2024-2025學(xué)年高中生物上學(xué)期 核酸教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中生物上學(xué)期核酸教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物上學(xué)期核酸教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高中生物——核酸

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生理解核酸的基本概念、組成、分布和功能，提高學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。

1.理解能力：通過觀察模型、圖片等，使學(xué)生能夠理解核酸的基本組成單位、核苷酸的組成及磷酸二酯鍵的形成。

2.科學(xué)思維：通過核酸在遺傳信息的傳遞中的作用的介紹，使學(xué)生能夠建立核酸與遺傳信息的傳遞之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實驗操作等方式，使學(xué)生能夠自主探究核酸的提取、觀察和分析方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過介紹核酸在生命活動中的重要性和應(yīng)用，使學(xué)生能夠認識到科學(xué)知識對人類社會的價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

5.生命觀念：通過介紹核酸在生物進化中的作用，使學(xué)生能夠理解生物多樣性的形成和維持機制，建立生命觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）核酸的基本概念：核酸是生物體內(nèi)一類重要的生物大分子，包括DNA和RNA兩種類型，是遺傳信息的載體。

（2）核酸的組成單位：核酸由核苷酸組成，每個核苷酸由一個磷酸基團、一個五碳糖（脫氧核糖或核糖）和一個含氮堿基組成。

（3）核酸的分布：DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

（4）核酸的功能：核酸在生物體內(nèi)負責(zé)遺傳信息的存儲、傳遞和表達。

（5）核酸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)為其提供了穩(wěn)定性和精確的遺傳信息傳遞能力，而RNA的結(jié)構(gòu)使其能夠在蛋白質(zhì)合成過程中發(fā)揮作用。

2.教學(xué)難點：

（1）核酸的化學(xué)組成：學(xué)生可能對核苷酸中磷酸基團、五碳糖和含氮堿基的連接方式及作用理解不清。

（2）核酸的分布：學(xué)生可能對核酸在細胞中的具體分布情況難以理解。

（3）核酸的功能：學(xué)生可能對核酸在遺傳信息傳遞過程中的具體作用難以理解。

（4）核酸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：學(xué)生可能對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和RNA結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系難以理解。

（5）實驗操作：學(xué)生可能對核酸提取、觀察和分析的實驗操作流程及原理不夠熟悉。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過講解、模型演示、圖片展示、動畫播放等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解核酸的基本概念、組成、分布和功能。同時，通過小組討論、實驗操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究核酸的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，從而突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解的方式，向?qū)W生傳授核酸的基本概念、組成、分布和功能等知識。

-討論法：學(xué)生分組進行討論，分享對核酸的理解和觀點，互相交流和學(xué)習(xí)。

-案例研究：教師提供一些實際的案例，讓學(xué)生分析并運用核酸知識進行解釋。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個與核酸相關(guān)的項目，通過實踐操作和探究來深入理解核酸。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演核酸分子、細胞等角色，通過模擬實驗和互動表演，形象地展示核酸的作用和分布。

-實驗操作：學(xué)生分組進行核酸提取實驗，觀察和分析核酸的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一個與核酸相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)核酸的知識和概念。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示核酸的結(jié)構(gòu)、分布和功能的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解核酸的概念。

-視頻：播放有關(guān)核酸的實驗操作和科學(xué)家研究核酸的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解核酸的研究過程。

-在線工具：利用在線工具進行核酸知識的小測試和互動討論，促進學(xué)生的積極參與和思考。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解核酸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)核酸內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確核酸教學(xué)目標和核酸重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保核酸教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)核酸的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入核酸學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為核酸新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解核酸知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出核酸重點，強調(diào)核酸難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞核酸問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對核酸知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決核酸問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與核酸內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合核酸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)核酸的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，強調(diào)核酸重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹核酸的基本概念、組成、分布和功能等方面的科普文章，如《核酸：生命的密碼》、《核酸與遺傳信息的傳遞》等。

（2）科普視頻：播放有關(guān)核酸的實驗操作和科學(xué)家研究核酸的視頻，如《核酸提取實驗操作》、《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》等。

（3）在線課程：推薦一些與核酸相關(guān)的在線課程或教程，如MITOpenCourseWare中的《生物分子：核酸》等。

（4）學(xué)術(shù)研究：介紹一些與核酸相關(guān)的學(xué)術(shù)研究或最新科研成果，如《基于核酸技術(shù)的基因編輯》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，加深對核酸知識的理解，并鼓勵他們撰寫讀后感或科普小文章。

（2）組織學(xué)生觀看科普視頻，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們進行小組討論或撰寫觀后感。

（3）鼓勵學(xué)生參加在線課程學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并讓他們結(jié)合課程內(nèi)容進行思考和總結(jié)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究，了解核酸技術(shù)在生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新意識。

（5）組織學(xué)生進行小組研究項目，讓他們選擇一個與核酸相關(guān)的課題進行深入研究，提高他們的科研能力和團隊合作能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或?qū)W術(shù)會議，展示他們的研究成果，提升他們的學(xué)術(shù)水平和交流能力。板書設(shè)計1.核酸的基本概念

