專題語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期期末答題技巧專項(xiàng)練習(xí)

課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________答題技巧1.理解題目與背景：首先，要仔細(xì)閱讀題目，明確題目要求。同時(shí)，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者的生平以及詩(shī)歌的主題，有助于深入理解詩(shī)歌的深層含義。2.分析意象與情感：古詩(shī)中常常運(yùn)用豐富的意象來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如自然景物、人物形象等，可以推測(cè)出作者所要表達(dá)的情感。同時(shí)，要注意把握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們往往能揭示詩(shī)歌的主旨和情感。3.理解修辭手法：古詩(shī)中常用的修辭手法包括比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。理解這些修辭手法，可以幫助你更好地欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，同時(shí)也能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的深層含義。4.注意詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)：古詩(shī)通常按照一定的層次結(jié)構(gòu)來(lái)組織內(nèi)容，如起承轉(zhuǎn)合、先景后情等。通過(guò)分析詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)，可以更好地理解詩(shī)歌的構(gòu)思和脈絡(luò)。5.結(jié)合生活體驗(yàn)與感悟：古詩(shī)雖然寫的是古代的人和事，但其中所蘊(yùn)含的情感和哲理卻是具有普遍意義的。在答題時(shí)，可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀和闡發(fā)。專項(xiàng)練習(xí)閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。送杜少府之任蜀州［王勃］城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。1．從內(nèi)容上看，這是一首詩(shī)。首聯(lián)既點(diǎn)明送別之地和友人赴任之地，又為全詩(shī)奠定了的基調(diào)。2．這首詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笔乔Ч琶?，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里？【答案】1．送別不舍（依依惜別）2．自古以來(lái)，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，這兩句詩(shī)開辟了送別詩(shī)的新意境，一洗往昔送別中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵(lì)?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌體裁與內(nèi)容。第一問(wèn)：可從古詩(shī)標(biāo)題進(jìn)行分析判斷。本詩(shī)的標(biāo)題是“送杜少府之任蜀州”，“送”為目的，“杜少府”為人名，“蜀州”為地名，本詩(shī)是詩(shī)人送別友人所寫，因此可知是送別詩(shī)。第二問(wèn)：本詩(shī)首聯(lián)意為：三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。此句對(duì)仗工整，語(yǔ)言精整，描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢(shì)和風(fēng)貌，隱含送別的情意?！拜o”形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安城的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開篇意境開闊?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，拓寬了詩(shī)的意境，在心理上拉近了兩地的距離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情。故可填：依依惜別。2．本題考查詩(shī)句賞析。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，即表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸懷和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了真摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)以描述開篇，用寫實(shí)的手法，先寫秋風(fēng)的威力，“怒號(hào)”是其聲勢(shì)，卷走屋上茅草是其“戰(zhàn)績(jī)”。B．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感。C．“忍能對(duì)面為盜賊”，面對(duì)頑童的“趁風(fēng)打劫”，詩(shī)人如實(shí)地寫出了自己的失態(tài)，是那樣的率真。D．這首詩(shī)先描述個(gè)人遭遇，結(jié)尾處借助敘述和抒情升華，表現(xiàn)詩(shī)人的情懷。4．杜甫作詩(shī)非常講求語(yǔ)言的錘煉，所謂“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，請(qǐng)品析“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句中的“獨(dú)”字。【答案】3．D4．“獨(dú)”是“只有、僅有”的意思，該句意為（如果有安置天下寒士的千萬(wàn)間高大寬敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受凍而死也心甘情愿，表達(dá)了詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民（廣濟(jì)蒼生）的崇高理想和博大胸懷?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”意為：如何能得到千萬(wàn)間寬敞的房屋，普遍地庇護(hù)天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動(dòng)安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿！