基于勝任力模型的人才發(fā)展體系

基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系集團(tuán)管理干部領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)管理干部領(lǐng)導(dǎo)力模型部/部/處/科級(jí)管理干部核心能力素質(zhì)模型》全員通用能力素質(zhì)》全員通用能力素質(zhì)模型導(dǎo)力培訓(xùn)課程體系》導(dǎo)力培訓(xùn)課程體系》》》》》》訓(xùn)課程體系》統(tǒng)人才發(fā)展通道 人才發(fā)展通道 “進(jìn)”：外“進(jìn)”：外大學(xué)生（未來的專業(yè)及管理人才儲(chǔ)備）“汰”：“汰”：””科級(jí)管理干部能力素質(zhì)模型科級(jí)管理干部能力素質(zhì)模型干部選拔素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)后備干部選拔素質(zhì)現(xiàn)狀診斷后備干部選拔干部能力發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)根據(jù)能力素質(zhì)模型的分級(jí)行為，根據(jù)能力素質(zhì)模型的分級(jí)行為，干部選拔素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用——干部社會(huì)招聘和內(nèi)部競(jìng)聘選拔結(jié)果及任用建議了解領(lǐng)導(dǎo)力了解通用管理技能、管理經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風(fēng)格等與崗位及組織文化的匹配度了解價(jià)值觀和動(dòng)力適配性了解候選人的意愿和背景情況選拔結(jié)果及任用建議了解領(lǐng)導(dǎo)力了解通用管理技能、管理經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風(fēng)格等與崗位及組織文化的匹配度了解價(jià)值觀和動(dòng)力適配性了解候選人的意愿和背景情況干部選拔素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用——后備干部選拔了解領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展?jié)摿α私夂诵墓芾砑寄?、管理?jīng)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能能力評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)了解性格、管理風(fēng)格與崗位的匹配度了解領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展?jié)摿α私夂诵墓芾砑寄?、管理?jīng)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能能力評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)了解性格、管理風(fēng)格與崗位的匹配度了解后備的發(fā)展意愿和背景情況干部培訓(xùn)需求診斷素質(zhì)現(xiàn)狀診斷試用期/任期/年度能力考核 將干部素質(zhì)現(xiàn)狀根據(jù)績效評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)綜合結(jié)果進(jìn)行分類，明 將干部素質(zhì)現(xiàn)狀根據(jù)績效評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)綜合結(jié)果進(jìn)行分類，明確后續(xù)分類使用和培養(yǎng)的方向?？冃Э冃Э冃б愿刹克刭|(zhì)診斷結(jié)果為基礎(chǔ)建立核心人才庫人才庫人才庫干部能力發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用舉例——干部考核y結(jié)果反饋y員工通用素質(zhì)培訓(xùn)課程體系科級(jí)管理干部能力素質(zhì)模型員工通用素質(zhì)培訓(xùn)課程體系科級(jí)管理干部能力素質(zhì)模型》》》》標(biāo)準(zhǔn)度：能力素質(zhì)模型－能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)版地圖能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源標(biāo)準(zhǔn)度1：基于能力素質(zhì)模型，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課程體系黨組管干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)黨組管干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)培訓(xùn)規(guī)劃表樣式示例培訓(xùn)規(guī)劃表樣式示例部級(jí)干部核心素質(zhì)培訓(xùn)在崗部級(jí)干部核心素質(zhì)培訓(xùn)在崗與素質(zhì)模型