4 公民的基本權利和義務 第三課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權利和義務第三課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4公民的基本權利和義務第三課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊教材分析本節(jié)課是人教版道德與法治六年級上冊的“4公民的基本權利和義務”第三課時。本節(jié)課主要內容是讓學生了解公民的基本權利和義務，引導學生認識權利和義務的關系，培養(yǎng)學生正確行使權利和履行義務的意識。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握公民的基本權利和義務，理解權利和義務的關系，能夠正確行使權利和履行義務。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解公民權利和義務的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

教材內容主要包括：公民的基本權利和義務，權利和義務的關系，正確行使權利和履行義務的方法。在教學過程中，教師可以通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學生理解和掌握教材內容。同時，教師還可以結合學生的實際生活，讓學生通過觀察、實踐等方式，體驗和感受公民權利和義務的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的人民意識、法治觀念和社會責任感。通過學習，讓學生理解公民的基本權利和義務，認識到權利和義務的關系，培養(yǎng)學生正確行使權利和履行義務的能力。同時，引導學生關注社會現(xiàn)象，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)和社會參與意識，使學生能夠在日常生活中依法維護自己的權益，履行應盡的義務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經了解了公民的基本概念，初步掌握了個人與社會的關系，并對法律有一定的認識。此外，學生可能已經學習了其他學科中與公民權利和義務相關的內容，如歷史、社會等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對現(xiàn)實生活中的問題充滿好奇，他們具有較強的思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、討論和案例分析等方式來學習。因此，在教學過程中，教師可以充分利用學生的興趣和能力，采用生動、有趣的教學方法，提高學生的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對權利和義務的關系、如何正確行使權利和履行義務等方面存在理解上的困難。此外，學生在生活中可能缺乏實際操作和實踐經驗，對公民權利和義務的實踐應用能力有所欠缺。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的這些困難，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生更好地理解和掌握相關知識，提高他們的實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解公民的基本權利和義務、權利與義務的關系等概念，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：教師提供真實或虛構的案例，讓學生分析案例中的人物如何行使權利和履行義務，從而提高學生的分析和應用能力。

-小組討論法：學生分組討論權利與義務的具體情境，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

-項目導向學習：學生分組完成關于公民權利和義務的項目，通過實踐操作和問題解決，提高學生的綜合運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-開場導入：教師通過播放一段關于公民權利和義務的視頻，激發(fā)學生的興趣，并引導學生在討論中初步認識權利與義務的關系。

-小組討論：學生分組討論教材中的案例，分析案例中的人物如何正確行使權利和履行義務，引導學生深入理解權利與義務的平衡。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如法官、律師、公民等，通過模擬法庭等方式，讓學生親身體驗權利與義務的實際應用。

-小組匯報：每個小組展示他們的項目成果，其他小組成員和教師提供反饋，促進學生之間的學習與交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示教材中的關鍵概念、案例和活動指導，幫助學生清晰地理解教學內容。

-視頻：教師選擇合適的視頻資源，以直觀的方式展示公民權利和義務的實際情況，增強學生的直觀感受。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如討論板、問卷調查等，讓學生在線上進行互動交流，拓展學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“公民的基本權利和義務”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公民的基本權利和義務知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“公民的基本權利和義務”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“公民的基本權利和義務”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解公民的基本權利和義務知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握公民權利和義務的應用。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公民權利和義務的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解公民的基本權利和義務知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公民權利和義務的應用。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公民的基本權利和義務知識點，掌握公民權利和義務的應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“公民的基本權利和義務”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“公民的基本權利和義務”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公民的基本權利和義務知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解公民的基本權利和義務，包括憲法規(guī)定的基本人權和公民的基本義務。學生能夠掌握權利和義務的關系，認識到權利和義務的重要性。

2.能力提升：學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如在現(xiàn)實生活中遇到侵犯公民權利的情況時，能夠運用法律知識維護自己的權益。學生還能夠通過案例分析、小組討論等方式，提高自己的分析問題和解決問題的能力。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將更加重視公民權利和義務，增強公民意識和社會責任感。學生能夠尊重他人的權利，履行自己的義務，積極參與社會公益活動，為社會做出貢獻。