據(jù)此可知，結(jié)尾處借助抒情和抒情升華，表現(xiàn)詩(shī)人的情懷。故選D。4．本題考查詞句理解賞析?！拔釓]獨(dú)破受凍死亦足”意為：即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿。這句話表達(dá)詩(shī)人飽受民生疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！蔼?dú)”是“只有、僅有”的意思，“獨(dú)”字突出了作者推己及人，關(guān)心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質(zhì)，詩(shī)人的博大胸襟和濟(jì)世情懷，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。5．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和欣賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)的“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。B．頷聯(lián)詩(shī)人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯，即自己就像飄飛的蓬草，四處漂泊不定。C．頸聯(lián)既有景又有情，浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。D．這首送別詩(shī)寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)，畫面中流蕩著溫馨的情意，感人肺腑。6．本詩(shī)的尾聯(lián)和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是怎樣表達(dá)內(nèi)心感受的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B6．“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”通過(guò)描寫與友人揮手作別時(shí)，馬兒長(zhǎng)鳴的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的情感；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”通過(guò)說(shuō)理議論，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和與友人真摯深厚的友誼?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中“孤蓬”這個(gè)比喻是形容友人的，而不是詩(shī)人自己；故選B。6．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴”句意為揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。尾聯(lián)兩句，情意更切。送君千里，終須一別?！皳]手”，是寫分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺(jué)又如何呢？詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的情感；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是四海之內(nèi)若有交心的知己，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。此句議論說(shuō)理，情調(diào)豪邁，表現(xiàn)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，它是永恒的，無(wú)所不在的，展現(xiàn)出詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度和與友人真摯深厚的友誼。后人在與摯友分別之時(shí)，常用此句作為寬慰，作為友情長(zhǎng)存的誓言。閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。題破山寺后禪院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。7．詩(shī)人漫步山林進(jìn)入古寺，那曲折的小路，①的花木，②的禪房，使他體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂(lè)。8．詩(shī)中的“悅”“空”兩字歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．幽深肅穆8．“悅”是說(shuō)秀美的山中景色使鳥歡愉；“空”是說(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中俗念消失。這兩個(gè)字表現(xiàn)了環(huán)境的美好，引人無(wú)限遐思，讓人參悟這空寂中的禪意【解析】7．本題考查內(nèi)容理解。詩(shī)中提到了禪房和花木的詩(shī)句是“禪房花木深”，意為：禪房掩映在繁茂的花木叢中。深：幽深。故第一空填：幽深。禪房是僧人講經(jīng)誦佛的所在，肅穆莊嚴(yán)。故第二空填：肅穆。8．本題考查詞句賞析?！吧焦鈵傴B性，潭影空人心”意思是：山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消。這句寫山光物態(tài)，寫小鳥歡飛，寫潭影空明，無(wú)一不在形象地暗示禪味佛理感化人心，凈化靈魂的奇妙作用。通過(guò)有聲有色、有動(dòng)有靜、有情有態(tài)的景物描寫來(lái)渲染佛門禪理滌蕩人心、怡神悅志的作用，在給讀者帶來(lái)美的享受的同時(shí)又把讀者帶進(jìn)幽美絕世的佛門世界。詩(shī)人舉目四望，只見艷陽(yáng)高照，天地生輝，翠竹幽林沐浴在陽(yáng)光燦爛之中熠熠生輝，眩人眼目；活潑小鳥歡飛在茂林修竹之間自由自在，惹人羨慕。禪房前面是一池清激見底的水潭，藍(lán)天白云、茂林修竹倒映其間。給人以潔凈空明、心曠神怡之感?！翱杖诵摹睉?yīng)對(duì)上句“悅鳥性”，點(diǎn)示如此空靈純潔的世界的確可以滌除塵念，凈化心靈；“悅鳥性”又暗示人只有像鳥一樣，遠(yuǎn)離凡塵，回歸自然，崇佛信道，才能保持本真，逍遙適世。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9．《蒹葭》詩(shī)中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中讓”三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺(jué)，寫出了伊人的飄忽難尋，詩(shī)人借此抒發(fā)了怎樣的情感。