ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式模型11

第頁(yè)附件3亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新工程申報(bào)書(shū)工程名稱：ATP的構(gòu)造模型申報(bào)者〔簽名〕：宿裕申報(bào)者所在單位：渦陽(yáng)二中工程學(xué)科類別：工程類別：請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的類別上劃“√〞，只能選擇一項(xiàng)如屬發(fā)明類:請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的類別上劃“√〞□創(chuàng)造工程□實(shí)用新型工程□外觀設(shè)計(jì)工程如屬科教制作〔展教具〕類:請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的類別上劃“√〞□數(shù)學(xué)教學(xué)類科教制作工程□物理教學(xué)類科教制作工程□化學(xué)教學(xué)類科教制作工程□√生物教學(xué)類科教制作工程□其他教學(xué)類科教制作工程申報(bào)者所屬類別：請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的類別上劃“√〞□√個(gè)人工程□集體工程工程適用人群：請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的類別上劃“√〞□小學(xué)工程□初中工程□√高中工程□其他A、申報(bào)者情況說(shuō)明：個(gè)人工程只填第一作者情況，集體工程須填寫(xiě)每位作者的情況。第一作者姓名宿裕性別男民族漢出生年月申報(bào)者免冠照片學(xué)歷本科職務(wù)(或職稱)中教一級(jí)專職工作高中生物教學(xué)兼職工作單位全名渦陽(yáng)縣第二中學(xué)聯(lián)系單位地址渦陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)郵編233600電子信箱是否全國(guó)協(xié)會(huì)會(huì)員否會(huì)員編號(hào)署名作者姓名性別民族出生年月申報(bào)者免冠照片學(xué)歷職務(wù)(或職稱)專職工作兼職工作單位全名聯(lián)系單位地址郵編電子信箱是否全國(guó)協(xié)會(huì)會(huì)員會(huì)員編號(hào)署名作者姓名性別民族出生年月申報(bào)者免冠照片學(xué)歷職務(wù)(或職稱)專職工作兼職工作單位全名聯(lián)系單位地址郵編電子信箱是否全國(guó)協(xié)會(huì)會(huì)員會(huì)員編號(hào)B、工程情況工程名稱ATP建構(gòu)簡(jiǎn)式模型該工程的背景和改良的根本思路ATP與ADP作為兩種看不見(jiàn)摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP構(gòu)造簡(jiǎn)式模型，很好的突破了ATP構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖從而加深對(duì)知識(shí)的理解該工程應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理模型構(gòu)建的方法，更直觀更容易理解。ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式：A-P～P～P，各局部含義：“A〞代表“腺苷〞，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成，“P〞代表磷酸集團(tuán)，“T〞代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。各局部含義：“～〞：高能磷酸鍵“—〞：普通的化學(xué)鍵，ATP的元素組：CHONP。當(dāng)ATP水解時(shí)失去了一個(gè)高能磷酸基團(tuán)后，生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡(jiǎn)寫(xiě)為ADP，當(dāng)ATP同時(shí)失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后又生成一磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱AMP產(chǎn)物，該工程的創(chuàng)新點(diǎn)或改良點(diǎn)通過(guò)制作ATP的模型加深對(duì)ATP構(gòu)造的理解，把看不到，摸不到的分子用構(gòu)造模型展示出來(lái)，直觀有效。工程的使用情況和進(jìn)一步完善的設(shè)想效果非常好，一講就通了，學(xué)生對(duì)ATP和ADP的構(gòu)造印象很深，對(duì)于它們之間的相互轉(zhuǎn)化也非常熟悉，轉(zhuǎn)化的條件和能量的來(lái)源和去向很容易理解集體工程中申報(bào)者各自的工作分工專利申請(qǐng)?zhí)柤笆跈?quán)日期申請(qǐng)?zhí)朹___________申請(qǐng)人姓名___________申請(qǐng)日期年月日批準(zhǔn)號(hào)___________批準(zhǔn)日期年月日申報(bào)工程所提供的材料附件：□工程詳細(xì)介紹〔創(chuàng)作原因、原理、用途、改良點(diǎn)等〕□工程原理圖、實(shí)物照片□專利證書(shū)或查新報(bào)告□其他證明材料總計(jì)：1件。說(shuō)明：申報(bào)材料均可為復(fù)印件。項(xiàng)目摘要〔限500字以內(nèi)〕ATP與ADP作為兩種看不見(jiàn)摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP構(gòu)造簡(jiǎn)式模型，很好的突破了ATP構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖從而加深對(duì)知識(shí)的理解所在學(xué)校意見(jiàn)同意上報(bào)該活動(dòng)參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負(fù)責(zé)人簽字：〔單位蓋章〕年月日縣區(qū)科協(xié)或教育局推薦意見(jiàn)同意上報(bào)該活動(dòng)參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負(fù)責(zé)人簽字：〔單位蓋章〕年月日附件ATP模型自制的教具說(shuō)明表

選手姓名宿裕工作單位渦陽(yáng)縣渦陽(yáng)第二中學(xué)所在學(xué)段高中所教學(xué)科生物教具目的理解ATP的構(gòu)造及與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化所用器材糖盒，彩紙，剪刀，固體膠，雙面膠，毛筆，磁鐵扣根本原理〔1〕ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式：A-P～P～P?！?〕各局部含義：“A〞代表“腺苷〞，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成，“P〞代表磷酸集團(tuán)，“T〞代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷?！?〕各局部含義：“～〞：高能磷酸鍵“—〞：普通的化學(xué)鍵，ATP的元素組成CHONP〔4〕當(dāng)ATP水解時(shí)失去了一個(gè)高能磷酸基團(tuán)后，生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡(jiǎn)寫(xiě)為ADP，當(dāng)ATP同時(shí)失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后又生成一磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱AMP產(chǎn)物，制作過(guò)程1、用綠色彩紙剪成五邊形代表核糖兩片，一角留一個(gè)尾巴代表第五個(gè)C所在位置，上面用毛筆寫(xiě)上核糖，用粉紅色彩紙剪成寬8厘米，長(zhǎng)10厘米的長(zhǎng)方形代表腺嘌呤兩片，上面寫(xiě)“A〞。紅色糖盒底5片，蓋兩片，底上寫(xiě)“P〞代表磷酸集團(tuán)，蓋上寫(xiě)“PI〞代表磷酸。2、用紅色和粉色剪成橢圓和爆炸型代表能量。上面寫(xiě)上“能量〞。用黃色彩紙剪成波浪型和長(zhǎng)方形分別四片和兩片，3、每件下面用雙面膠粘上磁扣，可以粘在黑