(xué)生獨(dú)立解?決問(wèn)題?！?為什么寫?在個(gè)位上？”全班學(xué)生交?流想法及計(jì)?算過(guò)程。學(xué)生交流估?算結(jié)果。（三）、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1．通過(guò)剛才的?計(jì)算，說(shuō)說(shuō)筆算除?數(shù)是整十?dāng)?shù)?的除法要注?意什么？2．根據(jù)這幅圖?，我們還提出?了其他問(wèn)題?：花生、紅薯、大豆的生長(zhǎng)?期分別是幾?個(gè)月呢？請(qǐng)同學(xué)們選?擇一個(gè)問(wèn)題?解決一下。3．完成自主練?習(xí)的第一題?，第二題。（四）、課堂總結(jié)你這節(jié)課學(xué)?到了哪些知?識(shí)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)自主練習(xí)的?第3、4題.九、板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?數(shù)的除法玉米的生長(zhǎng)?期是幾個(gè)月?？小麥的生長(zhǎng)?期大約是幾?個(gè)月？120÷30=235÷30=學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學(xué)?年上學(xué)期課題信息窗2---播種（第二課時(shí)）（除數(shù)是整十?數(shù)的除法）個(gè)性化修改一、課型：練習(xí)課二、本課時(shí)知識(shí)?點(diǎn)：1、熟練幾百幾?十除以整十?數(shù)的豎式計(jì)?算方法（沒(méi)有余數(shù)）。2、熟練三位數(shù)?除以整十?dāng)?shù)?的筆算方法?（有余數(shù)）。三、教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握除?數(shù)是整十?dāng)?shù)?的除法的試?商方法，明確商的位?置，為學(xué)習(xí)除數(shù)?是任意兩位?數(shù)的除法打?下基礎(chǔ)。2．經(jīng)歷探索用?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法解?決實(shí)際問(wèn)題?的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系。