五年級上冊語文教案-25憶讀書 （部編版）

授課

課題憶讀書課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、

索然無味”等詞語。

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”

教學(xué)

目

標(biāo)這一中心。

4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是

我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的

興趣。

1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。

教學(xué)

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)

通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書

教學(xué)是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書

難點(diǎn)的興趣。

第一課時(shí)

1.會認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、

索然無味”等詞語。

教學(xué)2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標(biāo)3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”

這一中心。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)意圖：用謎

()分

鐘L謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代語導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)

住事它記載，知識沒它傳不開?！?書)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？習(xí)的欲望?！?/p>

生暢所欲言

師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代

著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大

影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說,

如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，

在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)?/p>

《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》,

為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著

母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁

廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、

影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄

小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：采用自

小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究主學(xué)習(xí)、合作探究的方

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。式，讓學(xué)生解決基礎(chǔ)知

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意識，可以提高學(xué)生的自

新課,亂學(xué)能力，鍛煉他們的合

教學(xué)

3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。作意識?！?/p>

()

分鐘生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清條理【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：閱讀的基礎(chǔ)上把握課

第一部分(1)：總說。突出作者對讀書的感受和體會文內(nèi)容，理清文章的脈

的強(qiáng)烈。絡(luò)，能讓學(xué)生很好地理

第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)解課文內(nèi)容，明白作者

歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，的寫作順序?！?/p>

從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十

多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好,

多讀書，讀好書”。

四、教師小結(jié)

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷

及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀【設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)

書，讀好書。的布置，能夯實(shí)本節(jié)課

課堂小結(jié)

及拓展延五、布置作業(yè)所學(xué)的知識，又為下節(jié)

伸（）

掌握生字詞。課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

分鐘

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、用J給生字選擇正確的讀音。

XU()rsha()guan()'yu()

滸《紋寇v栩＜

hu()sha()kou()xu()

1讀拼音，寫詞講I

二、

1.zhepion()文章的描寫部分有點(diǎn)兒fdnsuo(

2.一拿到這份kdnwu(),他就jinjinyouwei()地讀起來。

三、按要求完成句子。

1.：談到讀書，我的話越多了！(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)

2.用“津津有味”寫一句話。

參考答案：

一、hushakouxu

二、1.這篇煩瑣2.刊物津津有味

三、1.月亮一出來，就給大地披上了一層銀紗。

2.他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的

目

標(biāo)“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，

培養(yǎng)讀書的興趣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

能有效地復(fù)習(xí)上節(jié)課

1.聽寫生字詞。

導(dǎo)入的內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，同

()分2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

鐘時(shí)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做

生回顧并回答

準(zhǔn)備?！?/p>

二、進(jìn)一步感知課文：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、【設(shè)計(jì)意圖：在老師的

指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。引導(dǎo)下解決文中的疑

文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者難問題，有利于孩子很

感受到了什么？好地理解課文，同時(shí)也

生讀課文，總結(jié)能提高他們對這些文

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、學(xué)作品的興趣?！?/p>

《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了

做人處世要獨(dú)立思考的大道理。

板書：

新課

教學(xué)讀書獲得快樂

()明白大道理

分鐘

2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷

的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、

“同時(shí)”、“到我H-一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”

等詞語。

三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：

四、1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什

么樣的表達(dá)作用？

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多

環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生們在細(xì)

么深切的體會。

讀課文的基礎(chǔ)上，把握

2.默讀課文第2—13段，回答問題：作者的思想感情，從而

（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”加深對課文的理解?！?/p>

的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)

生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是

“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時(shí)，也簡略地寫

出了每次讀書的不同感受。

（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

板書：①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激

起讀者的各種情感。

②讀書能擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書。"其中“讀書好”

是全文的重點(diǎn)。

四、默讀課文，合作探究：

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰

心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置

字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，

算是好書？從而讓學(xué)生明確讀書

明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國演義》的情的重要性，增加學(xué)生閱

形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢》讀的興趣?！?/p>

的感受；回憶了自己如何選擇書等。

作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇

章才是好書。

2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的

快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理

解和體會。

3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評

價(jià)？這樣寫有什么好處？

明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。

在對《水滸傳》人物做評價(jià)時(shí)，作者還通過與《蕩寇志》中

人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？

課堂小結(jié)(學(xué)生交流)

