2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《與朱元思書(shū)》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《與朱元思書(shū)》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《與朱元思書(shū)》，新人教版。課程主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，理解作者通過(guò)書(shū)信形式表達(dá)的情感和觀點(diǎn)，掌握書(shū)信的基本格式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化和觀點(diǎn)態(tài)度。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)書(shū)信的基本格式，包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)尾語(yǔ)等。

4.進(jìn)行書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作。

教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維分析和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化和觀點(diǎn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，通過(guò)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)的美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)信的基本格式和技巧，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高學(xué)生的思維分析和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析在進(jìn)入《與朱元思書(shū)》這一課的教學(xué)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，他們能夠理解基本的文言文，掌握一些閱讀文言文的方法。然而，對(duì)于較復(fù)雜的文言文，他們可能還存在著一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次存在差異，有些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較高，對(duì)文言文的閱讀和理解能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則可能在這方面存在較大的問(wèn)題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和詞匯有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，但需要在文言文方面進(jìn)一步加以培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力，以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如上課走神、不做作業(yè)等，這些習(xí)慣可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上分析，我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)《與朱元思書(shū)》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)文言文的理解等。因此，我們需要在教學(xué)過(guò)程中給予他們足夠的引導(dǎo)和幫助，如通過(guò)講解、例子等方式，幫助他們更好地理解課文。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)《與朱元思書(shū)》這一課文的教學(xué)，我們選擇了多種教學(xué)方法與策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.講授與討論相結(jié)合：教師首先對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的講解，解析課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高他們的思考和分析能力。

2.案例研究：針對(duì)課文中的具體內(nèi)容，選擇一些相關(guān)的案例進(jìn)行研究，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解課文中所涉及的觀點(diǎn)和理念。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在朱元思的角度，體驗(yàn)他的心情和思考，從而更好地理解課文中的情感和觀點(diǎn)。

4.寫(xiě)作練習(xí)：布置課后寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫(xiě)一封類(lèi)似的信件，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

5.PPT、視頻和在線工具的使用：在課堂上，教師利用PPT展示課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文中所描述的場(chǎng)景和情感。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如字典、翻譯器等，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)查找和解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《與朱元思書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是書(shū)信嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代書(shū)信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書(shū)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹書(shū)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書(shū)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書(shū)信的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解書(shū)信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)尾語(yǔ)等。

詳細(xì)介紹書(shū)信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書(shū)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解書(shū)信的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《與朱元思書(shū)》這篇課文，詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書(shū)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這篇課文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用書(shū)信解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論書(shū)信的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書(shū)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書(shū)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書(shū)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書(shū)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書(shū)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)信的應(yīng)用文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠更深入地了解《與朱元思書(shū)》以及書(shū)信文化，特提供以下拓展閱讀材料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.《古代書(shū)信精選》

這本書(shū)收錄了古代各種書(shū)信精品，包括友朋書(shū)信、家書(shū)、奏章等，讓學(xué)生在閱讀中感受書(shū)信的魅力，了解書(shū)信在古代社會(huì)中的重要作用。

2.《書(shū)信寫(xiě)作指南》

這是一本關(guān)于書(shū)信寫(xiě)作的指導(dǎo)書(shū)籍，詳細(xì)介紹了書(shū)信的格式、寫(xiě)作技巧以及各種書(shū)信的寫(xiě)作要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提高書(shū)信寫(xiě)作能力有很大幫助。

3.《中國(guó)書(shū)信文化史》

這本書(shū)從歷史角度出發(fā)，介紹了中國(guó)書(shū)信文化的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解書(shū)信在中國(guó)歷史中的演變，認(rèn)識(shí)書(shū)信在文化交流中的重要性。

4.《名人家書(shū)集》

收錄了我國(guó)歷史上著名人物的家書(shū)，如諸葛亮《出師表》、王羲之《蘭亭序》等，這些家書(shū)既是文學(xué)作品，又是歷史資料，能夠讓學(xué)生在閱讀中感受到書(shū)信所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。