10．《詩(shī)經(jīng)》多采用起興的手法。請(qǐng)結(jié)合《蒹葭》詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)析起興手法的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．對(duì)心中理想對(duì)象的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈思念，對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限情意，表達(dá)愛(ài)而不得的憂傷與悵惘。10．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起興（或直接引用“蒹葭蒼蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起興），渲染出寂寥凄冷的氛圍，烘托了所思不見的悵惘心情。【解析】9．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。宛”是“仿佛、好像、好似”的意思，“宛”字前面寫的是具體的景物，“宛”字后面是想象的部分，“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，“宛”字重復(fù)出現(xiàn)，將實(shí)景、實(shí)情與幻覺(jué)、想象結(jié)合，強(qiáng)化了可望而不可即的感覺(jué)，寫出了伊人的飄忽難尋，突出表現(xiàn)了男主人公的癡情，愛(ài)而不得的憂傷與悵惘，富于藝術(shù)感染力。10．本題考查賞析詩(shī)歌寫作手法。該詩(shī)共三章，每章首句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以蒹葭、白露起興，抒寫了蒹蒼露白、秋水澄明的景致，渲染了一種寂寥凄冷的氛圍，有力地烘托出主人公只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見伊人，卻求而不得的惆悵心情。閱讀下面一首詞，完成各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。11．對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》理解正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩(shī)委婉表達(dá)了作者希望一展才華的政治抱負(fù)。B．“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。C．“波撼岳陽(yáng)城”描寫了岳陽(yáng)城搖搖欲墜的景象。D．后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。12．全詩(shī)最后借用的典故，隱含一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么？“徒”字有何表達(dá)效果？【答案】11．A12．隱含的成語(yǔ)是“臨淵羨魚”。“徒”意思是白白地，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者空有羨慕之情而無(wú)法付諸行動(dòng)的無(wú)奈和遺憾，強(qiáng)調(diào)了自己渴望入仕卻不得其門而入的處境。 【解析】11．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.“八月湖水平”并不是說(shuō)水面平靜，而是說(shuō)八月的湖水水位上漲，與岸齊平，展現(xiàn)出湖水的廣闊浩渺，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.“波撼岳陽(yáng)城”主要是強(qiáng)調(diào)洞庭湖波浪的洶涌澎湃和強(qiáng)大氣勢(shì)，并非真的是說(shuō)岳陽(yáng)城搖搖欲墜，而是通過(guò)夸張的手法突出洞庭湖的壯觀，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.后兩聯(lián)意思是我想渡水卻沒(méi)有船只和槳，在這圣明的時(shí)代閑居真是羞愧難安?？粗切┐贯灥娜?，我只有白白地羨慕他們釣得魚兒的情狀，主要表達(dá)的是作者渴望入仕、希望得到引薦的心情，而非寄情山水、歸隱田園，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A。12．本題考查煉字?！白^垂釣者，徒有羨魚情”意思是坐看那些垂釣之人，我只能白白地產(chǎn)生羨慕他們能釣到魚的情思。借用典故“臨淵羨魚”，出自《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》，原句是：“臨淵羨魚，不如歸家織網(wǎng)?！痹?shī)人借了這句古語(yǔ)來(lái)暗喻自己有出來(lái)做一番事業(yè)的愿望，只怕沒(méi)有人引薦，所以這里說(shuō)“徒有”。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來(lái)的?！巴健弊值囊馑际恰鞍装椎亍?，它形象地表達(dá)了詩(shī)人渴望得到張丞相的引薦，卻又無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈和遺憾。同時(shí)，“徒”字也與“羨魚情”相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的羨慕之情是徒勞的，進(jìn)一步突出了他的渴望和無(wú)奈。古詩(shī)鑒賞。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首托物言志詩(shī)，贊美一個(gè)文靜、美麗、熱愛(ài)勞動(dòng)的姑娘，歌頌一個(gè)貞潔、有德行的姑娘。B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”，是寫青年寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。D．全詩(shī)情感率真、淳樸，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。14．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！痹?shī)歌開頭運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?3．A14．這四句運(yùn)用了“興”的手法，借雎鳩鳥一聲聲的相向合鳴、相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富?！窘馕觥?3．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。A.有誤，該詩(shī)開頭用比興的