無關(guān)，與崗位具體職能高度相關(guān)的專業(yè)知識(shí)公司基本制度培訓(xùn)與新制度、流在崗處級(jí)干部核心素質(zhì)培訓(xùn)新進(jìn)與后備新進(jìn)與后備新進(jìn)與后備科級(jí)干部核心素質(zhì)培訓(xùn)在崗新進(jìn)與后備新管理人員入門培訓(xùn)管理人員課程體系新進(jìn)員工通用職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)課程帶隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)度1：標(biāo)準(zhǔn)化課程體系詳細(xì)表（以集團(tuán)管理干部為例）培訓(xùn)對(duì)象與層級(jí)核心能力素質(zhì)培訓(xùn)課程授課形式關(guān)鍵模塊素質(zhì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)課程知識(shí)傳授技能學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成新進(jìn)黨組以提升勝任性能力素質(zhì)為主對(duì)應(yīng)課程標(biāo)志為■在崗黨組以提升性能力素質(zhì)為主對(duì)應(yīng)課程標(biāo)志為□帶隊(duì)伍知人善任面試與選材■★人力資源規(guī)劃□★★影響能力溝通與影響■★非權(quán)威影響力□★培育人才績效面談與輔導(dǎo)★教練式經(jīng)理□★★激勵(lì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技能■★愿景激勵(lì)□★★抓經(jīng)營經(jīng)營意識(shí)企業(yè)經(jīng)營之道■★★實(shí)干求效企業(yè)文化宣導(dǎo)■★開拓創(chuàng)新創(chuàng)新思維與能力■★★定方向著眼全局企業(yè)文化宣導(dǎo)■★戰(zhàn)略導(dǎo)向基于戰(zhàn)略的執(zhí)行力■★★高級(jí)戰(zhàn)略規(guī)劃□★★科學(xué)決策問題分析與決策■★高級(jí)決策理論□★★擔(dān)使命追求卓越企業(yè)文化宣導(dǎo)■★勇?lián)?zé)任★廉潔自律★注：以上關(guān)于兩類能力素質(zhì)的劃分只是初步假設(shè)，實(shí)際分類將在深入調(diào)研后確定。標(biāo)準(zhǔn)度2：標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)過程培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開展培訓(xùn)課程針對(duì)不同能力素質(zhì)的特性，采用不同授課培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)實(shí)施能力發(fā)展活動(dòng)準(zhǔn)確度：根據(jù)素質(zhì)指標(biāo)行為等級(jí)分解培訓(xùn)基點(diǎn)溝通與影響利用高技巧性的溝通和影響方式，與不同類型的溝通對(duì)象采取不同的策略，提高自身行為所產(chǎn)生的積通通過有效的溝通，影響周圍人群的想法，創(chuàng)建解決沖突的雙贏結(jié)果準(zhǔn)確表達(dá)自身想法，通過溝通完整交換信息準(zhǔn)確度：提煉建模過程中的關(guān)鍵事件為培訓(xùn)課程案例培訓(xùn)用測(cè)評(píng)用培訓(xùn)用測(cè)評(píng)用提煉指標(biāo)建模過程提煉指標(biāo)模塊n應(yīng)應(yīng)用過程準(zhǔn)確度1：聚焦關(guān)鍵能力素質(zhì)差距確定個(gè)人培訓(xùn)需求干部能力發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果干部能力發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果 33——44 依據(jù)管理者能力素質(zhì)差距分析確定具體所需培訓(xùn)——管理者目前能力素質(zhì)準(zhǔn)確度2：根據(jù)能力素質(zhì)差距統(tǒng)計(jì)，確定組織培訓(xùn)需求能力素質(zhì)項(xiàng)1：能力素質(zhì)項(xiàng)N：★★★★★★★準(zhǔn)確度3：根據(jù)培訓(xùn)需求匹配合適課程模塊/能力針對(duì)性的能力素質(zhì)提升重點(diǎn)課程重點(diǎn)課程核心素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)敬業(yè)精神誠實(shí)守信團(tuán)隊(duì)精神溝通能力運(yùn)用專業(yè)解決問題領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展他人管理變革主動(dòng)進(jìn)取★★★★★★★★★★管理人員管理人員★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★加速度1：根據(jù)不同能力素質(zhì)特性選擇授課方法加速度2：集聚各類培養(yǎng)資源，加快能力發(fā)展能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)