2024屆高三英語聽力拓展（英文歌曲教學設(shè)計whenyoubelieve）教學設(shè)計

2024屆高三英語聽力拓展（英文歌曲教學設(shè)計whenyoubelieve）教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學設(shè)計，該歌曲出自人教版高中英語選修10Unit5Music。歌曲主題與單元主題相契合，旨在通過歌曲教學，提高學生的英語聽力能力，擴大學生的英語詞匯量和語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了人教版高中英語必修1-5冊，掌握了基本的英語語法和詞匯。此外，學生還學習了初中英語課程，對英語有一定的聽、說、讀、寫能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延械挠⒄Z知識運用到歌曲學習中，提高自己的英語聽力水平和語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高對英語語音、語調(diào)、語速的敏感度，以及對歌詞內(nèi)容的理解和表達。在文化意識方面，學生將了解和感受英語國家的音樂文化，培養(yǎng)對不同文化的認知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)、韻律、情感等，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自我驅(qū)動和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語語言，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。三、學情分析針對2024屆高三英語聽力拓展（英文歌曲教學設(shè)計WhenYouBelieve）課程，我們對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

根據(jù)我們的調(diào)查和了解，學生在英語聽力方面存在一定的差異。部分學生的英語聽力基礎(chǔ)較好，對語音、語調(diào)、語速等有較高的敏感度，能夠較好地理解英文歌曲的內(nèi)容；而另一部分學生的英語聽力基礎(chǔ)相對較弱，對英文歌曲的語音、語調(diào)、語速等敏感度較低，對歌曲內(nèi)容的理解也存在一定的困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已經(jīng)完成了人教版高中英語必修1-5冊的學習，掌握了基本的英語語法和詞匯，為學習本節(jié)課的英文歌曲"WhenYouBelieve"奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學生的英語聽力能力、語言表達能力、自主學習能力等方面存在差異，但整體上具備一定的英語應(yīng)用能力。在素質(zhì)方面，學生的文化意識、思維品質(zhì)等有所提升，但仍需不斷鍛煉和培養(yǎng)。

3.行為習慣

學生在學習過程中，部分學生表現(xiàn)出較高的學習積極性、主動性和合作精神，能夠積極參與課堂討論、小組活動等，對學習效果有積極的促進作用；而部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度低等問題，對學習效果產(chǎn)生一定的影響。此外，學生的學習習慣和方法也有所差異，需要教師進行針對性的引導和指導。

4.對課程學習的影響

針對學生層次、知識能力素質(zhì)以及行為習慣等方面的分析，我們對課程教學提出了以下影響：

（1）針對學生層次差異，教師應(yīng)采取分層教學策略，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和要求，提高教學的針對性。

（2）針對知識能力素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)注重學生英語基本技能的培養(yǎng)，通過歌曲教學，提高學生的英語聽力能力、語言表達能力和文化意識。

（3）針對學生行為習慣方面的差異，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極、活躍的課堂氛圍，引導和培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。

（4）針對學生對課程學習的影響，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題，提高學生的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機等。

2.課程平臺：人教版高中英語選修10Unit5Music教材、在線學習平臺（如有）、教學課件等。

3.信息化資源：英文歌曲"WhenYouBelieve"的音頻文件、相關(guān)英語聽力練習素材、在線英語學習資源等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達、任務(wù)驅(qū)動等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“WhenYouBelieve”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“WhenYouBelieve”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“WhenYouBelieve”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“WhenYouBelieve”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“WhenYouBelieve”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗英語聽力知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“WhenYouBelieve”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“WhenYouBelieve”知識點，掌握英語聽力技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“WhenYouBelieve”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“WhenYouBelieve”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“WhenYouBelieve”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂文化背景：為學生提供關(guān)于英文歌曲的歷史背景、音樂風格、演唱者等相關(guān)信息，幫助學生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

（2）歌詞分析：深入分析歌曲的歌詞，包括詞語選擇、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）語音特點：介紹歌曲中的特殊語音現(xiàn)象，如連讀、略讀、重音等，幫助學生提高英語聽力水平。

（4）語法知識：結(jié)合歌曲內(nèi)容，鞏固和拓展英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等。

（5）詞匯學習：總結(jié)和拓展歌曲中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高學生的詞匯量。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生課后搜索其他英文歌曲，分析其歌詞、語音、語法等方面的特點，提高自己的英語水平。

（2）合作交流：組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的英文歌曲，互相學習、交流，提高團隊合作能力。

（3）創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作英文歌曲，鍛煉自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（4）賽事參與：鼓勵學生參加英語歌唱比賽或其他相關(guān)活動，提升自己的英語實際應(yīng)用能力。

