小學(xué)四年級新學(xué)期開學(xué)家長會四年級的重要性家長需要知道的事模板

小學(xué)四年級新學(xué)期開學(xué)家長會帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上?；仡櫲昙壦哪昙壍闹匾约议L需要知道的事養(yǎng)成好習(xí)慣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法目錄回顧三年級帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。第一章節(jié)本班存在的問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性，如:不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時時需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無心學(xué)習(xí)。本班存在的問題。學(xué)生安全意識不強(qiáng)，喜歡奔跑打鬧,有事有病，不請假。部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，校服、紅領(lǐng)巾等。四年級的重要性帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。第二章節(jié)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。四年級孩子是開始從被動學(xué)習(xí)主體向主動學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法,但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題。四年級是關(guān)鍵期。四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績，因而，希望我們家長和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關(guān)鍵時期。四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化。小學(xué)1一3年級，孩子所學(xué)的知識比較單一，動手動腦的題目少，但從四年級開始，學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，需要調(diào)動孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，學(xué)習(xí)能力的分化出現(xiàn)。上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績下降了。一、二、三年級時，孩子們都能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級開始成績就出現(xiàn)較大差距。小學(xué)1一3年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級以后，一部分孩子原來很守紀(jì)律的孩子開始_上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。分化的原因。孩子思維是的變化一些孩子思想松懈，對自己放松要求1一3年級主要是機(jī)械記憶，而從4年級開始抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的開始。低年級孩子剛?cè)雽W(xué)時，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨(dú)三四年級的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學(xué)后面。分化的原因。孩子行為的獨(dú)立性增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜化在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權(quán)威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨(dú)立意識的增強(qiáng)，再加上部分孩子任性，時間觀念不強(qiáng)，在交友過程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。部分孩子1一3年級成績不錯，主要是以機(jī)械記憶為主取得了好成績，而從四年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容已從簡單的機(jī)械記憶向復(fù)雜的邏輯思維開始轉(zhuǎn)變，認(rèn)真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學(xué)習(xí).上動了腦筋，而在學(xué)習(xí)上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈下。家長需知道的事帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。第三章節(jié)幾個誤區(qū)。完全依靠老師。送進(jìn)學(xué)校就不管了。孩子突然成績下降，是老師沒教好(沒有老師敢保證孩子一直很突出，教學(xué)工作是雙向的)。孩子不優(yōu)秀，是老師不夠關(guān)心。家庭作業(yè)的重要性。家庭作業(yè)是對已學(xué)知識的鞏固，也是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，是樓基，是橋梁，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)。具有良性循環(huán)的作用養(yǎng)成好習(xí)慣帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。第四章節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)練習(xí)集中注意力，積極舉手勇敢表達(dá)。認(rèn)真獨(dú)立完成養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會合理安排時間克服學(xué)習(xí)上的壞毛病早睡早起下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課自覺做作業(yè)晚飯后讀書。放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不會整理書包。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考做作業(yè)時，通過自己努力能做出來的，不要問別人。做作業(yè)時，感到不知所措的，先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨(dú)立完成。對于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目，也要先認(rèn)真思考。好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。培養(yǎng)勇于探索的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。以勤補(bǔ)拙（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)更重要）。新學(xué)期幾點(diǎn)建議。指導(dǎo)孩子學(xué)會合理安排時間。新學(xué)期建議引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。一絲不茍地做好督促工作?？茖W(xué)學(xué)習(xí)方法帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。希望在新的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)，天天向上。第五章節(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。要當(dāng)課堂主人。時學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題。緊抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識。當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗(yàn)和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。作業(yè)。小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。先復(fù)習(xí)后作業(yè)。認(rèn)真高效檢查。仔細(xì)研究批語。小結(jié)。進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實(shí)用化。正確對待考試?？荚囀菍ψ约簩W(xué)習(xí)效果的檢查。做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對考試進(jìn)行分析。改正錯題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。測驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機(jī)。家長提問。家長提問環(huán)節(jié)。結(jié)束語。教育孩子是一個循序漸進(jìn)的過程，他需要極大的愛心與耐心，