-核酸：生物體內(nèi)重要的生物大分子

-組成：核苷酸、磷酸基團、五碳糖、含氮堿基

-分類：DNA、RNA

2.核酸的分布

-細胞核：DNA的主要分布場所

-細胞質(zhì)：RNA的主要分布場所

3.核酸的功能

-遺傳信息的存儲：DNA負責(zé)遺傳信息的存儲

-遺傳信息的傳遞：DNA通過復(fù)制傳遞給子代細胞

-遺傳信息的表達：RNA參與蛋白質(zhì)的合成過程

4.核酸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)：穩(wěn)定性和精確的遺傳信息傳遞能力

-RNA結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)合成過程中的功能發(fā)揮

5.核酸的提取與觀察

-提取方法：鹽析法、酶法等

-觀察方法：顯微鏡觀察、顏色反應(yīng)等

6.核酸的應(yīng)用

-基因工程：核酸技術(shù)在基因工程領(lǐng)域的應(yīng)用

-基因檢測：核酸技術(shù)在基因檢測領(lǐng)域的應(yīng)用

-疫苗研發(fā)：核酸技術(shù)在疫苗研發(fā)中的應(yīng)用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答、互動情況等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學(xué)生的小組討論成果展示來評價學(xué)生的理解程度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師通過批改學(xué)生的隨堂測試來評價學(xué)生對核酸知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)來評價學(xué)生對核酸知識點的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師在課堂結(jié)束時，針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予學(xué)生個性化的評價和反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

教師評價與反饋時，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的積極性和主動性，同時也要指出學(xué)生的不足之處，并提供具體的改進建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到問題的根源，并提供有效的學(xué)習(xí)方法和策略。通過教師評價與反饋，幫助學(xué)生建立正確的自我認知，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。重點題型整理1.核酸的基本概念

-例題1：請簡述核酸的基本概念。

-答案：核酸是生物體內(nèi)重要的生物大分子，包括DNA和RNA兩種類型，是遺傳信息的載體。

2.核酸的組成單位

-例題2：請列出核酸的組成單位。

-答案：核酸由核苷酸組成，每個核苷酸由一個磷酸基團、一個五碳糖（脫氧核糖或核糖）和一個含氮堿基組成。

3.核酸的分布

-例題3：請簡述核酸在細胞中的分布情況。

-答案：DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

4.核酸的功能

-例題4：請簡述核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

-答案：核酸在生物體內(nèi)負責(zé)遺傳信息的存儲、傳遞和表達。DNA負責(zé)遺傳信息的存儲和傳遞，RNA參與遺傳信息的表達和蛋白質(zhì)的合成。

5.核酸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-例題5：請舉例說明DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)與其遺傳信息傳遞功能的關(guān)系。

-答案：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供了穩(wěn)定性和精確的遺傳信息傳遞能力。通過DNA的復(fù)制，遺傳信息可以精確地傳遞給子代細胞。

6.核酸的提取與觀察

-例題6：請簡述核酸的提取方法。

-答案：核酸的提取方法包括鹽析法、酶法等。鹽析法利用核酸在不同濃度的鹽溶液中的溶解度差異進行提取；酶法利用核酸酶的特異性進行提取。

7.核酸的應(yīng)用

-例題7：請舉例說明核酸技術(shù)在基因檢測領(lǐng)域的應(yīng)用。

-答案：核酸技術(shù)在基因檢測領(lǐng)域的應(yīng)用包括基因測序、基因診斷等。通過基因測序，可以檢測個體的基因序列變異，為遺傳疾病的診斷和治療提供依據(jù)；通過基因診斷，可以檢測個體的基因突變，為癌癥等疾病的早期發(fā)現(xiàn)和治療提供指導(dǎo)。

8.核酸與遺傳變異

-例題8：請簡述核酸變異對生物進化的影響。

-答案：核酸變異是生物進化的基礎(chǔ)。核酸變異導(dǎo)致遺傳信息的改變，進而影響生物體的性狀和適應(yīng)能力。在自然選擇的作用下，具有有利變異的個體更可能生存和繁殖，從而推動生物進化。

9.核酸與疾病診斷

-例題9：請舉例說明核酸技術(shù)在疾病診斷中的應(yīng)用。

-答案：核酸技術(shù)在疾病診斷中的應(yīng)用包括病原體檢測、遺傳疾病診斷等。通過病原體檢測，可以快速診斷感染性疾病，如新冠病毒檢測；通過遺傳疾病診斷，可以檢測個體的基因突變，為疾病的早期發(fā)現(xiàn)和治療提供依據(jù)。

10.核酸與基因治療

-例題10：請簡述核酸技術(shù)在基因治療中的應(yīng)用。

-答案：核酸技術(shù)在基因治療中的應(yīng)用包括基因編輯、基因替代等。通過基因編輯，可以精確地修復(fù)或改變基因序列，治療遺傳性疾??；通過基因替代，可以引入正常的基因，替代缺陷基因，治療遺傳性疾病。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入多媒體資源：利用視頻、動畫等資源，增強課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實踐操作：增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中體驗核酸的知識，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

-小組討論：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）