部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭為佑世界和平》精美課件

國行公祭為佑世界和平國行公祭八年級上冊教學課件初中語文學習目標銘記歷史維護和平銘記歷史，熱愛和平，樹立堅定的和平信念學習事實論證方法把握論證思路，學習運用事實論證的的方法01感知文章中心觀點了解新聞評論，整體感知文章中心觀點0302CONTENTS常識積累01文章淺析02深層理解03拓展延伸04目錄01常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記寫作背景1937年12月13日，侵華日軍實施了為期40天慘絕人寰的“南京大屠殺”，期間30萬中國同胞遇難。2017年12月13日，是南京大屠殺80周年紀念日，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日?！度嗣袢請蟆钒l(fā)表此文，緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，珍愛和平。新聞評論媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題,運用分析和綜合的方法,就事論理,就實論虛,有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體。簡而言之，就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體。作者介紹正面闡述國際問題和涉華問題立場快速反應(yīng)尖銳鮮明對國際社會不實指責進行反駁人民日報國際評論署名“鐘聲”發(fā)表的每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，是集體智慧的結(jié)晶。鐘聲人民日報國際部記者和編輯字詞正音dǐngshāngcuànlàihuánkuìdùn寶鼎國殤篡改抵賴慘絕人寰振聾發(fā)聵遁形寶鼎國殤篡改抵賴慘絕人寰振聾發(fā)聵遁形詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)國殤釋義：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。例句：“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！痹~語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)慘絕人寰釋義：世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。例句：1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)篡改釋義：別有用心地改動或曲解。例句：在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追求事實真相。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)振聾發(fā)聵釋義：聲音極大使耳聾的人都能聽見。比喻喚醒麻木的人。例句：國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)矢志釋義：發(fā)誓立志。例句：中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。詞語解釋課文朗讀文章分析課后作業(yè)銘記釋義：深深地記在心里。例句：銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來、中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。02文章淺析結(jié)構(gòu)梳理，主旨把握07:478月25日周三上午國行公祭聽課文朗讀了解這則新聞評論的內(nèi)容，并嘗試劃分文章段落層次?！娐曉~語解釋課文朗讀文章分析考點拓展第二部分第二部分第一部分第三部分第二部分第三部分第三部分第一部分第二部分第三部分第一部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次第二部分第一部分第一部分第三部分第二部分第三部分第三部分第一部分第二部分第三部分第二部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次第二部分第一部分第二部分第一部分第三部分第二部分第三部分第一部分第二部分第三部分第三部分第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第⑤-⑥自然段簡述南京命運變遷，堅定和平信念第②-④自然段概括第四個南京大屠殺國家公祭日的基本情況第①自然段闡明國家公祭的意義和必要性段落層次03深層理解課文重點語段詳細解讀，細節(jié)探究詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展文章開篇引用公祭鼎銘文有什么作用？“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！备叨雀爬伺e行南京大屠殺死難者國家公祭活動的意義；奠定了全文隆重哀悼的感情基調(diào)；詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展第二段列舉了美國、加拿大、日本等多個國家的具體事例，有什么樣的作用？列舉大量的國外事例，是為了證明“南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者”。事例典型論證有力詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展找出文中描寫日本右翼分子否認歷史的事例。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民尋求真相；在美國舊金山市議會一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，屬于日本右翼的大阪市市長要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系；詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展作者描寫日本右翼分子否認歷史的事例有何作用？企圖通過修憲復活軍國主義。說明日本右翼分子否認歷史的態(tài)度頑固，并妄圖扭曲歷史，辱沒人類的良知；從反面證明了國行公祭的意義以及必要性。追求和平詞語解釋課文朗讀文章分析考點拓展從1937年到2017年的80年間，南京有什么變化？恐怖之城國際和平城市1937201780年體現(xiàn)了南京滄海桑田的歷史變遷，說明了和平對于國家和民族發(fā)展的重要性。04拓展延伸課文寫作特色探究，考點拓展2021.12.13寫作特色首先針對南京大屠殺死難者國家公祭日展開論述，闡明觀點；其次，具有很強的準確性（列舉大量事實論據(jù)）和政策性（牢記歷史、緬懷先烈、熱愛和平）。最后，語言精練富有氣勢。（曾海桑田、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來等）文體特色鮮明寫作特色論證過程運用多種論證方法，加強了論證效果。舉例論證（第②自然段中列舉美、加、日等國以不同方式紀念死難者）引用論證（開頭引用公祭鼎銘文引出論題；引用紐約時報報道增加真實性和說服力）多種論證方法常識積累文章淺析深層理解考點拓展搜索新聞評論中的引用什么是引用考點拓展引用的種類引用的作用常識積累文章淺析深層理解考點拓展定義指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。作用點明論題；用作論據(jù)；用作論點或結(jié)論常識積累文章淺析深層理解考點拓展種類引用馬克思主義經(jīng)典著作的理論，黨在不同時期的方針、路線、政策；引用科學上的公理、原理、定義、法則、定律；引用公認的史料、數(shù)據(jù)以及為人們所公認的道理、常識；常識積累文章淺析深層理解考點拓展種類引用古代神話、傳說、典故、格言等；引用引用反面的話，作為批駁的靶子；下節(jié)再會下節(jié)再會5國行公祭，為佑世界和平問答導入南京大屠殺死難者國家公祭日。每年的12月13日是什么日子？我國政府堅持這樣做的初衷是什么呢？銘記歷史，捍衛(wèi)和平。本文是一篇在國家第四個南京大屠殺死難者公祭日當天刊發(fā)的新聞評論。那么，什么是新聞評論呢？