4.技能掌握：學生能夠掌握一定的法律知識，如了解憲法和法律對公民權利和義務的規(guī)定。學生還能夠通過角色扮演、模擬法庭等方式，提高自己的法律實踐能力。

5.學習興趣：通過生動的教學活動和實例講解，學生對公民的基本權利和義務產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習法律知識的熱情。學生能夠主動參與課堂討論和活動，積極提問和思考。

6.合作與溝通：通過小組討論、角色扮演等活動，學生提高了團隊合作意識和溝通能力。學生能夠更好地與他人合作，學會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。

7.自我提升：學生通過反思總結自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進了自己的自我提升和發(fā)展。學生能夠更好地安排自己的學習時間，提高學習效率和成果。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內容，總結公民的基本權利和義務，并用自己的話解釋權利和義務的關系。

答案：公民的基本權利和義務是指憲法和法律規(guī)定的公民應當享有的權利和應當履行的義務。權利和義務是相互關聯(lián)、相互依存的。權利是指公民在法律上享有的利益和自由，義務是指公民在法律上應當承擔的責任和義務。權利和義務之間是相互制約、相互促進的。只有正確行使權利和履行義務，才能實現(xiàn)社會的和諧與進步。

2.請舉例說明公民如何在日常生活中正確行使權利和履行義務。

答案：公民在日常生活中正確行使權利和履行義務的例子有：在公共場所遵守交通規(guī)則，不侵犯他人的權益；在網(wǎng)絡環(huán)境中不發(fā)布虛假信息，不侵犯他人隱私；在購物時遵守消費者權益保護法，維護自己的權益；在選舉中依法行使投票權，參與政治生活；在家庭中尊重長輩，履行贍養(yǎng)義務。

3.請分析以下案例，說明公民如何依法維護自己的權益。

案例：張三在購買某品牌的手機時，發(fā)現(xiàn)手機存在質量問題，多次與商家協(xié)商無果。

答案：張三可以依法維護自己的權益。首先，張三可以向消費者協(xié)會投訴，請求消費者協(xié)會介入調解。其次，如果消費者協(xié)會的調解無果，張三可以向工商管理部門舉報，請求工商管理部門對商家進行處罰。最后，如果前兩種途徑都無法解決問題，張三可以向法院提起訴訟，請求法院依法判決。

4.請根據(jù)課本內容，總結公民如何履行社會責任。

答案：公民履行社會責任的途徑有：積極參與社會公益活動，如志愿服務、慈善捐款等；遵守社會公德，如愛護公共財物、尊重他人等；關注社會問題，如環(huán)境保護、社會公正等，并積極參與相關活動；依法行使權利和履行義務，如遵守法律、維護社會秩序等。

5.請分析以下案例，說明公民如何履行法定義務。

案例：李四在乘坐公交車時，主動給老人讓座。

答案：李四在乘坐公交車時，主動給老人讓座，體現(xiàn)了他履行了法定義務。法定義務是指公民在法律上應當承擔的責任和義務。李四主動給老人讓座，體現(xiàn)了他尊重老人、關愛他人的社會責任。此外，李四還應該遵守交通規(guī)則，不違法駕駛，不違反社會公德，這些都是他履行法定義務的表現(xiàn)。板書設計板書設計：

①公民的基本權利：生命權、自由權、財產權等。

②公民的基本義務：納稅、服兵役、遵守法律法規(guī)等。

③權利與義務的關系：相互依存、相互制約。

2.關鍵詞：權利、義務、法律、責任、社會和諧。

板書設計：

①權利：法律賦予公民的利益和自由。

②義務：法律規(guī)定的公民應當承擔的責任和義務。

③法律：規(guī)定權利與義務的國家強制力。

④責任：履行義務，維護社會和諧。

5.趣味性：以生動的案例或故事，讓學生了解權利與義務的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

板書設計：

①案例一：小明在公園踢球，不小心將球踢到了鄰居家的窗戶上，小明應該怎么做？

②案例二：小紅在超市購物時，發(fā)現(xiàn)商品存在質量問題，小紅應該怎么維護自己的權益？

③故事：從前有一個國家，公民們都不愿意履行義務，導致國家混亂不堪，最后通過法律教育，公民們認識到權利與義務的重要性，國家重新恢復了和諧與進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠正確理解和運用所學知識，來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生對公民基本權利和義務的理解程度，以及是否能夠正確行使權利和履行義務的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對公民基本權利和義務相