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第2

課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立課堂導(dǎo)入商鞅舌戰(zhàn)守舊大臣課堂導(dǎo)入萬(wàn)里長(zhǎng)城課堂導(dǎo)入“六國(guó)蔑秦,不與會(huì)盟?!笔菫榍貒?guó)國(guó)恥;“大出天下,統(tǒng)華夏”是為秦國(guó)國(guó)誓。問(wèn)題情景秦國(guó)是如何洗雪國(guó)恥的?又是如何實(shí)現(xiàn)國(guó)誓的?這和前面的圖片又有什么樣的聯(lián)系?推進(jìn)新課從群雄割據(jù)到大統(tǒng)一推進(jìn)新課春秋爭(zhēng)霸圖課堂導(dǎo)入公元前770年周平王遷都洛邑,西周滅亡,春秋開(kāi)始。春秋兩百年,相繼出現(xiàn)五個(gè)霸主,舊有的統(tǒng)治秩序被打亂。問(wèn)題情景那么,舊有的統(tǒng)治是什么?它被打亂的表現(xiàn)是什么?有什么影響?推進(jìn)新課表現(xiàn):諸侯在不得到周王授意的前提下擅自進(jìn)行分封;小宗取代大宗的現(xiàn)象頻繁發(fā)生;諸侯爭(zhēng)霸,戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。自主學(xué)習(xí)舊有的統(tǒng)治秩序是指通過(guò)宗法分封制的“王一諸侯一卿大夫一士”這樣的嚴(yán)格的等級(jí)序列。影響:中國(guó)歷史進(jìn)入到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。課堂導(dǎo)入周王室為何在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期衰微了?原因是什么?問(wèn)題情景推進(jìn)新課平王東遷以后,分封制遭到破壞,周王室實(shí)力衰落,失去天下共主的地位;諸侯國(guó)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,紛紛變法改革,實(shí)力增強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)原因:諸侯強(qiáng)大“尊王”爭(zhēng)霸小國(guó)被吞七雄奠定韓趙魏燕楚齊秦三家分晉田氏代齊李悝變法-魏商鞅變法-秦申不害改革-韓鄒忌改革-齊吳起變法-楚廢號(hào)稱王奪位政變紛紛變法競(jìng)爭(zhēng)激烈推進(jìn)新課秦滅六國(guó)圖推進(jìn)新課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,諸侯國(guó)為了保存自己的封國(guó),適應(yīng)爭(zhēng)霸的需要,紛紛在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面進(jìn)行變革。而這些變革最成功的是秦的商鞅變法。商鞅變法之后,秦國(guó)逐漸確立絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。公元前221年,秦王贏政結(jié)束了數(shù)百年割據(jù)混戰(zhàn)的局面,建立空前統(tǒng)一的大帝國(guó)。自主學(xué)習(xí)推進(jìn)新課“始皇帝”與三公九卿1.皇帝制度二十六年……秦初并天下,令丞相、御史曰:“……天下大定。今名號(hào)不更,無(wú)以稱成功,傳后世。其議帝號(hào)?!必┫噘?、御史大夫劫等皆曰:“……古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最貴。臣等昧死上尊號(hào),王為‘泰皇’。命為‘制’,令為‘詔’,天子自稱曰:‘朕’?!蓖踉唬骸叭ァ?,著‘皇’,采上古‘帝’位號(hào),號(hào)曰‘皇帝’。他如議?!?/p>

——《史記.秦始皇本紀(jì)》資料解讀推進(jìn)新課自主學(xué)習(xí)皇帝制度:權(quán)力的高度集中皇權(quán)至上;國(guó)家的一切權(quán)力,即司法、立法和行政、軍事等大權(quán)總攬于皇帝一人之手。“家天下”的皇位繼承制度是君主權(quán)力集中的又一表現(xiàn)。推進(jìn)新課2.三公九卿太尉丞相御史大夫皇帝奉常郎中令衛(wèi)尉太仆廷尉典客宗正治粟內(nèi)史少府三公九卿推進(jìn)新課自主學(xué)習(xí)丞相:“百官之首”,輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù);御史大夫:掌管律令、圖籍,并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉:協(xié)助皇帝掌管軍務(wù);九卿:三公之下,各司其職。三公九卿各司其職,互相牽制又互相配合,都也無(wú)法獨(dú)攬朝政,這樣,軍國(guó)大權(quán)始終都掌握在皇帝手中。體現(xiàn)出了皇權(quán)的至高無(wú)上性。推進(jìn)新課3.廢分封,置郡縣秦朝地方行政圖郡郡守、郡丞、郡尉縣鄉(xiāng)里縣令、縣丞、縣尉三老、嗇夫、游徼

