



下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗3除數(shù)是兩位數(shù)筆算(調(diào)商)教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗3除數(shù)是兩位數(shù)筆算(調(diào)商)教案”。具體內(nèi)容包括:
1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。
2.學(xué)會(huì)調(diào)商,并能正確進(jìn)行筆算。
3.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法之間的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一位數(shù)的除法筆算方法,本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,并通過(guò)調(diào)商的方法,進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:
1.邏輯推理:通過(guò)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,使其能夠正確調(diào)商,進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的規(guī)律。
2.數(shù)學(xué)建模:通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法,解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。
3.數(shù)據(jù)分析:通過(guò)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高數(shù)據(jù)分析能力。
4.數(shù)學(xué)思維:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法,解決問(wèn)題。
5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言:學(xué)生在課堂上能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果,提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法,對(duì)除法運(yùn)算有了一定的理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,他們需要對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法有一定的了解,才能更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
在知識(shí)方面,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減、乘、除四則運(yùn)算的基本概念和一位數(shù)的除法筆算方法,對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)。但是,對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法,部分學(xué)生可能還存在困惑,特別是在調(diào)商這一環(huán)節(jié),需要老師在教學(xué)中給予重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。
在能力方面,學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)思維能力有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠進(jìn)一步提升這些能力。此外,學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng),老師在課堂上可以通過(guò)分組討論、小組合作等形式,激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和交流欲望。
在素質(zhì)方面,大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。但是,部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足的問(wèn)題,需要老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、采用多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于課程學(xué)習(xí),學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。老師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略,使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),老師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源:黑板、粉筆、投影儀、電腦、教學(xué)課件、練習(xí)題打印紙、計(jì)算器等。
2.課程平臺(tái):學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng),如在線(xiàn)課程、作業(yè)提交和批改系統(tǒng)等。
3.信息化資源:與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲等。
4.教學(xué)手段:講授法、示范法、練習(xí)法、討論法、小組合作等。
老師可以根據(jù)實(shí)際情況,合理利用這些教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的興趣,激發(fā)其探索欲望。
-過(guò)程:開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們已經(jīng)學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法,那么除數(shù)是兩位數(shù)又會(huì)怎么樣呢?”展示一些關(guān)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受除數(shù)是兩位數(shù)的除法的魅力或特點(diǎn)。簡(jiǎn)短介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
-目標(biāo):讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。
-過(guò)程:講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。詳細(xì)介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。通過(guò)實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。
3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法案例分析(20分鐘)
-目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的特性和重要性。
