九年級語文上冊 第四單元 15我的叔叔于勒教案 新人教版

九年級語文上冊第四單元15我的叔叔于勒教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文上冊第四單元《我的叔叔于勒》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建與運(yùn)用：通過閱讀和分析《我的叔叔于勒》，讓學(xué)生理解文本中的語言特點(diǎn)，掌握人物描寫、場景描繪等技巧，提升運(yùn)用語言表達(dá)情感和描繪事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文本中的優(yōu)美語句和形象描寫，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和民族的認(rèn)同感。學(xué)情分析九年級（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞力。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基本語文知識，能夠熟練地運(yùn)用各類修辭手法進(jìn)行寫作。在閱讀方面，學(xué)生能夠理解并分析各類文本，但對于復(fù)雜的人物性格和深層次的情感表達(dá)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生提高這方面的能力。

2.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生們普遍對語文學(xué)科有較高的興趣，課堂參與度較高。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。但也有少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神，這可能影響到他們對文本的理解和分析。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生已有的知識和能力，我將注重提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們從不同角度審視問題，發(fā)展思維能力。對于課堂注意力不集中的學(xué)生，我將采取一些互動性強(qiáng)、有趣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)策略：

針對學(xué)生的學(xué)情，我將采用以下教學(xué)策略：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、音頻等多媒體手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動教學(xué)：設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，組織小組討論，讓學(xué)生在互動中提高思維能力。

（3）分層教學(xué)：針對學(xué)生的不同層次，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（4）激勵評價：注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的自信心，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文學(xué)作品背景、人物關(guān)系等基礎(chǔ)知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

（2）討論法：組織學(xué)生針對文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）案例分析法：選取典型的案例，讓學(xué)生分析、評價，提高他們運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示文學(xué)作品相關(guān)的圖片、音頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，增強(qiáng)課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解和把握文學(xué)作品。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在互動中交流思想，取長補(bǔ)短，提高團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

（5）在線測評：利用在線測評系統(tǒng)，及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，為教學(xué)提供有效反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諷刺小說嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些諷刺小說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諷刺小說的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹諷刺小說的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.諷刺小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諷刺小說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解諷刺小說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹諷刺小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.諷刺小說案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諷刺小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的諷刺小說案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諷刺小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用諷刺小說解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論諷刺小說的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與諷刺小說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對諷刺小說的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諷刺小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諷刺小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諷刺小說在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用諷刺小說。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諷刺小說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《我的叔叔于勒》，還可以推薦學(xué)生閱讀其他諷刺小說，如魯迅的《阿Q正傳》、莫泊桑的《羊脂球》等，以拓寬視野，加深對諷刺小說的理解。

（2）電影改編：查找《我的叔叔于勒》的電影改編版本，如《于勒叔叔》等，讓學(xué)生觀看電影，從視覺上感受作品的情節(jié)和氛圍，增強(qiáng)對作品的感知力。

（3）文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《我的叔叔于勒》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)對作品的解讀和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）作者背景資料：介紹作者莫泊桑的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品背后的意圖和創(chuàng)作動機(jī)。

2.拓展建議：

（1）組織文學(xué)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動，學(xué)生可以分享自己的寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和提高。

（2）參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如作文比賽、創(chuàng)意寫作比賽等，通過比賽鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

（3）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法，通過討論促進(jìn)思維的碰撞和交流。

（4）撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫《我的叔叔于勒》的讀后感，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對作品的理解和感受，提高寫作能力。

（5）參觀文學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽，如作家紀(jì)念館、文學(xué)作品展覽等，讓學(xué)生從實物中感受文學(xué)的魅力，拓寬知識面。

（6）開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演作品中的角色，深入體驗作品的情節(jié)和人物性格，提高對作品的理解力。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《我的叔叔于勒》的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握作品的主題、情節(jié)和人物形象。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍性和合作能力，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，如選擇題、簡答題和分析題等，測試學(xué)生對作品的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，給出改進(jìn)的建議。

（2）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

3.學(xué)生自評

（1）讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的措施。

（2）鼓勵學(xué)生互相評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整個班級的學(xué)習(xí)水平。

4.家長溝通

（1）與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。

（2）鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，如閱讀學(xué)生的作業(yè)、參加家長會等，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

5.教學(xué)反思

（1）教師在進(jìn)行課堂教學(xué)后，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高他們的思維能力和批判性思維。

2.深入講解難點(diǎn)：針對學(xué)生在課堂上的難點(diǎn)問題，我會進(jìn)行深入講解，使用圖表、示例等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的