5.《書(shū)信中的歷史》

這本書(shū)通過(guò)書(shū)信這一載體，展現(xiàn)了歷史上的重要事件和人物，讓學(xué)生在書(shū)信中感受歷史的真實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展。

在閱讀拓展材料的同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

1.對(duì)比分析：讓學(xué)生從詞匯、語(yǔ)法、格式等方面對(duì)比分析《與朱元思書(shū)》與其他書(shū)信文的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力和分析能力。

2.書(shū)信創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)作書(shū)信，可以是對(duì)親朋好友的問(wèn)候，也可以是向名人寫(xiě)信，表達(dá)自己的敬仰之情，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.書(shū)信文化沙龍：組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信文化沙龍活動(dòng)，分享自己喜歡的書(shū)信作品，交流書(shū)信寫(xiě)作的心得，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課《與朱元思書(shū)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和書(shū)信寫(xiě)作能力，特布置以下作業(yè)：

1.閱讀拓展材料：學(xué)生需選擇兩篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并做好閱讀筆記，每篇閱讀材料不少于500字。

2.書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的書(shū)信格式和寫(xiě)作技巧，撰寫(xiě)一封給親朋好友的書(shū)信，字?jǐn)?shù)不限。

3.對(duì)比分析：學(xué)生需從詞匯、語(yǔ)法、格式等方面對(duì)比分析《與朱元思書(shū)》與其他書(shū)信文的異同，并在課堂上與其他同學(xué)分享自己的分析成果。

4.書(shū)信文化探究：學(xué)生可選擇一個(gè)書(shū)信文化主題進(jìn)行深入探究，如古代書(shū)信的作用與價(jià)值、書(shū)信與友誼的關(guān)系等，并將探究成果以研究報(bào)告的形式提交。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于閱讀拓展材料，教師應(yīng)檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生的閱讀理解程度，并對(duì)學(xué)生的閱讀心得進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3.對(duì)于書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書(shū)信格式、語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)等方面，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.對(duì)于對(duì)比分析和書(shū)信文化探究，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題進(jìn)行梳理，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中感受書(shū)信的實(shí)用性和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，增加問(wèn)答、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：講授法比重過(guò)大，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)分注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：采取措施，如小組合作學(xué)習(xí)、課堂提問(wèn)等，提高學(xué)生的課堂參與度，保證教學(xué)效果。

2.調(diào)整教學(xué)方法：增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展，提高評(píng)價(jià)的全面性。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《與朱元思書(shū)》的內(nèi)容，概括作者在信中表達(dá)的主要觀點(diǎn)和情感。

2.分析《與朱元思書(shū)》中使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)嘗試用書(shū)信的形式，向朱元思表達(dá)你對(duì)他的敬仰之情和對(duì)其文采的贊賞。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者通過(guò)書(shū)信表達(dá)情感和觀點(diǎn)的理解。

5.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)信的短文，可以是對(duì)書(shū)信的介紹，也可以是關(guān)于書(shū)信的故事。

1.主要觀點(diǎn)和情感：作者在信中表達(dá)了對(duì)朱元思的敬仰之情，對(duì)文采的贊賞，以及對(duì)其才華的欽佩。

2.修辭手法：使用了比喻、擬人等修辭手法，如“山如碧玉簪，水如青羅帶”，形象地描繪了景色的美麗。

3.書(shū)信寫(xiě)作：可以參考課文的格式，以尊敬的朱元思先生開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)作者的敬仰之情，對(duì)文采的贊賞，以及對(duì)才華的欽佩。

4.理解作者情感和觀點(diǎn)：通過(guò)書(shū)信這一形式，作者表達(dá)了對(duì)朱元思的敬仰之情，對(duì)文采的贊賞，以及對(duì)其才華的欽佩。

5.書(shū)信短文：可以介紹書(shū)信的歷史、特點(diǎn)和作用，或者講述一個(gè)關(guān)于書(shū)信的故事，如古代書(shū)信的故事、現(xiàn)代