新聞評論是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見，以指導實踐的一種新聞體裁。它被譽為新聞宣傳的“第一提琴手”，現(xiàn)已成為國家主流輿論和公眾喉舌弘揚真善美、鞭策假丑惡的重要形式。新聞評論的主要特征：導向正確，就事論事，新聞性強，有的放矢，科學合理，便于傳播。字音識記寶鼎（

）國殤（

）初衷（

）殺戮（

）悼念（

）篡改（

）抵賴（

）顛倒（

）妄圖（

）辱沒（

）警惕（

）囈語（

）遁形（

）搶劫（

）矢志（

）銘記（

）緬懷（

）彰顯（

）磅礴（

）慘絕人寰（

）振聾發(fā)聵（

）dǐnɡlùzhōnɡdàocuànlàidiānmòtìyìdùnmínɡshǐshānɡwànɡjiémiǎnzhānɡpánɡbóhuánkuì字音、字形易錯。字形易錯。國殤：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。初衷：最初的心愿。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。篡改：別有用心地改動或曲解。抵賴：用謊言和狡辯否認所犯過失或罪行。丑態(tài)百出：各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來。戰(zhàn)死者；犧牲的人。詞語集注囈語：夢話。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。彰顯：鮮明地顯示。一般不用來形容聲音大。不可望文生義，簡單地代指大海、田地。體會感情字正腔圓、聲情并茂地模仿播音員播報這篇新聞稿，在模仿播報過程中體會文章的嚴正立場和充沛氣勢。

第1段開頭部分適合使用莊重的語氣，背景內(nèi)容適合低沉的陳述語氣。第2段應(yīng)表達出肯定賞識的語氣或情感。第3段應(yīng)充滿憤慨。第4、5段根據(jù)語意用或平穩(wěn)、或昂揚、或激憤的陳述語氣。末段應(yīng)使用堅定的語氣讀。課文研討讀課文第1段，說說中國政府以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的意義。

中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。閱讀課文第2段，說說文中列舉許多國際范圍內(nèi)紀念南京大屠殺死難者、堅守和平立場的新聞事件有什么作用。

列舉這些事例，有力地證明了“歷史，不可能被忘卻”這一觀點，使得文章對人類良知的闡說與對世界和平的呼吁更加水到渠成。第3段寫日本右翼分子否認歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的事實，有什么作用？

內(nèi)容上，交代日本右翼勢力妄圖掩蓋歷史真相和挑戰(zhàn)人類良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺死難者國家公祭日設(shè)立的必要性；結(jié)構(gòu)上，與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平的嚴峻形勢。怎樣理解“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”這句話的含義？

時代雖然在不斷地變化，但歷史就是歷史，任何妄圖辱沒歷史真相的做法，都是不會得逞的，因為南京大屠殺早已是所有正義力量的集體記憶。國際和平城市協(xié)會為什么要宣布南京成為“國際和平城市”？這樣做的目的是什么？

南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個典型，如今成為國際和平城市后，方便全世界的人們更多地