2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政教案 華東師大版

2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政教案華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課，主要涉及羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的相關(guān)知識(shí)。課程內(nèi)容包括：

1.羅斯福新政的背景、內(nèi)容及其影響。了解1929年至1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的嚴(yán)重影響，掌握羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)后實(shí)施的新政，以及新政在美國(guó)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和鞏固民主制度方面的作用。

2.德國(guó)法西斯專政的建立及其對(duì)國(guó)家的控制。了解德國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)后的困境，掌握希特勒上臺(tái)后建立的納粹黨獨(dú)裁統(tǒng)治，以及法西斯專政對(duì)德國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的控制。

3.比較分析羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的異同。通過對(duì)比兩者在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、政治體制等方面的相似之處和不同之處，使學(xué)生更深刻地理解兩種不同的歷史現(xiàn)象。

4.引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和平、民主、自由的重要性。通過分析羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的歷史背景和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平、民主、自由是人類社會(huì)的共同價(jià)值，要珍惜和維護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政，使學(xué)生能夠理解兩個(gè)事件發(fā)生的歷史背景和時(shí)代特征，建立起正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的具體內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

3.歷史解釋：通過對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的比較分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，解釋兩種不同歷史現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，思考和平、民主、自由的重要性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

5.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平、民主、自由是人類社會(huì)的共同價(jià)值，珍惜和維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）羅斯福新政的內(nèi)容及其影響：羅斯福新政包括銀行改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障等方面，其影響主要體現(xiàn)在恢復(fù)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)和鞏固了民主制度。

（2）德國(guó)法西斯專政的建立及其影響：德國(guó)法西斯專政的建立主要體現(xiàn)在希特勒上臺(tái)后實(shí)行的納粹黨獨(dú)裁統(tǒng)治，其影響主要表現(xiàn)在德國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的全面控制。

（3）羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的異同：兩者在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、政治體制等方面有相似之處，但在實(shí)施手段、政治理念等方面存在明顯差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）羅斯福新政的具體措施及其作用：理解羅斯福新政各個(gè)方面的具體措施，以及這些措施在當(dāng)時(shí)歷史背景下對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和民主制度鞏固的作用。

（2）德國(guó)法西斯專政的實(shí)質(zhì)及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的控制：理解法西斯專政的實(shí)質(zhì)，以及納粹黨如何通過政治、經(jīng)濟(jì)、文化等手段對(duì)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行全面控制。

（3）羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的比較：分析兩者在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、政治體制等方面的異同，以及背后的原因和規(guī)律。

（4）從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和平、民主、自由的重要性：引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的歷史背景和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平、民主、自由是人類社會(huì)的共同價(jià)值，要珍惜和維護(hù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-歷史教學(xué)相關(guān)的圖冊(cè)、地圖、時(shí)間線等輔助教具。

-教室內(nèi)的白板和書寫材料，以便于板書和重點(diǎn)內(nèi)容的記錄。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻資料，如關(guān)于羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的紀(jì)錄片。

-相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和電子書籍，如關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、納粹黨的興起等的研究資料。

-在線歷史討論平臺(tái)，如學(xué)術(shù)論壇、歷史愛好者社區(qū)，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的相關(guān)問題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-案例分析：挑選具體的歷史案例，讓學(xué)生分析羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的具體措施和影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史角色，如羅斯福、希特勒等，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《羅斯福傳》：深入了解羅斯福新政的背景、實(shí)施過程及其在美國(guó)歷史中的重要地位。

-《德國(guó)法西斯專政史》：詳細(xì)研究納粹黨的崛起、法西斯專政的建立及其對(duì)德國(guó)和世界的影響。

-《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》：深入了解1929年至1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國(guó)及全球造成的影響。

-《納粹德國(guó)的社會(huì)控制》：研究納粹黨如何通過政治、經(jīng)濟(jì)、文化等手段對(duì)德國(guó)社會(huì)進(jìn)行控制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-對(duì)比分析其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的案例，如日本的大蕭條和德國(guó)的經(jīng)濟(jì)奇跡。

-研究法西斯主義在世界各地的影響和后果，如意大利的墨索里尼政權(quán)和西班牙的弗朗哥獨(dú)裁。

-探討羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政對(duì)當(dāng)今世界政治和經(jīng)濟(jì)制度的啟示和影響。

-分析不同國(guó)家的政治體制和民主制度，如美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等，探討它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述羅斯福新政的主要措施及其對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

2.結(jié)合課文，闡述德國(guó)法西斯專政的建立過程及其對(duì)德國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的控制。

3.比較羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、政治體制等方面的異同，并分析其原因。

4.結(jié)合個(gè)人興趣，選擇一個(gè)與羅斯福新政或德國(guó)法西斯專政相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

5.討論：從歷史中汲取教訓(xùn)，談?wù)勀銓?duì)和平、民主、自由的理解和看法。

答案示例：

1.羅斯福新政的主要措施包括：銀行改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障等。這些措施幫助美國(guó)度過經(jīng)濟(jì)危機(jī)，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)和民主制度。

2.德國(guó)法西斯專政的建立過程包括：希特勒上臺(tái)、納粹黨的獨(dú)裁統(tǒng)治、對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的全面控制。這一過程使德國(guó)陷入了嚴(yán)重的政治和社會(huì)動(dòng)蕩。

3.羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、政治體制等方面有相似之處，如國(guó)家大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)、實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治等。但兩者在實(shí)施手段、政治理念等方面存在明顯差異，如美國(guó)依然保持民主制度，而德國(guó)則實(shí)行法西斯獨(dú)裁。

4.示例：研究羅斯福新政期間美國(guó)社會(huì)保障制度的建立和發(fā)展，探討其對(duì)美國(guó)社會(huì)的影響和啟示。

5.和平、民主、自由是人類社會(huì)的共同價(jià)值。從歷史中我們可以看到，和平是社會(huì)發(fā)展的重要前提，民主和自由是保障人民權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)這些價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)世界和平與發(fā)展作出努力。板書設(shè)計(jì)①羅斯福新政的主要措施：銀行改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障

②德國(guó)法西斯專政的建立過程：希特勒上臺(tái)、納粹黨的獨(dú)裁統(tǒng)治、對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的全面控制

③羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的異同：相似之處（國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治體制等），不同之處（實(shí)施手段、政治理念等）

④和平、民主、自由的重要性：從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和平、民主、自由是人類社會(huì)的共同價(jià)值教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政，這兩部分歷史事件對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我在課前準(zhǔn)備了豐富的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。這有助于學(xué)生在課堂上更加專注，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，并提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課程知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我通過互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。這有助于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將更加注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些改進(jìn)措施，我相信我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，并積極回答問題。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的興趣，能夠跟隨教師的講解，理解課程內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的主要內(nèi)容，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和比較分析題型，部分學(xué)生還存在一定的困難。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述羅斯福新政和德國(guó)法西斯專政的主要措施及其影響。但也有部