《鴻門(mén)宴》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《鴻門(mén)宴》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《鴻門(mén)宴》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分析課文《鴻門(mén)宴》，理解并掌握文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴的描寫(xiě)，反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解中國(guó)古代的歷史背景和文化特點(diǎn)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《史記》的其他篇章，對(duì)史記的文體和敘事方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的歷史和文化，對(duì)楚漢爭(zhēng)霸的歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些已有知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和分析《鴻門(mén)宴》中的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代歷史文化的認(rèn)識(shí)和自信，提高對(duì)古文的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉分析問(wèn)題和批判性思維，提升文學(xué)鑒賞和審美創(chuàng)造能力。具體包括：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自信。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：掌握文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落，提高古文的閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論和思考，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴的描寫(xiě)所反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格特點(diǎn)。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力，提升對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《鴻門(mén)宴》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.分析和解讀文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落。

3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴的描寫(xiě)所反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格特點(diǎn)。

4.提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.古代漢語(yǔ)詞匯和句式的理解。

2.對(duì)文中細(xì)節(jié)的分析和解讀。

3.對(duì)作者描寫(xiě)手法和敘事技巧的理解和運(yùn)用。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入領(lǐng)會(huì)課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格特點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史知識(shí)的引入，幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.分組討論和小組合作，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和交流，共同分析和解讀文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落。

3.利用案例分析和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者的描寫(xiě)手法和敘事技巧。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)歷史資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演等。

5.評(píng)估工具：課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)估、課后作業(yè)、閱讀筆記等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《鴻門(mén)宴》的相關(guān)視頻資料和PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“《鴻門(mén)宴》反映了哪些歷史背景？”、“文中的重要詞語(yǔ)和句子有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看視頻、閱讀PPT，理解《鴻門(mén)宴》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：在筆記本上記錄對(duì)問(wèn)題的思考和課文中的重要內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：在在線(xiàn)平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和信息搜集能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述楚漢爭(zhēng)霸的歷史背景，引出《鴻門(mén)宴》的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落，如“項(xiàng)王、范增、張良”等人物描寫(xiě)。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析人物性格特點(diǎn)和作者的描寫(xiě)手法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專(zhuān)注聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)信息，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，分析人物性格特點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)課文中的疑問(wèn)提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的描寫(xiě)手法和敘事技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)《鴻門(mén)宴》的人物分析短文。

-提供拓展資源：推薦《史記》其他篇章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求撰寫(xiě)人物分析短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀《史記》其他篇章，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代歷史的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解《鴻門(mén)宴》的歷史背景、文化內(nèi)涵以及作者的描寫(xiě)手法和敘事技巧。他們能夠識(shí)別并解讀文中的重要詞語(yǔ)、句子和段落，如“項(xiàng)王、范增、張良”等人物描寫(xiě)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析和解讀其他古代文學(xué)作品。

2.技能提升：學(xué)生將提高古代漢語(yǔ)詞匯和句式的理解能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。他們將在實(shí)踐中掌握作者的描寫(xiě)手法和敘事技巧，并能夠運(yùn)用這些技能來(lái)撰寫(xiě)自己的文學(xué)作品。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》，他們將更好地理解和欣賞中國(guó)古代的歷史背景和文化特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，提高審美創(chuàng)造能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入的思考和欣賞。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)分析課文內(nèi)容和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并能夠從不同的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將通過(guò)對(duì)《鴻門(mén)宴》的學(xué)習(xí)，深入思考人物性格特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和尊重文學(xué)作品，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。典型例題講解1.例題一：《鴻門(mén)宴》中，作者通過(guò)怎樣的描寫(xiě)手法展現(xiàn)了項(xiàng)王的性格特點(diǎn)？

答案：作者通過(guò)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的手法展現(xiàn)了項(xiàng)王的性格特點(diǎn)。直接描寫(xiě)如“項(xiàng)王曰：‘壯士！’”、“項(xiàng)王怒，欲斬沛公頭”，通過(guò)項(xiàng)王的言語(yǔ)和行為直接表現(xiàn)了他的豪爽、勇猛和暴躁的性格。間接描寫(xiě)如“項(xiàng)王素來(lái)忌賢”，通過(guò)其他人物的評(píng)價(jià)來(lái)間接展現(xiàn)項(xiàng)王的性格。

2.例題二：《鴻門(mén)宴》中，作者如何通過(guò)對(duì)范增的描寫(xiě)展現(xiàn)了他的智慧和謀略？

答案：作者通過(guò)對(duì)范增的言行舉止進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了他的智慧和謀略。如“范增數(shù)目項(xiàng)王”，通過(guò)范增的眼神和動(dòng)作，展現(xiàn)了他的機(jī)智和洞察力。又如范增的建議和策略，如“愿借劍斬沛公頭”，通過(guò)范增的言語(yǔ)和計(jì)劃，展現(xiàn)了他的智謀和策略性。

3.例題三：《鴻門(mén)宴》中，作者如何通過(guò)對(duì)張良的描寫(xiě)展現(xiàn)了他的機(jī)智和聰明？

答案：作者通過(guò)對(duì)張良的言行舉止進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)了他的機(jī)智和聰明。如“張良數(shù)目項(xiàng)王”，通過(guò)張良的眼神和動(dòng)作，展現(xiàn)了他的觀察力和判斷力。又如張良的建議和策略，如“愿借劍斬沛公頭”，通過(guò)張良的言語(yǔ)和計(jì)劃，展現(xiàn)了他的智謀和策略性。

4.例題四：《鴻門(mén)宴》中，作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴的描寫(xiě)展現(xiàn)了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴的描寫(xiě)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。如描寫(xiě)項(xiàng)王、劉邦、范增、張良等人物之間的權(quán)謀斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了權(quán)力的爭(zhēng)奪和社會(huì)的黑暗面。又如描寫(xiě)劉邦的謙卑和奉承，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上下的等級(jí)觀念和虛偽的面具。

5.例題五：《鴻門(mén)宴》中，作者通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)展現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：作者通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如描寫(xiě)項(xiàng)王的暴躁和勇猛，展現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)；描寫(xiě)劉邦的機(jī)智和聰明，展現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些人物的描寫(xiě)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，如權(quán)力的爭(zhēng)奪、等級(jí)觀念的體現(xiàn)等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《鴻門(mén)宴》的歷史背景

-主要人物的性格特點(diǎn)：項(xiàng)王、劉邦、范增、張良

-作者的描寫(xiě)手法和敘事技巧

2.本文重點(diǎn)詞句：

-項(xiàng)王曰：‘