寫作：學習改寫（教學設計）九年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

寫作：學習改寫（教學設計）九年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）一、教材分析

本節(jié)課選自統(tǒng)編版九年級語文上冊同步備課系列，主要內(nèi)容是學習改寫。改寫是寫作的重要技能之一，能夠幫助學生提高語言表達能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課通過改寫練習，讓學生掌握改寫的技巧和方法，提高寫作能力。

課程基本信息：

年級：九年級

學科：語文

課程名稱：寫作：學習改寫

課程目標：

1.讓學生掌握改寫的技巧和方法；

2.提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力；

3.培養(yǎng)學生的寫作興趣和習慣。

教學方法：

1.講解法：教師講解改寫的技巧和方法；

2.示范法：教師示范改寫的練習；

3.練習法：學生進行改寫練習，教師指導。

教學步驟：

1.導入：教師通過講解改寫的意義和作用，激發(fā)學生的學習興趣；

2.講解：教師講解改寫的技巧和方法，如改變?nèi)朔Q、時態(tài)、句式等；

3.示范：教師進行改寫練習，讓學生直觀地了解改寫的操作方法；

4.練習：學生進行改寫練習，教師指導，幫助學生掌握改寫的技巧和方法；

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)改寫的重要性和作用。

作業(yè)：

1.學生完成一篇改寫練習；

2.學生總結(jié)改寫的技巧和方法，加深對改寫的理解和掌握。

評價方式：

1.學生改寫練習的評價；

2.學生對改寫技巧和方法的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過學習改寫，學生能夠在語言建構與運用方面提高語言表達的準確性和流暢性，培養(yǎng)良好的語言習慣；在思維發(fā)展與提升方面，改寫練習能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過改寫，學生能夠提高對語言美的鑒賞能力和創(chuàng)造力；在文化理解與傳承方面，改寫練習能夠幫助學生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習改寫，具體包括以下幾個方面：

（1）改寫的概念與意義：讓學生明確改寫的定義，理解改寫在寫作中的重要性，以及改寫對于提高語言表達能力和創(chuàng)造力的作用。

（2）改寫的技巧和方法：講解改寫的具體技巧和方法，如改變?nèi)朔Q、時態(tài)、句式等，讓學生掌握改寫的操作方法。

（3）改寫的實踐應用：通過實際例子，讓學生了解改寫在實際寫作中的應用，以及如何運用改寫提高寫作效果。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括以下幾個方面：

（1）改寫的概念理解：對于改寫的定義和意義，部分學生可能存在理解上的困難，需要教師通過具體例子進行講解和解釋。

（2）改寫的技巧掌握：改寫的技巧和方法較多，學生可能難以全面掌握，教師需要通過示范和練習，幫助學生逐步掌握改寫的技巧。

（3）改寫的實際應用：學生在實際寫作中運用改寫的能力較弱，教師需要通過實例講解和練習，幫助學生提高改寫的實際應用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解改寫的概念、技巧和方法，幫助學生理解改寫的意義和作用，以及如何在實際寫作中運用改寫。

（2）示范法：教師通過示范改寫的練習，讓學生直觀地了解改寫的操作方法，從而提高學生的理解和掌握程度。

（3）練習法：教師組織學生進行改寫練習，通過實踐操作，讓學生在實際寫作中運用改寫，提高寫作能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示改寫的實例和練習，通過視覺和聽覺的刺激，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行改寫的練習和評估，通過計算機輔助教學，提高學生的學習效率和準確度。

（3）互動式教學：組織學生進行小組討論和交流，鼓勵學生分享自己的改寫經(jīng)驗和心得，通過互動式教學，提高學生的參與度和創(chuàng)造力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞改寫課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改寫的概念和意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：學生利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解改寫課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出改寫課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解改寫的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握改寫的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗改寫的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解改寫的技巧和方法。

-實踐活動法：學生通過實踐活動，掌握改寫的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改寫的技巧和方法，掌握改寫的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)改寫課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與改寫課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的改寫技巧和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

本節(jié)課的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.改寫技巧和方法的掌握：通過教師的講解和示范，學生能夠理解和掌握改寫的技巧和方法，如改變?nèi)朔Q、時態(tài)、句式等，能夠在實際寫作中運用改寫提高語言表達的準確性和流暢性。

