Unit 4 Can I use your pencil,please？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit4CanIuseyourpencil,please？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊》Unit4的主題為“CanIuseyourpencil,please?”，主要圍繞日常用品的借用來展開對話。本章節(jié)內(nèi)容通過情境交際的方式，讓學(xué)生掌握詢問借用物品的交際用語，并能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞“can”進(jìn)行禮貌的請求。此外，課本還介紹了不同的鉛筆顏色及其用途，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并對顏色進(jìn)行認(rèn)知。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情境角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)“CanI...?”的提問方式，并學(xué)會(huì)用“Yes,please./No,thanks.”等回答來表達(dá)自己的需求和感激。通過小組互動(dòng)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步實(shí)踐課本中的對話，加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的鉛筆作品，以此提高他們對顏色和繪畫的興趣，并促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

課程結(jié)束時(shí)，通過小測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課對話和顏色詞匯的掌握情況，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit4"CanIuseyourpencil,please?"，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"進(jìn)行禮貌的請求，并在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的日常英語交流。同時(shí)，通過討論不同鉛筆顏色及其用途，學(xué)生能夠擴(kuò)展詞匯量并對顏色進(jìn)行認(rèn)知，提高文化意識(shí)。此外，通過小組互動(dòng)和創(chuàng)造性思維活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如簡單的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)。他們還應(yīng)該具備一些基本的日常英語詞匯，如顏色、文具等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了使用情態(tài)動(dòng)詞"can"進(jìn)行簡單的一般疑問句的構(gòu)成和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的studentsaregenerallyenthusiasticaboutlearningEnglishandenjoyinteractiveactivities.Theyhavevaryinglevelsofability,andwhilesomemaybemoreproficientinreadingandwriting,othersmaybestrongerinlisteningandspeaking.Intermsoflearningstyles,somestudentsprefervisualaids,whileothersbenefitmorefromauditoryorkinestheticapproaches.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先，他們可能對一些顏色詞匯不熟悉，如"yellow,""blue,""green,"等。其次，學(xué)生可能對如何正確使用情態(tài)動(dòng)詞"can"來提出請求和回答有些困惑。此外，一些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中感到緊張或不愿意公開發(fā)言，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法。情境教學(xué)法將通過模擬日常生活場景，如在教室里借筆的場景，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。交際法將鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)口語交流，以此提高他們的交際能力。學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，并在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開場活動(dòng)：通過播放一段關(guān)于孩子們在教室里互相借筆的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

-角色扮演：學(xué)生將分成小組，根據(jù)課本中的對話，扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這將幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，并提高他們的口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生將在小組中討論他們自己的經(jīng)歷，例如向同學(xué)借東西的情況，以此練習(xí)使用課本中的對話。

-創(chuàng)造性任務(wù)：學(xué)生將分組設(shè)計(jì)自己的鉛筆作品，展示他們對顏色和繪畫的理解和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：將使用PPT來展示課本中的對話和詞匯，以及相關(guān)的顏色和鉛筆的信息。

-視頻：將播放一段關(guān)于孩子們在教室里互相借筆的視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和引入本節(jié)課的主題。

-鉛筆和彩色筆：學(xué)生將使用鉛筆和彩色筆來進(jìn)行角色扮演活動(dòng)、小組討論和創(chuàng)造性任務(wù)。

-在線工具：如果條件允許，可以使用在線工具，如互動(dòng)白板或在線討論平臺(tái)，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"CanIuseyourpencil,please?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)對話內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用品詞匯和簡單交際用語，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課對話的背景和情景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞對話內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對對話知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與對話內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常用品的使用和顏色認(rèn)知在生活中的應(yīng)用。

情感升華：

結(jié)合對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌交際的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)對話的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的對話內(nèi)容和顏色詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的對話內(nèi)容和顏色詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"can"進(jìn)行禮貌的請求和回答，提高日常英語交流能力。通過情境角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力將得到鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解不同鉛筆顏色及其用途，擴(kuò)展詞匯量并對顏色有更深的認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解日常用品的使用和文化背景，提高文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組互動(dòng)和創(chuàng)造性任務(wù)，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維將得到培養(yǎng)。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題解決和創(chuàng)造性表達(dá)，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中將能夠自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，查找資料和提出問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解并實(shí)踐禮貌交際的重要性，培養(yǎng)良好的社交禮儀和合作精神。通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)-情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法

-日常用品詞匯及其顏色認(rèn)知

-禮貌交際的表達(dá)方式

2.重點(diǎn)詞匯：

-Can,pencil,eraser,crayon,color,blue,yellow,green

-Use,please,thanks,you'rewelcome,mine,yours

3.重點(diǎn)句型：

-CanIuseyourpencil,please?

-Yes,please./No,thanks.

-Thisismine./Thisisyours.

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Unit4:CanIuseyourpencil,please?

1.情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法

-can:能力，請求

-CanI...?Yes,please./No,thanks.

2.日常用品詞匯及其顏色認(rèn)知

-Pencil:鉛筆（紅色）

-Eraser:橡皮（藍(lán)色）

-Crayon:蠟筆（黃色）

-Color:顏色

-Blue:藍(lán)色

-Yellow:黃色

-Green:綠色

3.禮貌交際的表達(dá)方式

-Thisismine./Thisisyours.

-Please./Thankyou./You'rewelcome.

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用不同顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。重點(diǎn)題型整理1.請用情態(tài)動(dòng)詞"can"完成以下句子。

-示例：CanIuseyourphone?答案：Yes,youcan./No,youcan't.

-示例：Canyouhelpme?答案：Yes,Ican./No,Ican't.

2.根據(jù)語境，選擇正確的顏色詞匯填空。

-示例：Mycrayonis(yellow/red).答案：yellow

-示例：Theskyis(blue/green).答案：blue

3.根據(jù)語境，選擇正確的日常用品詞匯填空。

-示例：Ineeda(pen/pencil)towrite.答案：pen

-示例：CanIborrowyour(eraser/crayon)please?答案：eraser

4.請用所給詞匯完成句子。

-示例：Thisis(my/your)pencil.答案：Thisismypencil.

-示例：CanIhave(a/some)crayons?答案：CanIhavesomecrayons?

5.根據(jù)對話，回答問題。

-示例：對話：A:CanIuseyourpencil?B:Yes,youcan.問題：CanBuseA'spencil?答案：No,Bcan't.

-示例：對話：A:CanIhaveapen?B:No,youcan't.問題：CanAhaveapen?答案：No,Acan't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.創(chuàng)造性任務(wù)：設(shè)計(jì)創(chuàng)造性任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的鉛筆作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對顏色詞匯的掌握不足，需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)和練習(xí)。

2.一些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張或不愿意公開發(fā)言，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用可以更加多樣化和有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對顏色詞匯的掌握不足，可以通過增加顏色詞匯的練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用顏色詞匯。

2.對于小組活動(dòng)中緊張或不發(fā)言的學(xué)生，可以通過提供更多的支持和鼓勵(lì)，如提供小組討論的話題和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

3.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以嘗試使用更多有趣的教學(xué)媒體和資源，如視頻、圖片、游戲等，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，要求學(xué)生用"can"完成五個(gè)句子，并寫下自己的思考和感受。

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