Unit 4 What can you do？暑期自學(xué)Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？暑期自學(xué)PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？暑期自學(xué)PartA。內(nèi)容包括單詞和句型的學(xué)習(xí)，如can表示能力的用法，以及詢問和描述能力的句子結(jié)構(gòu)"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。此外，還會(huì)涉及到一些與生活相關(guān)的動(dòng)詞短語，如"playtheguitar"、"drawpictures"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的初步用法，對(duì)詢問和描述能力的句子結(jié)構(gòu)有一定了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這一知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語和生活場景，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4Whatcanyoudo？暑期自學(xué)PartA的內(nèi)容，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和體驗(yàn)到英語國家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。通過模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和發(fā)展，提高創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括can、abilities、guitar、draw、sing等，學(xué)生需要掌握這些單詞的正確拼寫、讀音和意義。同時(shí)，學(xué)生還需要熟悉與生活相關(guān)的動(dòng)詞短語，如"playtheguitar"、"drawpictures"等。

（2）句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握詢問和描述能力的句子結(jié)構(gòu)"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際交流。

（3）語法知識(shí)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要涉及到情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生需要理解并掌握can表示能力的用法，以及其肯定和否定形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞短語的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些與生活相關(guān)的動(dòng)詞短語，如"playtheguitar"、"drawpictures"等，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，教師需要通過舉例、演示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和熟練運(yùn)用這些短語。

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的用法：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法存在混淆，特別是在表示能力時(shí)與表示可能性時(shí)的區(qū)別。教師需要通過講解、練習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確并掌握can表示能力的用法。

（3）句型的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用：學(xué)生可能存在困難將所學(xué)的句型靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中。因此，教師需要設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）文化差異的理解：學(xué)生需要了解和體驗(yàn)到英語國家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過講解、討論等教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教材內(nèi)容和教學(xué)PPT。

-教學(xué)黑板和粉筆，用于板書和解釋知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生課本《人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)》。

-教師用書和教學(xué)指導(dǎo)資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

-音頻材料，包括單詞和句型的發(fā)音示范。

-教學(xué)視頻，用于展示生活場景和示范對(duì)話。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流意見。

-角色扮演，讓學(xué)生模仿和表演對(duì)話。

-互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Whatcanyoudo？的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道can表示能力的用法嗎？它在我們生活中的應(yīng)用有哪些？”

展示一些關(guān)于能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受can表示能力的重要性。

簡短介紹Unit4的主要內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞和短語學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要詞匯和短語。

過程：

講解can表示能力的用法，包括其肯定和否定形式。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要詞匯和短語，如abilities、guitar、draw等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握詢問和描述能力的句子結(jié)構(gòu)。

過程：

講解Whatcanyoudo?和Ican...的用法，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際交流。

設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生大膽開口，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活技能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生活技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括can表示能力的用法、詞匯和短語的學(xué)習(xí)、句型的應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)生活技能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生活技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活技能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《生活中的實(shí)用技能》

-文章：《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力》

-文章：《探索不同國家的文化背景》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄父母或兄弟姐妹的能力，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)查找其他與生活技能相關(guān)的文章或視頻，進(jìn)一步拓寬視野。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)父母或朋友參加一個(gè)小型的角色扮演活動(dòng)，模擬日常生活中的一些場景，練習(xí)所學(xué)句型。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些自己的小游戲或活動(dòng)，與他人一起練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以思考和探索如何將所學(xué)的生活技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活質(zhì)量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《不同的文化背景下的生活技能》

-閱讀材料：《如何在國際交流中展示自己的能力》

-視頻資源：生活技能展示視頻，例如烹飪、繪畫、音樂演奏等

-視頻資源：不同文化背景下的生活場景，例如日本的茶道、印度的瑜伽等

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展材料，進(jìn)行閱讀和觀看，了解生活技能在不同文化背景下的展示和應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展材料中學(xué)到的生活技能和文化知識(shí)。

-學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生活技能，例如烹飪一道美食、繪畫一幅作品等，并記錄下自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于生活技能和文化差異的短文，分享自己的感悟和思考。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展材料的疑問、提供額外的閱讀材料等。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的生活技能和文化素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-單詞和短語：abilities、guitar、draw、sing等，以及它們的用法和搭配。

-句型：Whatcanyoudo?和Ican...的用法，以及它們?cè)趯?shí)際交流中的應(yīng)用。

-語法：情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法，包括肯定和否定形式。

2.教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

①can表示能力的用法：

-can的肯定形式：Icanplaytheguitar.

-can的否定形式：Ican'tdrawpictures.

②詢問和描述能力的句型：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

③生活技能相關(guān)詞匯和短語：

-abilities：唱歌、跳舞、畫畫等

-guitar：彈吉他

-draw：畫畫

-sing：唱歌

3.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入新課：通過提問和展示圖片，引起學(xué)生對(duì)can表示能力的用法的興趣。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解can表示能力的用法，以及詢問和描述能力的句型。

③案例分析：通過生活技能相關(guān)的案例，讓學(xué)生深入了解can表示能力的使用場景。

④小組討論：讓學(xué)生分組討論生活技能的相關(guān)主題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，加深對(duì)生活技能的認(rèn)識(shí)和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活技能的重要性和意義。

⑦課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展，提高生活技能和文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)can表示能力的用法的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，測試學(xué)生對(duì)單詞、短語和句型的掌握情況。

-反饋：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)