2023七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源 第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表-北京人教案 新人教版

2023七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人教案新人教版》是對中國史前時期的一個關(guān)鍵概述。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括北京人的歷史背景、生活環(huán)境、生活方式、文化特征等。通過學(xué)習(xí)北京人的歷史，學(xué)生可以了解到中國古代人類的生活狀態(tài)和文化特點，認(rèn)識人類文明的起源和發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際緊密相關(guān)，通過生動的圖片和實例，讓學(xué)生感受到古代人類的生活狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生對中國古代歷史的興趣。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，深入了解北京人的生活環(huán)境和方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。同時，我還會設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中感受古代人類的生活，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京人的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史的興趣和熱愛，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京人的生活環(huán)境和方式，讓學(xué)生了解中國古代人類的生活方式和文化特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

3.團隊協(xié)作能力：在教學(xué)過程中，教師會組織學(xué)生進行合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新思維能力：教師會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入分析，以便更好地設(shè)計和實施教學(xué)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的獨立思考和分析問題的能力。同時，他們也具備了一定的團隊合作經(jīng)驗和溝通能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對歷史學(xué)科有了初步的了解，對一些基本的歷史概念和知識點有所掌握。但是，對于中國古代歷史的了解還相對較少，特別是對于史前時期的認(rèn)識較為模糊。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要注重對學(xué)生歷史知識體系的搭建，以及對中國古代歷史的深入挖掘。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和監(jiān)督，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識背景和能力水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會存在一定的困難。因此，教師需要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。

5.針對性的教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情特點，我們在教學(xué)過程中可以采用以下策略：

a.利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動展示史前時期的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

b.通過設(shè)置問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；

c.組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力；

d.結(jié)合學(xué)生的實際生活，選取與他們息息相關(guān)的歷史案例，提高他們的歷史素養(yǎng)；

e.對學(xué)生進行定期監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過教師的講解，對北京人的歷史背景、生活環(huán)境、生活方式等方面進行詳細(xì)闡述，使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的了解。

b.討論法：組織學(xué)生就北京人的生活方式、文化特征等話題進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

c.情景模擬法：通過模擬北京人的生活場景，讓學(xué)生親身體驗古代人類的生活，增強學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等形式，生動展示北京人的生活場景，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如歷史知識問答、模擬考古等，提高學(xué)生的參與度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

c.實物模型：展示北京人的骨骼化石、工具等實物模型，讓學(xué)生直觀地了解北京人的生活方式和文化特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、觀看在線視頻等，豐富學(xué)生的知識來源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

e.實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、考古遺址等，讓學(xué)生親身感受古代人類的生活環(huán)境，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“北京人的生活方式和文化特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北京人的生活方式和文化特征知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“北京人的生活方式和文化特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“北京人的生活方式和文化特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解北京人的生活方式和文化特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗北京人的生活方式和文化特征的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北京人的生活方式和文化特征知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北京人的生活方式和文化特征知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“北京人的生活方式和文化特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“北京人的生活方式和文化特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北京人的生活方式和文化特征知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解北京人的歷史背景、生活環(huán)境、生活方式和文化特征等方面的知識，對中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)有更清晰的認(rèn)識。

2.技能提升：學(xué)生將通過實踐活動，提高動手能力，學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題。在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)和發(fā)展。他們能夠?qū)W會提出問題、分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)批判性思維。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識，對北京人的生活方式和文化特征有更全面的了解，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

5.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)北京人的歷史，學(xué)生將能夠認(rèn)識到人類文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)對歷史和文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和課堂參與中，將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和效果。他們能夠合理安排時間，獨立完成作業(yè)，主動探索新知識。

7.自我提升：通過反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。他們能夠不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計-重點知識點：北京人的歷史背景、生活環(huán)境、生活方式和文化特征。

-詞：史前時期、北京人、石器時代、火的使用、狩獵采集。

-句：北京人是中國境內(nèi)早期人類的代表，生活在距今約77萬年前的石器時代。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：采用生動形象的插圖，如北京人的生活場景、石器工具等，增加視覺吸引力。

-趣味性：設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與制作石器工具的模擬實驗，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，采用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子的形式，便于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

-關(guān)鍵詞：北京人、石器時代、火的使用、狩獵采集。

-關(guān)鍵句子：北京人是中國境內(nèi)早期人類的代表，生活在距今約77萬年前的石器時代，掌握了火的使用和狩獵采集的技能。課后作業(yè)1.請簡述北京人的生活環(huán)境。

答案：北京人的生活環(huán)境主要位于中國的華北地區(qū)，具體包括周口店、元謀等地。他們生活在距今約77萬年前的石器時代，依靠狩獵采集為生。

2.請列舉北京人的三項文化特征。

答案：北京人的文化特征包括使用石器、掌握火的使用、進行狩獵采集等。

3.請描述北京人的生活方式。

答案：北京人的生活方式主要包括在野外搭建簡陋的住所，依靠狩獵采集為生，使用石器作為工具，掌握火的使用等。

4.請簡述北京人的歷史背景。

答案：北京人的歷史背景主要是指他們生活在距今約77萬年前的石器時代，是中國境內(nèi)早期人類的代表之一。

5.請分析北京人的歷史意義。

答案：北京人的歷史意義在于他們是中國境內(nèi)早期人類的代表，他們的發(fā)現(xiàn)為我們了解中國古代人類的生活方式和文化特征提供了重要的線索和依據(jù)。教學(xué)反思與改進2.需要改進的地方：

-針對學(xué)生的注意力不集中和自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，需要設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-對于學(xué)生對北京人的生活環(huán)境和方式的理解不夠深入，需要設(shè)計更多的圖片、視頻和實物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地了解古代人類的生活狀態(tài)