中考英語閱讀理解專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 人教版

中考英語閱讀理解專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是人教版中考英語復(fù)習(xí)教材，重點關(guān)注閱讀理解部分。該部分要求學(xué)生掌握英語閱讀的基本技巧，提高快速獲取信息、推理判斷、歸納總結(jié)的能力。教材內(nèi)容圍繞各類閱讀材料展開，包括故事、敘述、說明、議論文等，旨在培養(yǎng)學(xué)生準確理解文本內(nèi)容、把握文章大意、識別和理解主旨大意、推論隱含意義等綜合語言運用能力。

教學(xué)設(shè)計將依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中考閱讀理解題型特點，通過實例分析、技巧講解、實踐演練和反饋糾正等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固英語閱讀理解的基本知識和應(yīng)試策略，提升學(xué)生應(yīng)對中考英語閱讀理解題目的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠：

1.運用所學(xué)英語知識，準確理解不同類型的閱讀材料，如故事、敘述、說明和議論文等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們在閱讀過程中能夠理解文本背后的文化背景。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠進行有效的推理判斷和歸納總結(jié)。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在閱讀實踐中積極探索和總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠掌握并運用閱讀理解的策略和技巧，如快速獲取信息、推理判斷、歸納總結(jié)等。

（2）學(xué)生能夠準確理解文本內(nèi)容，把握文章大意，識別和理解主旨大意，推論隱含意義等。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，正確回答中考英語閱讀理解題目，提高閱讀理解的成績。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生對于復(fù)雜文本的理解和分析能力，特別是對于深層次的隱含意義的推理和判斷。

（2）學(xué)生對于閱讀策略和技巧的運用，如何快速準確地獲取信息，進行有效的推理和判斷。

（3）學(xué)生對于文化背景知識的掌握，如何理解文本背后的文化差異和語境。

（4）學(xué)生對于中考英語閱讀理解題型的應(yīng)對策略，如何準確理解題目要求，避免常見的錯誤。

（5）學(xué)生對于閱讀理解的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如何獨立進行閱讀實踐和總結(jié)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版中考英語復(fù)習(xí)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類閱讀材料，如故事、敘述、說明、議論文等，以便于學(xué)生進行閱讀理解和技巧訓(xùn)練。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進行展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀理解技巧。

4.實驗器材：如果教學(xué)內(nèi)容涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生在實驗操作中進行實踐和驗證。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

6.練習(xí)題庫：準備一定量的練習(xí)題，包括歷年中考英語閱讀理解真題和模擬題，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)中進行鞏固和提高。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便于學(xué)生在課堂結(jié)束后對所學(xué)知識和技能進行自我評估和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中考英語閱讀理解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中考英語閱讀理解是什么嗎？它在中考中占有什么樣的比重？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中考英語閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀理解的魅力或特點。

簡短介紹中考英語閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中考英語閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中考英語閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹中考英語閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中考英語閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中考英語閱讀理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際考試的影響，以及如何應(yīng)用閱讀理解技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中考英語閱讀理解相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對中考英語閱讀理解的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中考英語閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中考英語閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中考英語閱讀理解在考試中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中考英語閱讀理解的心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦學(xué)生閱讀人教版中考英語閱讀理解真題集，讓學(xué)生通過實際題目加深對閱讀理解技巧的理解和應(yīng)用。

（2）提供一些與中考英語閱讀理解相關(guān)的在線閱讀材料，如英語新聞、故事、敘述、說明、議論文等，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀和練習(xí)。

（3）推薦一些中考英語閱讀理解的參考書籍，如《中考英語閱讀理解高分策略》、《中考英語閱讀理解突破》等，讓學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和探究。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生課后自主完成一定的閱讀理解練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和技巧。

（2）鼓勵學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與他人進行英語交流和閱讀理解的分享。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與其他學(xué)生交流閱讀理解的心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進步。

（4）鼓勵學(xué)生進行英語閱讀理解的自主研究和創(chuàng)新，如撰寫閱讀理解的心得體會、分享閱讀理解的解題技巧等。

（5）建議學(xué)生進行英語閱讀理解的長期積累，養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習(xí)慣，提高英語閱讀理解的能力和水平。課堂（1）通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生對中考英語閱讀理解知識和技巧的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生在中考英語閱讀理解學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生在中考英語閱讀理解方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并采取相應(yīng)措施進行解決。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學(xué)生提交的課后作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的答題思路、技巧應(yīng)用和錯誤分析，及時給予評價和反饋。

（2）點評：教師在批改作業(yè)后，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生提高。

（3）及時反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評價作業(yè)時要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.拓展與延伸評價

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價：教師要關(guān)注學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的過程和成果，如學(xué)生閱讀理解的練習(xí)、研究和創(chuàng)新成果等。

（2）團隊合作評價：教師要觀察學(xué)生在小組討論和合作過程中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（3）長期積累評價：教師要關(guān)注學(xué)生長期英語閱讀理解的積累和進步，如學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量和閱讀水平等。板書設(shè)計板書標(biāo)題：中考英語閱讀理解技巧

1.快速獲取信息

-掃讀：快速瀏覽全文，了解大意

-查讀：查找特定信息，提高效率

2.推理判斷

-理解隱含意義

-識別邏輯關(guān)系

-推斷作者觀點

3.歸納總結(jié)

-提煉主旨大意

-概括段落大意

-整合信息，形成結(jié)論

4.答題技巧

-仔細閱讀題目

-定位關(guān)鍵信息

-分析選項，作出選擇

5.文化背景知識

-理解文本背后的文化差異

-提高跨文化交際能力

6.自主學(xué)習(xí)策略

-制定閱讀計劃

-選擇適合自己的閱讀材料

-總結(jié)閱讀技巧，不斷改進重點題型整理1.文章主旨題

題目示例：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisthatreadingisanessentialskillforstudentstosucceedintheirstudiesandfuturecareers.

2.事實細節(jié)題

題目示例：Accordingtothepassage,whatisonereasonwhyreadingisimportantforstudents?

答案：Onereasonwhyreadingisimportantforstudentsisthatithelpsthemdevelopcriticalthinkingskills.

3.推理判斷題

題目示例：Whatcanweinferabouttheauthor'sattitudetowardsreading?

答案：Wecaninferthattheauthorhasapositiveattitudetowardsreadingbecausetheyemphasizeitsimportanceforstudents'success.

4.詞義猜測題

題目示例：Whatdoestheword"essential"inthefirstparagraphmean?

答案：Theword"essential"inthefirstparagraphmeans"veryimportant."

5.文章結(jié)構(gòu)題

題目示例：Howisthepassageorganized?

答案：Thepassageisorganizedasacause-and-effectrelationship.Itfirststatesthatreadingisimportantforstudents,andthenexplainswhythisisthecase.教學(xué)反思其次，我在講解文化背景知識時，應(yīng)該更加深入和全面。我應(yīng)該提供更多的背景信息和案例，幫助學(xué)生更好地理解文本背后的文化差異和語境。例如，我可以引入一些與文本相關(guān)的文化習(xí)俗和價值觀，讓學(xué)生通過實例更好地理解這些知識。

再次，我在組織課堂討論時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動。我應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和想法。例如，我可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生進行小組討論和分享，促