（5）課外閱讀：推薦學生閱讀與音樂相關(guān)的英語文章、書籍，擴大學術(shù)視野，提高文化素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽力練習：請學生聽英文歌曲"WhenYouBelieve"，并完成以下任務(wù)：

-聽寫歌詞，注意單詞拼寫和語法正確性。

-分析歌詞中的語音現(xiàn)象，如連讀、略讀、重音等。

-總結(jié)歌詞中的關(guān)鍵詞匯和短語，并運用到自己的英語寫作中。

（2）口語表達：請學生以小組為單位，選擇一個與歌曲主題相關(guān)的場景，進行角色扮演，并用英語進行對話。

-記錄對話內(nèi)容，注意語法和詞匯的正確性。

-嘗試運用歌曲中的詞匯和短語，提高口語表達能力。

（3）寫作練習：請學生以"WhenYouBelieve"為主題，寫一篇英語作文。

-描述自己對歌曲的理解和感悟。

-分析歌曲中的主題和情感表達。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪袑嵺`歌曲中的信念。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽力練習：

-批改學生的歌詞聽寫，指出單詞拼寫和語法錯誤，并提供正確答案。

-對學生的語音分析進行評價，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-對學生的關(guān)鍵詞匯和短語總結(jié)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)積累和運用。

（2）口語表達：

-觀看學生的角色扮演視頻，評價學生的口語表達能力和語法正確性。

-對學生的對話內(nèi)容進行評價，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-鼓勵學生多進行口語練習，提高口語表達能力。

（3）寫作練習：

-閱讀學生的作文，評價學生的寫作能力和語法正確性。

-對學生的主題分析和情感表達進行評價，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-鼓勵學生多進行寫作練習，提高寫作能力。八、板書設(shè)計1.聽力練習：

-歌曲"WhenYouBelieve"歌詞聽寫

-語音現(xiàn)象分析：連讀、略讀、重音等

-關(guān)鍵詞匯和短語總結(jié)

2.口語表達：

-角色扮演：選擇一個與歌曲主題相關(guān)的場景

-對話內(nèi)容記錄

-口語表達評價

3.寫作練習：

-歌曲主題分析：描述自己對歌曲的理解和感悟

-情感表達分析：分析歌曲中的主題和情感表達

-生活實踐：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪袑嵺`歌曲中的信念教學反思與總結(jié)本節(jié)課通過英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在教學方法上采取了分層教學策略，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和要求，提高了教學的針對性。同時，我運用了自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法等教學方法，幫助學生理解"WhenYouBelieve"的知識點，掌握英語聽力技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

其次，我在教學策略上注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極、活躍的課堂氛圍，引導學生和培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。例如，通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的學習積極性。

然而，在本節(jié)課的教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較低的參與度，需要進一步關(guān)注和引導。在教學內(nèi)容方面，對于部分學生的英語聽力基礎(chǔ)較弱，我需要更加關(guān)注他們的學習進度，采取更加有效的教學策略，幫助他們提高英語聽力水平。

最后，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價，總結(jié)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用英語語言，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。然而，本節(jié)課的教學過程中也存在一些問題和不足，需要我不斷反思和改進。重點題型整理題目：請聽英文歌曲"WhenYouBelieve"，回答以下問題。

-Whatisthemainmessageofthesong?

-Whoisthesingerandwhatishis/herbackground?

-Whatarethekeyphrasesinthesong?

答案：

-Themainmessageofthesongistobelieveinyourselfandnevergiveup.

-ThesingerisMariahCareyandsheisafamousAmericansinger.

-Thekeyphrasesinthesongare"Whenyoubelieve,miraclescanhappen"and"Youcanfacetheimpossible."

2.題型二：詞匯運用

題目：根據(jù)歌曲"WhenYouBelieve"的內(nèi)容，完成以下句子。

-Weshouldalwayshavefaithinourselves,because____________________.

-Whenwefacedifficulties,weshouldnever____________________.

答案：

-Weshouldalwayshavefaithinourselves,becausemiraclescanhappen.

-Whenwefacedifficulties,weshouldnevergiveup.

3.題型三：語法應(yīng)用

題目：請根據(jù)歌曲"WhenYouBelieve"的內(nèi)容，完成以下句子。

-Ifwebelieveinourselves,wecan____________________.

-Evenwhentheoddsareagainstus,weshould____________________.

答案：

-Ifwebelieveinourselves,wecanfacetheimpossible.

-Evenwhentheoddsareagainstus,weshouldnevergiveup.

4.題型四：翻譯題

題目：請將以下句子翻譯成英文。

-只要我們相信自己，就能創(chuàng)造奇跡。

-即使面對困難，我們也不能放棄。

答案：

-Aslongaswebelieveinourselves,we