里典地方機(jī)構(gòu)圖推進(jìn)新課自主學(xué)習(xí)郡縣制:郡是中央政府以下的一級(jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu),郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣,縣置縣令(長(zhǎng))、縣丞和縣尉??h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu),鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏,里有里典。皇帝的命令,通過(guò)三公九卿,經(jīng)由郡、縣,再通過(guò)鄉(xiāng)、里,可以直達(dá)百姓。推進(jìn)新課比較郡縣制和西周分封制。問(wèn)題情境推進(jìn)新課資料解讀西周分封制秦國(guó)郡縣制實(shí)行條件與宗法制聯(lián)系在國(guó)家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行傳承制度世襲官吏由皇帝任免,不得世襲官吏權(quán)力擁有封地與相應(yīng)的爵位官吏只有俸祿,無(wú)封地與中央關(guān)系諸侯國(guó)有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性郡縣是地方行政機(jī)構(gòu),地方絕對(duì)服從中央官員職責(zé)范圍封地內(nèi)有行政權(quán),擁有對(duì)土地的管理權(quán)轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán),對(duì)土地?zé)o管理權(quán)歷史作用有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序,但也容易發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國(guó)家的統(tǒng)一推進(jìn)新課如何評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度?問(wèn)題情境推進(jìn)新課積極影響:自主學(xué)習(xí)疆域:形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家,成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)。對(duì)后世:奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局,為歷代封建王朝所沿用,且不斷加強(qiáng)與完善。對(duì)秦:有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定,鞏固國(guó)家統(tǒng)一,以及形成以華夏族為主體的中華民族,都起了重要作用。推進(jìn)新課消極影響:自主學(xué)習(xí)皇帝依靠其專制權(quán)威,加強(qiáng)對(duì)人民的壓榨,容易形成暴政,造成階級(jí)矛盾迅速激化。如秦王朝在農(nóng)民起義打擊下,二世而亡,成為一個(gè)短命王朝。推進(jìn)新課明朝思想家李贄:“始皇出世,李斯相之,天崩地坼,掀翻一個(gè)世界,是圣是魔,未可輕議”。你如何評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)?合作探究推進(jìn)新課功績(jī):自主學(xué)習(xí)結(jié)束長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng),統(tǒng)一中國(guó);建立一套完備的中央集權(quán)制度,影響中國(guó)2000多年;鞏固統(tǒng)一的措施有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成。推進(jìn)新課過(guò)錯(cuò):自主學(xué)習(xí)修皇陵、建阿房宮,濫用民力;焚書(shū)坑儒,鉗制文化;法律嚴(yán)苛,導(dǎo)致農(nóng)民起義。推進(jìn)新課結(jié)論:功大于過(guò)自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái),諸侯爭(zhēng)霸,列國(guó)爭(zhēng)雄,秦國(guó)在商鞅變法以后,逐步確立對(duì)列國(guó)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。公元前221年,秦王贏政一統(tǒng)天下,建立了秦帝國(guó)。為了維護(hù)自己的統(tǒng)治,秦王贏政廢除分封制,推行郡縣制,建立了一整套從中央到地方的中央集權(quán)體制。而這套體制,經(jīng)過(guò)后世的不斷完善和發(fā)展,成為我國(guó)2000多年歷史上主要的政治制度,對(duì)中國(guó)的歷史有深遠(yuǎn)的影響。本課小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1.秦始皇被稱為“千古一帝”。賈誼在《過(guò)秦論》中說(shuō):“及至始皇,奮六世之余烈,振長(zhǎng)策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合?!彼麨槟軌颉爸屏稀倍扇〉挠行Т胧┦牵ǎ〢.以郡縣制代替分封制B.統(tǒng)一文字C.統(tǒng)一貨幣D.統(tǒng)一度量衡A

當(dāng)堂檢測(cè)2.我國(guó)歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書(shū)中說(shuō):“中國(guó)之教,得孔子而后立。中國(guó)之政,得秦皇而后行。中國(guó)之境,得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以為中國(guó)也?!逼渲小爸袊?guó)之政”主要指的是()A.統(tǒng)一六國(guó)B.專制主義中央集權(quán)制度C.郡縣制D.最高

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