五年級上冊語文教案-25憶讀書 （部編版）

授課

課題憶讀書課型講讀課文2課時

時間

1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、

索然無味”等詞語。

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”

教學

目

標這一中心。

4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是

我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的

興趣。

1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

教學

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

重點

通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書

教學是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書

難點的興趣。

第一課時

1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、

索然無味”等詞語。

教學2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”

這一中心。

教

具

準

備課件

教學設計設計意圖

導入一、激趣導入：【設計意圖：用謎

()分

鐘L謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代語導入，能激發(fā)學生學

住事它記載，知識沒它傳不開?！?書)習的興趣，提高他們學

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？習的欲望?！?/p>

生暢所欲言

師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就讓我們走進課文去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代

著名女作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大

影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說,

如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》等，

在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾

《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》,

為文壇矚目。1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著

母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”。冰心的作品體裁

廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、

影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄

小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知【設計意圖：采用自

小組活動，自主學習，合作探究主學習、合作探究的方

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。式，讓學生解決基礎(chǔ)知

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意識，可以提高學生的自

新課,亂學能力，鍛煉他們的合

教學

3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。作意識。】

()

分鐘生小組合作解決生字詞，師巡回指導。

三、再讀課文，理清條理【設計意圖：讓學生在

全文15個自然段，可以分為四個部分：閱讀的基礎(chǔ)上把握課

第一部分(1)：總說。突出作者對讀書的感受和體會文內(nèi)容，理清文章的脈

的強烈。絡，能讓學生很好地理

第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)解課文內(nèi)容，明白作者

歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，的寫作順序。】

從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十

多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好,

多讀書，讀好書”。

四、教師小結(jié)

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷

及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀【設計意圖：課后作業(yè)

書，讀好書。的布置，能夯實本節(jié)課

課堂小結(jié)

及拓展延五、布置作業(yè)所學的知識，又為下節(jié)

伸（）

掌握生字詞。課的學習打下基礎(chǔ)?！?/p>

分鐘

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

課堂作業(yè)新設計

一、用J給生字選擇正確的讀音。

XU()rsha()guan()'yu()

滸《紋寇v栩＜

hu()sha()kou()xu()

1讀拼音，寫詞講I

二、

1.zhepion()文章的描寫部分有點兒fdnsuo(

2.一拿到這份kdnwu(),他就jinjinyouwei()地讀起來。

三、按要求完成句子。

1.：談到讀書，我的話越多了！(用加點的關(guān)聯(lián)詞造句)

2.用“津津有味”寫一句話。

參考答案：

一、hushakouxu

二、1.這篇煩瑣2.刊物津津有味

三、1.月亮一出來，就給大地披上了一層銀紗。

2.他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。

第二課時

1.復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的

目

標“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，

培養(yǎng)讀書的興趣。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)

一、復習導入：

能有效地復習上節(jié)課

1.聽寫生字詞。

導入的內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，同

()分2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

鐘時為這節(jié)課的學習做

生回顧并回答

準備?！?/p>

二、進一步感知課文：

1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、【設計意圖：在老師的

指正。學生提出疑難問題，然后交流回答。引導下解決文中的疑

文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者難問題，有利于孩子很

感受到了什么？好地理解課文，同時也

生讀課文，總結(jié)能提高他們對這些文

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、學作品的興趣。】

《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了

做人處世要獨立思考的大道理。

板書：

新課

教學讀書獲得快樂

()明白大道理

分鐘

2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷

的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、

“同時”、“到我H-一歲時”、“在我十二三歲時”

等詞語。

三、細讀賞析課文。思考下列問題：

四、1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什

么樣的表達作用？

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑

【設計意圖：設計這個

不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多

環(huán)節(jié)，是讓學生們在細

么深切的體會。

讀課文的基礎(chǔ)上，把握

2.默讀課文第2—13段，回答問題：作者的思想感情，從而

（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”加深對課文的理解。】

的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學

生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是

“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫

出了每次讀書的不同感受。

（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

學生思考、回答問題。教師歸納后明確：

板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激

起讀者的各種情感。

②讀書能擴大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書。"其中“讀書好”