2.語言表達能力的提高：通過改寫的練習，學生的語言表達能力得到了提高，能夠更準確、更流暢地表達自己的思想和觀點。

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：改寫的練習不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點和表達方式。

4.寫作興趣和習慣的培養(yǎng)：通過改寫的練習，學生的寫作興趣和習慣得到了培養(yǎng)，他們能夠更加積極地參與寫作活動，提高寫作的質(zhì)量和數(shù)量。

5.自主學習能力的提高：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生的自主學習能力得到了提高，他們能夠更加獨立地學習和探索知識。

6.團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過課堂活動中的小組討論和合作，學生的團隊合作和溝通能力得到了培養(yǎng)，他們能夠更好地與他人合作和溝通，提高解決問題的能力。

7.反思和總結(jié)能力的培養(yǎng)：通過課后反思和總結(jié)，學生的反思和總結(jié)能力得到了培養(yǎng)，他們能夠更好地反思自己的學習過程和成果，提出改進建議，促進自我提升。

8.知識視野的拓寬：通過拓展學習，學生的知識視野得到了拓寬，他們能夠接觸到更多的知識和信息，提高自己的知識水平和思維方式。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與改寫相關的文章和書籍，如《寫作的藝術》、《改寫的藝術》等，幫助學生更深入地了解改寫的技巧和方法。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與改寫相關的視頻資源，如TED演講、YouTube教學視頻等，通過視頻學習改寫的技巧和方法。

（3）網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問與改寫相關的網(wǎng)站，如改寫技巧網(wǎng)站、寫作指導網(wǎng)站等，通過網(wǎng)絡資源學習改寫的技巧和方法。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源、訪問網(wǎng)絡資源等方式，深入學習改寫的技巧和方法。

（2）實踐應用：鼓勵學生將所學到的改寫技巧和方法應用到實際寫作中，通過改寫練習，提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）提問和討論：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，及時向老師提問或與同學討論，共同解決問題，提高學習效果。

（4）總結(jié)和反思：鼓勵學生在學習結(jié)束后，對所學到的改寫技巧和方法進行總結(jié)和反思，通過反思總結(jié)，提高自己的學習效果和創(chuàng)造力。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論結(jié)合：在教學中，將改寫的理論知識和實際寫作實踐相結(jié)合，通過實例講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握改寫的技巧和方法。

2.個性化教學：針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和建議，幫助學生找到適合自己的改寫方法和風格。

3.合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前教學中主要采用講授法和示范法，可能存在一定的局限性，需要進一步豐富教學方法，如引入實踐活動法、自主學習法等，提高學生的參與度和學習興趣。

2.教學評價不全面：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和考試，可能無法全面反映學生的學習成果和實踐能力，需要進一步改進評價方式，如引入同伴評價、自我評價等，全面評價學生的學習效果。

3.學生自主學習能力不足：部分學生可能存在自主學習能力不足的問題，需要加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)，如通過課前自主探索、課后拓展學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：在教學中，引入更多的教學方法，如實踐活動法、自主學習法等，提高學生的參與度和學習興趣，促進學生的主動學習和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2.全面改進教學評價：改進評價方式，引入同伴評價、自我評價等，全面評價學生的學習效果，關注學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：通過課前自主探索、課后拓展學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4.提供更多的學習資源：提供更多的學習資源，如閱讀材料、視頻資源等，幫助學生更好地學習和掌握改寫的技巧和方法，提高學習效果。

5.加強教師與學生的互動：加強教師與學生的互動，及時解答學生的疑問，提供個性化的指導和建議，幫助學生更好地理解和掌握改寫的技巧和方法。九、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學習了改寫的技巧和方法，包括改寫的概念與意義、改寫的技巧和方法、改寫的實踐應用等方面。學生通過教師的講解和示范，對改寫有了更深入的理解和掌握。此外，學生還通過實際操作和練習，提高了改寫的實際應用能力，提高了寫作的準確性和流暢性。

當堂檢測：

1.改寫練習：請學生將以下句子進行改寫，改變?nèi)朔Q、時態(tài)、句式等，展示改寫的技巧和方法。

-原句：小明很聰明，他總是能夠迅速解決數(shù)學問題。

-改寫