人教版2019高中英語(yǔ)必修三Unit3 讀寫(xiě)課說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版2019高中英語(yǔ)必修三Unit3讀寫(xiě)課說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版2019高中英語(yǔ)必修三Unit3的主題為“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”，本單元主要通過(guò)各種日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。讀寫(xiě)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這一主題展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

本單元的閱讀材料為一篇關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的故事，通過(guò)故事中的情節(jié)，讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。寫(xiě)作部分要求學(xué)生以過(guò)去進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一篇小作文，描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的有趣事情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.通過(guò)圖片、情境等引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念；2.通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；3.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)；4.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的辨析：與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，如：Iwasreadingabook.（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）與Ireadabook.（一般過(guò)去時(shí)）。

（4）閱讀技巧：如何通過(guò)上下文理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

（5）寫(xiě)作技巧：如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的有趣事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生容易與一般過(guò)去時(shí)混淆，需要通過(guò)具體情境和練習(xí)進(jìn)行區(qū)分。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要具備一定的閱讀能力，才能通過(guò)上下文理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

（3）寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，提高寫(xiě)作能力。

（4）時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要掌握如何將一般過(guò)去時(shí)轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)，以及如何在句子中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

（5）文化背景：學(xué)生需要了解和感受不同的文化背景，提高文化意識(shí)。

為突破上述難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、情境等引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念。

2.案例分析法：通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

3.小組討論法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

4.寫(xiě)作練習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高寫(xiě)作能力。

5.對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，幫助學(xué)生區(qū)分和理解。

6.文化教學(xué)法：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受不同的文化背景，提高文化意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、情境等引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，使學(xué)生在實(shí)際情境中感知、理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.案例分析法：通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.小組討論法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.寫(xiě)作練習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，幫助學(xué)生區(qū)分和理解，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，為學(xué)生提供即時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和辨析，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選取包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)場(chǎng)景的電影片段，如《時(shí)空戀旅人》（AboutTime），讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，注意電影中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法。

-文學(xué)作品：推薦閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》，讓學(xué)生在閱讀中感知過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-歌曲：挑選一些歌曲，如經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲"LeanonMe"byBillWithers，讓學(xué)生聽(tīng)歌并分析歌詞中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些網(wǎng)絡(luò)文章，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法解析，讓學(xué)生在線閱讀并學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生選擇一個(gè)重要事件，制作時(shí)間軸，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件發(fā)生時(shí)的動(dòng)作。

-寫(xiě)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)記錄過(guò)去一天中的活動(dòng)和感受。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如國(guó)家地理頻道的紀(jì)錄片，關(guān)注其中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法。

-參與在線論壇：讓學(xué)生參與英語(yǔ)在線論壇，與他人討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing。

板書(shū)設(shè)計(jì)：列出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)和動(dòng)詞形式的變化。

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的辨析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)示例句對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的用法，如"Iwasreadingabook."和"Ireadabook."。

③閱讀與寫(xiě)作技巧

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)上下文理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的有趣事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：列出閱讀和寫(xiě)作的技巧，如關(guān)注時(shí)態(tài)、使用具體細(xì)節(jié)等。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間你正在做的事情。例如：Whenmymothercamehome,Iwasreadingabook.

2.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間你看到的有趣場(chǎng)景。例如：WhenIpassedbythepark,Isawadogplayingwithaball.

3.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間你聽(tīng)到的事情。例如：WhenIwaswalkinginthestreet,Iheardsomeonesingingabeautifulsong.

4.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間你感受到的情緒。例如：WhenIsawthesunset,Ifeltveryhappy.

5.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間你經(jīng)歷的一次冒險(xiǎn)。例如：WhenIwenthiking,Imetafriendlydeer.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)方法：講解過(guò)多，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生能力的