Unit 5 Music Discovering Useful Structures Non-verbal Verb as adverbial 非謂語動詞做狀語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial非謂語動詞做狀語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial，即非謂語動詞做狀語。該章節(jié)主要講解非謂語動詞在句子中的用法，特別是它們?nèi)绾巫鳛闋钫Z來修飾主句。內(nèi)容包括非謂語動詞的分類（動詞-ing形式、動詞-ed形式、動詞-to形式），以及它們在句子中的不同功能和用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的基本形式，包括原形、-ed形式和-ing形式。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對非謂語動詞的理解，特別是它們在句子中作為狀語的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解非謂語動詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說，通過學(xué)習(xí)非謂語動詞做狀語的用法，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動詞作為狀語，提高他們的寫作和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞不同文化背景下的音樂。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高他們主動探索和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用非謂語動詞做狀語的用法，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：非謂語動詞做狀語的用法。

難點(diǎn)：理解非謂語動詞在不同語境中的功能和用法，以及如何正確選擇合適的非謂語動詞形式。

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生清晰理解非謂語動詞的分類和用法。

2.設(shè)計豐富的語境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用非謂語動詞做狀語，加深理解。

3.提供不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會辨別和選擇合適的非謂語動詞形式。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，共同解決問題，提高他們的分析和解決問題的能力。

5.教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的語言能力和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用非謂語動詞做狀語的用法，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示非謂語動詞的用法和實(shí)際語境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺和練習(xí)軟件，提供豐富的練習(xí)資源和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師進(jìn)行書寫、擦除和更改，增加課堂的互動性和靈活性。

4.實(shí)物教具：使用與音樂相關(guān)的實(shí)物教具，如樂器模型、音樂CD等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同解決問題，提高他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解非謂語動詞做狀語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)非謂語動詞做狀語的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確非謂語動詞做狀語的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保非謂語動詞做狀語的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)非謂語動詞做狀語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入非謂語動詞做狀語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的非謂語動詞的基本用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為非謂語動詞做狀語的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解非謂語動詞做狀語的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非謂語動詞做狀語的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)非謂語動詞做狀語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在非謂語動詞做狀語的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對非謂語動詞做狀語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決非謂語動詞做狀語的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與非謂語動詞做狀語內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合非謂語動詞做狀語的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)非謂語動詞做狀語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的非謂語動詞做狀語的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的非謂語動詞做狀語的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.英語歌曲：為學(xué)生提供一些與音樂相關(guān)的英語歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles,"HotelCalifornia"byEagles等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)歌曲中的非謂語動詞用法。

2.電影片段：選取一些電影片段，如"DirtyDancing","LaLaLand"等，讓學(xué)生通過觀看電影，感受非謂語動詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

3.英語閱讀材料：提供一些與音樂、舞蹈相關(guān)的英語閱讀材料，如新聞報道、雜志文章等，讓學(xué)生通過閱讀，了解非謂語動詞在不同場景中的應(yīng)用。

4.在線練習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用一些在線練習(xí)平臺，如Quizlet,EnglishCentral等，通過平臺的練習(xí)題和互動活動，鞏固和提高非謂語動詞的用法。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，注意歌曲中的非謂語動詞用法，并嘗試進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部或社團(tuán)，與其他學(xué)生一起進(jìn)行英語口語交流，實(shí)際運(yùn)用非謂語動詞表達(dá)自己的思想和感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，如撰寫音樂評論、電影觀后感等，讓學(xué)生在寫作過程中，運(yùn)用非謂語動詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，自主學(xué)習(xí)非謂語動詞的用法，并通過參加在線論壇、討論組等，與他人交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵學(xué)生閱讀英語小說、書籍，注意其中非謂語動詞的用法，并嘗試進(jìn)行摘抄和總結(jié)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識點(diǎn)的理解程度。通過學(xué)生的提問、回答和互動，評估他們對非謂語動詞做狀語的掌握情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中展示他們對非謂語動詞做狀語的理解和應(yīng)用。評估學(xué)生之間的合作能力和溝通能力，以及他們對問題的分析和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評估學(xué)生對非謂語動詞做狀語的掌握程度。測試題將涵蓋不同難度級別的練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和提交時間。這將為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力提供反饋。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂參與度、理解力、應(yīng)用能力和合作能力。教師將提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紐約時報》的“Music”專欄文章，讓學(xué)生了解音樂領(lǐng)域的最新動態(tài)，并注意文章中的非謂語動詞使用。

-視頻資源：《TEDTalks》中關(guān)于音樂和藝術(shù)的演講，讓學(xué)生通過視頻了解音樂和藝術(shù)對社會的影響。

-英語歌曲：讓學(xué)生選擇一首他們喜歡的英文歌曲，分析其中的非謂語動詞使用，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-電影片段：觀看一部與音樂相關(guān)的電影，如《LaLaLand》，分析電影中的非謂語動詞使用，并寫一篇短文進(jìn)行評論。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀或觀看