初中起始年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試題

初中起始年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2What'sthematter?SectionA1a2d。本節(jié)課主要圍繞詢問(wèn)某人發(fā)生了什么事情及回答這個(gè)問(wèn)題展開。學(xué)生將通過(guò)閱讀文章，了解Mike和Sarah發(fā)生的事情，并運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述他們發(fā)生了什么事情。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，如：ill,gotothedoctor,takemedicine,haveafever等。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的主要句型"What'sthematterwithyou?"和"Ihave""I'mgoingto"來(lái)詢問(wèn)和描述某人發(fā)生了什么事情。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，提高閱讀理解能力，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的主要句型"What'sthematterwithyou?"和"Ihave""I'mgoingto"來(lái)詢問(wèn)和描述某人發(fā)生了什么事情。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述某人發(fā)生了什么事情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Whataboutyou?I'm等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，如：ill,gotothedoctor,takemedicine,haveafever等，并讓學(xué)生跟讀。3.講解（10分鐘）教師講解本節(jié)課的主要句型"What'sthematterwithyou?"和"Ihave""I'mgoingto"的用法，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解并掌握。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，并模仿課文中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit2What'sthematter?SectionA1a2d1.單詞和短語(yǔ)：illgotothedoctortakemedicinehaveafever2.主要句型：What'sthematterwithyou?IhaveI'mgoingto七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，每個(gè)單詞和短語(yǔ)寫5遍。2.用本節(jié)課的主要句型編寫一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)某人發(fā)生了什么事情的對(duì)話，并盡量運(yùn)用本節(jié)課的單詞和短語(yǔ)。3.閱讀教材八年級(jí)下冊(cè)Unit21b的短文，并回答下面的問(wèn)題：1)What'sthematterwithSarah?2)What'sthematterwithMike?八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況較好。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。但在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，向家長(zhǎng)或朋友詢問(wèn)發(fā)生了什么事情，并盡量使用本節(jié)課的主要句型和單詞。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如"gotothedoctor"、"takemedicine"、"haveafever"等。這些動(dòng)詞短語(yǔ)是描述某人發(fā)生了什么事情的重要表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些動(dòng)詞短語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.主要句型的運(yùn)用本節(jié)課的主要句型是"What'sthematterwithyou?"和"Ihave"、"I'mgoingto"。這些句型是用來(lái)詢問(wèn)和描述某人發(fā)生了什么事情的重要表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型的用法。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.閱讀理解能力的培養(yǎng)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文章，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，并幫助他們理解和掌握文章的主旨大意。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)和討論，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的閱讀理解能力。4.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這些活動(dòng)可以包括角色扮演、小組討論、小組競(jìng)賽等。教師需要確保這些活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性，又有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些具有針對(duì)性的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)可以包括抄寫單詞和短語(yǔ)、編寫對(duì)話、閱讀教材等。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)的數(shù)量和難度，以確保學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用、主要句型的運(yùn)用、閱讀理解能力的培養(yǎng)、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和作業(yè)的設(shè)計(jì)等方面。教師需要通過(guò)講解、舉例、練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。例如，在講解動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)的重要性，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解主要句型時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能想到一些其他的情況，可以用這些句型來(lái)描述嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.情景導(dǎo)入：在開始新課程之前，教師可以利用圖片、故事或情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于生病就醫(yī)的簡(jiǎn)短故事，然后提問(wèn)學(xué)生：“如果你生病了，你會(huì)怎么做？”這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：1.通過(guò)多媒體課件和錄音機(jī)等教具，有效地輔助了教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.在時(shí)間分