初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)任教

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)任教課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)任教”，主要針對(duì)我國初中生進(jìn)行校園欺凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防教育。本節(jié)課的內(nèi)容與課本中關(guān)于人際交往、心理健康、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生建立正確的人際關(guān)系觀，提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)對(duì)象為我國初中一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的了解和深入的思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加全面地認(rèn)識(shí)校園欺凌，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和處理校園欺凌，提高自身的人際交往能力和心理素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.校園欺凌的定義、類型和危害；2.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧；3.校園欺凌的法律責(zé)任和相關(guān)法規(guī)；4.建立和諧的人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過程中，我將采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：公民素養(yǎng)、自我認(rèn)知與自我保護(hù)、社會(huì)交往能力。

1.公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，提高遵守法律法規(guī)的自覺性，成為具有社會(huì)責(zé)任感和良好公民素養(yǎng)的青少年。

2.自我認(rèn)知與自我保護(hù)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的身心健康，提高在面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.社會(huì)交往能力：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，理解他人，提高與他人溝通合作的技巧，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

4.思維品質(zhì)：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)能夠獨(dú)立思考，正確判斷，采取合適的措施。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜友誼，自覺抵制校園欺凌，營造一個(gè)和諧、美好的校園環(huán)境。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義、類型和危害：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念，掌握校園欺凌的類型和危害，從而提高他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

舉例：通過分析課本中的案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的常見形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并討論這些欺凌行為對(duì)受害者造成的心理和生理傷害。

（2）預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧：培養(yǎng)學(xué)生具備預(yù)防和制止校園欺凌的能力，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和他人的安全。

舉例：教授學(xué)生如何通過提高自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)法制觀念、建立良好的人際關(guān)系等方式預(yù)防和制止校園欺凌。

（3）校園欺凌的法律責(zé)任和相關(guān)法規(guī)：使學(xué)生了解我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，增強(qiáng)他們的法制觀念。

舉例：講解《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)條款，讓學(xué)生知道校園欺凌是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（4）建立和諧的人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，提高他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。

舉例：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人溝通、解決問題，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的深層次原因：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后的心理、社會(huì)等原因，從而更好地預(yù)防和制止校園欺凌。

舉例：分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌發(fā)生的原因，如家庭教育、社會(huì)環(huán)境等，并討論如何從根源上解決校園欺凌問題。

（2）掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技巧：培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)如何保護(hù)自己和他人的安全。

舉例：通過模擬演練、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的技巧。

（3）理解并運(yùn)用法律法規(guī)防范校園欺凌：讓學(xué)生了解法律法規(guī)在防范校園欺凌中的作用，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

舉例：講解真實(shí)案例，讓學(xué)生了解法律法規(guī)在處理校園欺凌事件中的重要作用，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的權(quán)益。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛意識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的良好品質(zhì)。

舉例：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，提高他們的同理心。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法等基本知識(shí)。

（2）案例研究法：教師可以挑選一些與校園欺凌相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從而提高他們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)校園欺凌的主題進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的校園欺凌場景，扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，從而增強(qiáng)他們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于校園欺凌的實(shí)驗(yàn)，如模擬網(wǎng)絡(luò)欺凌的傳播過程，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的后果。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)校園欺凌的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和制止校園欺凌的技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以利用PPT展示校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例分析等內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（2）視頻：播放一些關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，讓學(xué)生在課外也能夠參與到課堂討論中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的校園欺凌場景，從而增強(qiáng)他們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)研究》：通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解校園欺凌的心理成因，掌握預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的方法。

-《我國校園欺凌的法律責(zé)任》：這篇文章詳細(xì)介紹了我國法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念。

-《校園欺凌的案例分析》：通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重后果，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

-《如何建立和諧的人際關(guān)系》：這篇文章提供了建立良好人際關(guān)系的方法和技巧，有助于減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與專業(yè)人士交流，獲取更多實(shí)用的信息。

-學(xué)生可以嘗試在學(xué)校或社區(qū)開展關(guān)于校園欺凌的宣傳活動(dòng)，提高大家的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

-學(xué)生可以與家長、老師、同學(xué)等進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同探討如何預(yù)防和制止校園欺凌。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌的定義、類型和危害，以及預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧，寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的作文。

2.學(xué)生需要制作一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等。

3.學(xué)生需要以小組形式，采訪一位校園欺凌的受害者或施暴者，了解他們的經(jīng)歷和感受，并撰寫一篇采訪報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于作文作業(yè)，教師需要及時(shí)批改，指出學(xué)生在作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于作文中的論點(diǎn)，教師可以指出其合理性和不足之處，幫助學(xué)生形成更全面的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于宣傳海報(bào)作業(yè)，教師需要檢查海報(bào)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以建議學(xué)生在海報(bào)中加入更多的具體案例，以增強(qiáng)其說服力。

3.對(duì)于采訪報(bào)告作業(yè)，教師需要認(rèn)真閱讀學(xué)生的報(bào)告，了解他們的采訪過程和成果。教師可以對(duì)學(xué)生的采訪技巧和報(bào)告撰寫給出具體的改進(jìn)建議，例如，教師可以建議學(xué)生在報(bào)告中加入更多的細(xì)節(jié)描述，以增強(qiáng)其真實(shí)性和感染力。八、板書設(shè)計(jì)1.①校園欺凌的定義

-校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以言語、身體、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行傷害的行為。

-校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等類型。

②校園欺凌的危害

-校園欺凌對(duì)受害者造成心理和生理上的傷害，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

-校園欺凌破壞校園和諧，影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)生的身心健康。

③預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧

-提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和他人。

-建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，理解他人。

-增強(qiáng)法制觀念，遵守法律法規(guī)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

④校園欺凌的法律責(zé)任和相關(guān)法規(guī)

-《中華人民共和國治安管理處罰法》對(duì)校園欺凌有明確的規(guī)定。

-校園欺凌是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，如使用卡通形象、色彩鮮艷的字體等，使板書更具吸引力。同時(shí)，板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以設(shè)計(jì)一張校園欺凌的知識(shí)樹，將校園欺凌的定義、危害、預(yù)防和制止方法以及法律責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)以樹枝和樹葉的形式展現(xiàn)出來，既形象又直觀。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)列舉三種校園欺凌的類型，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)舉例說明校園欺凌對(duì)受害者造成的心理和生理傷害，以及如何預(yù)防和制止這種傷害。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等。

4.請(qǐng)以小組形式，采訪一位校園欺凌的受害者或施暴者，了解他們的經(jīng)歷和感受，并撰寫一篇采訪報(bào)告。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何建立和諧的人際關(guān)系的作文。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于初中校園欺凌的班會(huì)課。課上，我通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生了解了校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為這節(jié)課在以下幾個(gè)方面有待改進(jìn)：

1.課堂討論不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論。

2.案例分析不夠深入：在分析校園欺凌案例時(shí)，部分學(xué)生對(duì)案例中的情節(jié)和人物理解不夠深刻，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確地把握案例所傳達(dá)的信息。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更具代表性的案例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入分析。

3.課堂氛圍不夠活躍：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些