是全文的重點。

四、默讀課文，合作探究：

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰

心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個【設計意圖：通過設置

字，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才問題，引導學生回答，

算是好書？從而讓學生明確讀書

明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情的重要性，增加學生閱

形并和《蕩寇志》進行了比較；回憶了讀《紅樓夢》讀的興趣?！?/p>

的感受；回憶了自己如何選擇書等。

作者認為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇

章才是好書。

2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的

快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理

解和體會。

3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評

價？這樣寫有什么好處？

明確：作者認為《水滸傳》中的人物都有極其生動的性格。

在對《水滸傳》人物做評價時，作者還通過與《蕩寇志》中

人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？

課堂小結(jié)(學生交流)

及拓展延

伸六、布置作業(yè)：

()1.完成課后練習第二題。

分鐘

2.完成課后練習第三題。

但書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，

讀書獲得快樂J②讀書能擴大知識面

明白大道理］③讀書對寫作有很大的幫助

書

板

容

內(nèi)L讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

課堂作業(yè)新設計

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.這篇文章按照___________順序介紹了自己讀書的過程。

2.在讀書中，作者的收獲是—

二、對下列句子理解正確的一項是（）

“讀到關(guān)羽死了，哭了一場……到諸葛亮死了，又哭了一場……”

A說明“我”讀書融入了感情，讀得非常認真。

B是“我”覺得傷心，所以才會哭。

C“我”很喜歡哭。

三、作者想要通過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？

參考答案：

一、1.時間2.獲得快樂和懂得大道理

二、A

三、告訴孩子們，讀書好，多讀書，讀好書。

教學反思

1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。文章

通俗易懂。因此，在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓孩子們通過自學的方

式來學習基礎(chǔ)知識，理解課文內(nèi)容，效果較好。

2.在教學過程中，我還抓住疑難句子，通過對疑難句子的把握，來提高學生對文學作品

的興趣，同時又能加深對課文內(nèi)容的理解。

美中不足的是在教學過程中，對學生的鼓勵不夠，希望在下次教學中注意。

備課素材

【教材分析】

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為線索，記敘了自己快樂的

讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情地告訴少

年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

【作者介紹】

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家。五四

運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個

家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開

始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921

年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”。冰心的作品

體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品

有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《蕩寇志》是中國清代長篇小說，作者俞萬春(1794—1849),此書草創(chuàng)于道光六年(1826),

寫成于道光二十七年(1847),中間凡“三易其稿”，首尾歷22年。本書中，作者仇視以宋

江為首的梁山泊起義的思想與金圣嘆一致，所以他緊接金圣嘆“腰斬”過的七十回本《水滸

傳》，從七十一回寫起，杜撰出一大篇宋江等如何“被張叔夜擒拿正法”的故事，自名其書為

《蕩寇志》，此書的初刻本卻又署書名為《結(jié)水滸傳》。

一課后作業(yè)

礎(chǔ)積累大鞏固

譚軍列字形全對的一組是()o

A斬首凱旋水滸B傳記煞氣敵冠C派遣報利呻吟

二、讀拼音，寫詞語。

1.媽媽每天忙碌于這些fansuo()o

2.他們家非常hd。hud(),漂亮極了。

3.他的身體日漸shudirud()。

三、寫出加點詞語的反義詞。

1.我聽得浮浮有味。()

2.(他們)都有極其生利的性格。()

3.看來人物栩栩如生的《水滸站》，就不會看索然無味的《蕩寇志》。()

^閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章按照順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要

五、重點段落品析。

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸

傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動的性

格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺

得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林

黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，

一把辛酸淚”，所包含一個家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書

是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身

課本中所得不到的。

1.寫出下列詞語的近義詞。

欣賞一一（）思考——（）

2.下列對第二自然段的理解正確的一項是（）

A隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對《紅樓夢》的理解不一樣。

B說明“我”不喜歡《紅樓夢》這本書。

C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因為他們的性格不好。

3.用一句話概括選文第三自然段的意思。

?思維創(chuàng)新大拓展

六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過程中，你有什么收獲？和大家分享一下。

參考答案：

一、A

二、1.繁瑣2.豪華3.衰弱

三、1.索然無味2.呆板3.死氣沉沉

四、時間讀書好多讀書讀好書

五、1.觀賞2.思索

2.A

3.總結(jié)讀書的好處。

六、示例：我經(jīng)常讀書，我也非常喜歡讀書。在讀書的時候，我明白了許多做人的道理。讀

書還讓我靜下來，由一個假小子變成一個真正的淑女。

教學目標：

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書,

讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀

書是我生命中最大的快樂”的情感。

教學重點：激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的

學習方法。目標

教學難點：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。給學

生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。

教學方法：朗讀、探究。

課型：新授課。課時數(shù)：3課時

教學過程：第一課時：

一、課前預習，要求如下：

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設情境，導入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒

它傳不開?！?/p>

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進步的階梯。讀好

文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活

潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和

諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有

的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人冰心女士，在回憶

自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰

心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗之談。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女

作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，

以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風

秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈

爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。

1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛

的哲學”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但

成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當時作者已是90歲

的老人。作者畢生致力于兒童文學創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作

此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書。

5、學習生字：津津.有味（jin）催.促（cui）管.夢（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）蕩寇.志（k6u）消遣.（qiin）堆

砌.（qi）

6、理解生詞。四、學生自由讀課文。（正確、流利，有感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個自然段，可以分為四個部分:

第一部分（1）:總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多

讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明

如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14.15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書。”

六、教師小結(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及

多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書?！拔?/p>

生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要

求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完

善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

七、布置作業(yè)：研討與練習一。

第二課時：

一、復習導入：

1、聽寫生字詞。

2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自

此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學基礎(chǔ)，從而造就了這

位文壇上的一代名家。

二、初步感知課文：

1、教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。學生提出疑難問

題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是

什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年

后，魏國最終統(tǒng)一了三國。），,,，（3）、聲聲慢一一尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風

急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今

有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得。

(4)、滿江紅一一怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀

懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，

空悲切。

2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，讀好書”。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序

的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十

一歲時”、“在我十二三歲時”。

三、細讀賞析課文。過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生

的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？明確：短

短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多

么濃厚的興趣和多么深切的體會。2、默讀課文第2——13段，回答問題：

(1)、作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？(提示：書上有哪些句

子是在說“讀書好”呢？)

(2)、全文哪些句段是寫“多讀書”的？(請學生在文中圈畫作者幼時、

少時讀過的書。)

(3)、作者是怎樣寫“讀好書”的？學生思考、回答問題。

教師歸納后明確：(1)、①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起

讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者

感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》

讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，

一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品

讓作者“心動神移，不能自己”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有

了廣泛的興趣”。②讀書能擴大知識面。例如：讀中國古典小說，讓

人了解到三國時代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況,

了解到愛國將領(lǐng)怎樣抗擊外來侵略。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代

和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許

多國外的人情世故二③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對

文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風骨，

長吉清才”的評語，給予很高的評價。④讀書有助于提高人的品德修

養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道

理，這都是從‘修身'課本中所得不到的。”

(2)、有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺

事》、《紅樓夢》等。(3)、在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀

萬卷書”情況后，分別從古典文學、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、

比較書的經(jīng)驗：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)

精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、教師小結(jié)：

讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長知識，能教會你怎樣做人，

怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；它還會告訴你要有

一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣。

正如高爾基所說：熱愛書吧一一它是知識的源泉！再借用冰心奶奶的一句

話：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

五、布置作業(yè)：研討與練習二。

第三課時：

一、復習導入：《憶讀書》一文作者向讀者講述有關(guān)讀書的問題。首先

文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽起來很親切，好像一

位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完

全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓讀者在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直

到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書?！辨告傅纴碇Z，如心

底之泉水，緩緩流進了讀者的心中，讓讀者終生難忘。

全文按時間順序回憶了作者自己的讀書經(jīng)歷和體會，最后概括為三個方面:

“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點。

二、語言賞析：從哪些語句可以看出作者愛書？

1、”,,”我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！?/p>

----（表情+動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。

2、“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。

第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是

什么時候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”讀書的投入。

3、那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知

道了許多外國的人情世故?！币灰槐憩F(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。

4、“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處

世的‘獨立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的?！币灰?/p>

點明讀書的好處。

三、默讀課文，合作探究：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的

切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書

才算是好書？

2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)

歷，談談你對這句話的理解和體會。

3、細讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水

滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。

4、在老師和家長的指導下，根據(jù)自己的實際情況，擬訂本學期的讀書計劃。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪幾本書？

2、你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學生交流）

3、《春水?一0五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的

應許，我要至誠的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的

大海里?！?/p>

賞析：這首小詩典型地反映了冰心的哲學和思想：童心、母愛、自然，三

位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最

美好也是最和諧的一幅圖景。

4、冰心妙語：（1）、愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，

隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊

棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。（2）、成功的花，人們只驚

慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的

血雨。

五、教師小結(jié)：冰心奶奶會因為她舅父沒有給她講完故事而哭泣，讓我

們贊嘆不已。我們就缺乏這種自覺學習的精