三年級科學上冊（冀人版）第7課 塑料（教學設計）

三年級科學上冊（冀人版）第7課塑料（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級科學上冊（冀人版）第7課塑料

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等能力。

2.科學思維：發(fā)展學生的邏輯推理、批判性思維、模型建構等思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的好奇心、求知欲，以及對科學探究活動的熱情。

4.科學價值觀：使學生認識到科學對社會、環(huán)境和個人發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點：

（1）塑料的定義：塑料是一種由高分子化合物組成的材料，具有可塑性、輕便、耐用等特點。

（2）塑料的分類：根據(jù)塑料的性質和用途，可將塑料分為熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類。

（3）塑料的用途：塑料在日常生活和工業(yè)中具有廣泛的應用，如包裝、建筑、電子、醫(yī)療等。

（4）塑料的環(huán)保問題：塑料制品的大量使用導致環(huán)境污染，如白色污染、海洋污染等。

2.教學難點：

（1）塑料的成膜過程：讓學生理解塑料薄膜是通過高溫加熱將塑料顆粒熔化，再通過冷卻形成薄膜的過程。

（2）塑料的降解過程：讓學生理解塑料在自然環(huán)境中的降解速度較慢，長時間堆積會對環(huán)境造成污染。

（3）塑料的環(huán)保措施：讓學生理解減少塑料使用、提倡回收再利用、研發(fā)可降解塑料等是解決塑料環(huán)保問題的有效方法。

（4）學生的實踐操作能力：在實驗過程中，學生需要動手操作，掌握實驗技巧，如測量、稱重、觀察等。

（5）學生的綜合分析能力：培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象中總結規(guī)律，將所學知識應用到實際生活中。

（6）學生的團隊協(xié)作能力：在探究活動中，學生需要分工合作，共同完成任務。教師應引導學生學會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在講解塑料的定義、分類、用途等基本知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

（2）實驗法：組織學生進行塑料成膜實驗，觀察塑料薄膜的形成過程，增強學生的直觀感受。

（3）案例分析法：提供塑料污染的實例，讓學生分析塑料污染的原因及解決辦法，提高學生的解決問題能力。

（4）小組討論法：在探究塑料環(huán)保措施的過程中，組織學生分組討論，促進學生思維碰撞，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過展示塑料制品的圖片，引導學生思考塑料在日常生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講授：講解塑料的定義、分類、用途等基本知識，讓學生掌握塑料的基本概念。

（3）實驗操作：組織學生進行塑料成膜實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，理解塑料的成膜過程。

（4）案例分析：提供塑料污染的實例，讓學生分析塑料污染的原因及解決辦法。

（5）小組討論：探究塑料環(huán)保措施，組織學生分組討論，引導學生提出切實可行的環(huán)保建議。

（6）課堂小結：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)塑料的環(huán)保問題及解決辦法。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示塑料的基本知識、實驗過程、案例分析等，方便學生理解和記憶。

（2）實驗材料：準備塑料顆粒、模具等實驗材料，讓學生親身體驗塑料成膜過程。

（3）視頻：播放塑料污染的視頻，讓學生直觀地了解塑料污染的嚴重性。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多塑料相關的資訊，拓寬學生的視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《塑料》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過塑料制品？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索塑料的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解塑料的基本概念。塑料是高分子化合物的總稱，它具有可塑性、輕便、耐用等特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了塑料在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)塑料的分類和性質這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與塑料相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示塑料的成膜過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“塑料的環(huán)保問題及解決辦法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了塑料的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對塑料的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《塑料的神奇世界》：這本書介紹了塑料的歷史、塑料的制作過程、塑料的用途以及塑料的環(huán)保問題。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解塑料的知識。

《塑料的環(huán)保之路》：這篇文章介紹了塑料污染的現(xiàn)狀、塑料的環(huán)保措施以及學生可以采取的行動。閱讀這篇文章，學生可以了解塑料環(huán)保的重要性，并激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

塑料在生活中的應用：讓學生觀察周圍的物品，找出使用塑料制品的物品，并思考這些塑料制品的使用是否合理，是否有更好的替代品。

塑料環(huán)保行動：鼓勵學生從自身做起，減少塑料制品的使用，提倡回收再利用，參與環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

塑料的未來發(fā)展：讓學生了解塑料的研究和發(fā)展趨勢，如可降解塑料、生物塑料等，思考這些新材料對環(huán)境的影響，以及如何更好地利用這些材料。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：我在本次課程中設計了塑料成膜實驗和小組討論，讓學生親身體驗和參與進來，提高了他們的學習興趣和動手能力。

2.討論與分享：我鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并與其他小組分享，增強了學生的交流與合作能力。

（二）存在主要問題

1.學生實踐操作能力：我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中動作不夠熟練，對實驗結果的影響較大。

2.綜合分析能力：學生在討論中能提出一些觀點，但對塑料環(huán)保問題的綜合分析能力仍有待提高。

（三）改進措施

1.加強實驗指導：在實驗環(huán)節(jié)，我要更加細致地指導學生，確保他們能夠熟練掌握實驗技巧，減少實驗誤差。

2.培養(yǎng)分析能力：通過設置更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，提高他們的綜合分析能力。

3.注重環(huán)保意識：在課程中，我要更多地強調(diào)塑料環(huán)保的重要性，引導學生從日常生活中的小事做起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.鼓勵創(chuàng)新思維：我要鼓勵學生在討論和實踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出更多切實可行的解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關系①塑料的基本概念：介紹塑料的定義、特點，如可塑性、輕便、耐用等。

②塑料的分類和性質：講解熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別，以及塑料的物理和化學性質。

③塑料的用途：展示塑料在日常生活和工業(yè)中的廣泛應用，如包裝