及拓展延

伸六、布置作業(yè)：

()1.完成課后練習(xí)第二題。

分鐘

2.完成課后練習(xí)第三題。

但書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，

讀書獲得快樂J②讀書能擴(kuò)大知識面

明白大道理］③讀書對寫作有很大的幫助

書

板

容

內(nèi)L讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.這篇文章按照___________順序介紹了自己讀書的過程。

2.在讀書中，作者的收獲是—

二、對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

“讀到關(guān)羽死了，哭了一場……到諸葛亮死了，又哭了一場……”

A說明“我”讀書融入了感情，讀得非常認(rèn)真。

B是“我”覺得傷心，所以才會哭。

C“我”很喜歡哭。

三、作者想要通過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？

參考答案：

一、1.時(shí)間2.獲得快樂和懂得大道理

二、A

三、告訴孩子們，讀書好，多讀書，讀好書。

教學(xué)反思

1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。文章

通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子們通過自學(xué)的方

式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，理解課文內(nèi)容，效果較好。

2.在教學(xué)過程中，我還抓住疑難句子，通過對疑難句子的把握，來提高學(xué)生對文學(xué)作品

的興趣，同時(shí)又能加深對課文內(nèi)容的理解。

美中不足的是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，希望在下次教學(xué)中注意。

備課素材

【教材分析】

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為線索，記敘了自己快樂的

讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情地告訴少

年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

【作者介紹】

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四

運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)

家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開

始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921

年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品

體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品

有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《蕩寇志》是中國清代長篇小說，作者俞萬春(1794—1849),此書草創(chuàng)于道光六年(1826),

寫成于道光二十七年(1847),中間凡“三易其稿”，首尾歷22年。本書中，作者仇視以宋

江為首的梁山泊起義的思想與金圣嘆一致，所以他緊接金圣嘆“腰斬”過的七十回本《水滸

傳》，從七十一回寫起，杜撰出一大篇宋江等如何“被張叔夜擒拿正法”的故事，自名其書為

《蕩寇志》，此書的初刻本卻又署書名為《結(jié)水滸傳》。

一課后作業(yè)

礎(chǔ)積累大鞏固

譚軍列字形全對的一組是()o

A斬首凱旋水滸B傳記煞氣敵冠C派遣報(bào)利呻吟

二、讀拼音，寫詞語。

1.媽媽每天忙碌于這些fansuo()o

2.他們家非常hd。hud(),漂亮極了。

3.他的身體日漸shudirud()。

三、寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。

1.我聽得浮浮有味。()

2.(他們)都有極其生利的性格。()

3.看來人物栩栩如生的《水滸站》，就不會看索然無味的《蕩寇志》。()

^閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章按照順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要

五、重點(diǎn)段落品析。

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸

傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性

格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺

得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林

黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，

一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書

是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身

課本中所得不到的。

1.寫出下列詞語的近義詞。

欣賞一一（）思考——（）

2.下列對第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（）

A隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對《紅樓夢》的理解不一樣。

B說明“我”不喜歡《紅樓夢》這本書。

C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因?yàn)樗麄兊男愿癫缓谩?/p>

3.用一句話概括選文第三自然段的意思。

?思維創(chuàng)新大拓展

六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過程中，你有什么收獲？和大家分享一下。

參考答案：

一、A

二、1.繁瑣2.豪華3.衰弱

三、1.索然無味2.呆板3.死氣沉沉

四、時(shí)間讀書好多讀書讀好書

五、1.觀賞2.思索

2.A

3.總結(jié)讀書的好處。

六、示例：我經(jīng)常讀書，我也非常喜歡讀書。在讀書的時(shí)候，我明白了許多做人的道理。讀

書還讓我靜下來，由一個(gè)假小子變成一個(gè)真正的淑女。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書,

讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀

書是我生命中最大的快樂”的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)

生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

教學(xué)方法：朗讀、探究。

課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)：

一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒

它傳不開。”