-過(guò)程:選擇幾個(gè)典型的除數(shù)是兩位數(shù)的除法案例進(jìn)行分析。詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。小組討論:讓學(xué)生分組討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
-目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
-過(guò)程:將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
-目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。
-過(guò)程:各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
-目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的重要性和意義。
-過(guò)程:簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握:學(xué)生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法,包括調(diào)商的概念和步驟,能夠正確進(jìn)行筆算,并理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法之間的關(guān)系。
2.能力提升:學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)思維能力將得到提升。他們能夠通過(guò)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
3.核心素養(yǎng)培養(yǎng):學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力將得到加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行討論和合作,提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成:學(xué)生在課堂上能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.應(yīng)用拓展:學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
6.創(chuàng)新思維:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維,對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法提出改進(jìn)意見(jiàn)和創(chuàng)新想法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。典型例題講解七、典型例題講解
例題1:
計(jì)算256除以4的結(jié)果。
解題步驟:
1.將256寫(xiě)成除法的形式,即256÷4。
2.從左到右,找到第一個(gè)大于或等于4的數(shù),這里是2。
3.2不能被4整除,所以我們要向下取整,找到下一個(gè)數(shù)5。
4.5可以被4整除,所以我們?cè)?56下面寫(xiě)下5,并將5乘以4,得到20。
5.用256減去20,得到136。
6.將136下面寫(xiě)下6,因?yàn)?是小于4的,所以我們?cè)俅蜗蛳氯≌?,找到下一個(gè)數(shù)3。
7.3不能被4整除,所以我們?cè)?36下面寫(xiě)下3,并將3乘以4,得到12。
8.用136減去12,得到124。
9.124下面寫(xiě)下4,因?yàn)?可以被4整除,所以我們?cè)?24下面寫(xiě)下4,并將4乘以4,得到16。
10.用124減去16,得到108。
11.108下面寫(xiě)下8,因?yàn)?是小于4的,所以我們?cè)俅蜗蛳氯≌?,找到下一個(gè)數(shù)2。
12.2不能被4整除,所以我們?cè)?08下面寫(xiě)下2,并將2乘以4,得到8。
13.用108減去8,得到100。
14.100下面寫(xiě)下0,因?yàn)?是小于4的,所以我們?cè)俅蜗蛳氯≌?,找到下一個(gè)數(shù)0。
15.0不能被4整除,所以我們?cè)?00下面寫(xiě)下0,并將0乘以4,得到0。
16.用100減去0,得到100。
最終答案:256÷4=64
例題2:
計(jì)算324除以6的結(jié)果。
解題步驟:
(與例題1類(lèi)似,略)
最終答案:324÷6=54
例題3:
計(jì)算456除以8的結(jié)果。
解題步驟:
(與例題1類(lèi)似,略)
最終答案:456÷8=57
例題4:
計(jì)算729除以9的結(jié)果。
解題步驟:
(與例題1類(lèi)似,略)
最終答案:729÷9=81
例題5:
計(jì)算480除以5的結(jié)果。
解題步驟:
(與例題1類(lèi)似,略)
最終答案:480÷5=96板書(shū)設(shè)計(jì)1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法:
-確定商(向下取整)
-寫(xiě)商
-減去
-重復(fù)步驟,直到除盡
2.調(diào)商的概念和步驟:
-當(dāng)余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí),需要調(diào)商
-找到下一個(gè)比當(dāng)前商大的數(shù),作為新的商
-將新商乘以除數(shù),減去余數(shù)
-用被除數(shù)減去這個(gè)差,得到新的余數(shù)
-重復(fù)步驟,直到余數(shù)為0
3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法的關(guān)系:
-除數(shù)是兩位數(shù)時(shí),商的位數(shù)可能比一位數(shù)除法時(shí)的位數(shù)多
-調(diào)商是兩位數(shù)除法中的一個(gè)重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 別墅果樹(shù)出售合同范本
- 勘查標(biāo)準(zhǔn)合同范本
- 上海古董拍賣(mài)合同范本
- 信托轉(zhuǎn)讓合同范本
- 單位與單位入股合同范本
- 鄉(xiāng)村道路跨寬施工合同范本
- 加工企業(yè)入股合同范本
- 單位施工合同范例
- 包裝盒印刷廠合同范本
- 隱蔽驗(yàn)收合同范本
- T-CSPSTC 111-2022 表層混凝土低滲透高密實(shí)化施工技術(shù)規(guī)程
- 食品經(jīng)營(yíng)安全管理制度目錄
- 南通大學(xué)開(kāi)題報(bào)告模版
- 醫(yī)院急救中心勞務(wù)外包采購(gòu)項(xiàng)目評(píng)標(biāo)辦法(評(píng)分細(xì)則表)
- JTG H12-2015 公路隧道養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范
- 2024天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院教師招聘考試筆試試題
- QCT1067.5-2023汽車(chē)電線(xiàn)束和電器設(shè)備用連接器第5部分:設(shè)備連接器(插座)的型式和尺寸
- 石灰石開(kāi)采項(xiàng)目可行性分析報(bào)告
- 2024年高考?xì)v史總復(fù)習(xí)中外歷史大事年表
- 追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)》課件-1研學(xué)課程資源選擇
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論