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進(jìn)步的階梯。讀好

文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活

潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個(gè)盛大的音樂會，各種樂器很和

諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有

的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶

自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰

心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗(yàn)之談。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女

作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，

以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)

秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈

爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。

1921年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛

的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但

成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)作者已是90歲

的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作

此文，主要是勉勵(lì)青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。

5、學(xué)習(xí)生字：津津.有味（jin）催.促（cui）管.夢（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）蕩寇.志（k6u）消遣.（qiin）堆

砌.（qi）

6、理解生詞。四、學(xué)生自由讀課文。（正確、流利，有感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分:

第一部分（1）:總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多

讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明

如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14.15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

六、教師小結(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及

多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書?！拔?/p>

生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要

求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完

善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽寫生字詞。

2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自

此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了這

位文壇上的一代名家。

二、初步感知課文：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問

題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是

什么意思？（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年

后，魏國最終統(tǒng)一了三國。），,,，（3）、聲聲慢一一尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)

急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今

有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這次第，怎一個(gè)愁字了得。

(4)、滿江紅一一怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀

懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，

空悲切。

2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，讀好書”。

3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序

的詞語。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十

一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

三、細(xì)讀賞析課文。過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生

的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短

短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多

么濃厚的興趣和多么深切的體會。2、默讀課文第2——13段，回答問題：

(1)、作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？(提示：書上有哪些句

子是在說“讀書好”呢？)

(2)、全文哪些句段是寫“多讀書”的？(請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、

少時(shí)讀過的書。)

(3)、作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。

教師歸納后明確：(1)、①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起

讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者

感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》

讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，

一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品

讓作者“心動(dòng)神移，不能自己”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有

了廣泛的興趣”。②讀書能擴(kuò)大知識面。例如：讀中國古典小說，讓

人了解到三國時(shí)代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況,

了解到愛國將領(lǐng)怎樣抗擊外來侵略。讀《紅樓夢》可以了解到“一個(gè)朝代

和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許

多國外的人情世故二③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對

文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨，

長吉清才”的評語，給予很高的評價(jià)。④讀書有助于提高人的品德修

養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道

理，這都是從‘修身'課本中所得不到的?！?/p>

(2)、有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺

事》、《紅樓夢》等。(3)、在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀

萬卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、

比較書的經(jīng)驗(yàn)：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)

精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、教師小結(jié)：

讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長知識，能教會你怎樣做人，

怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會告訴你要有

一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣。

正如高爾基所說：熱愛書吧一一它是知識的源泉！再借用冰心奶奶的一句

話：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

第三課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《憶讀書》一文作者向讀者講述有關(guān)讀書的問題。首先

文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽起來很親切，好像一

位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完

全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓讀者在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直

到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書。”娓娓道來之語，如心

底之泉水，緩緩流進(jìn)了讀者的心中，讓讀者終生難忘。

全文按時(shí)間順序回憶了作者自己的讀書經(jīng)歷和體會，最后概括為三個(gè)方面:

“讀書好，多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)。

二、語言賞析：從哪些語句可以看出作者愛書？

1、”,,”我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！?/p>

----（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。

2、“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。

第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是

什么時(shí)候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”讀書的投入。

3、那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知

道了許多外國的人情世故?！币灰槐憩F(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。

4、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處

世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的?！币灰?/p>

點(diǎn)明讀書的好處。

三、默讀課文，合作探究：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的

切身體會。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書

才算是好書？

2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)

歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。

3、細(xì)讀下面的文字，體會加點(diǎn)詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水

滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價(jià)，這樣寫有什么好處。

4、在老師和家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期的讀書計(jì)劃。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪幾本書？

2、你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）

3、《春水?一0五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的

應(yīng)許，我要至誠的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的

大海里。”

賞析：這首小詩典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛、自然，三

位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最

美好也是最和諧的一幅圖景。

4、冰心妙語：（1）、愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，

隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊

棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。（2）、成功的花，人們只驚

慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的

血雨。

五、教師小結(jié)：冰心奶奶會因?yàn)樗烁笡]有給她講完故事而哭泣，讓我

們贊嘆不已。我們就缺乏這種自覺學(xué)習(xí)的精