人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《6.4-解決問題》課件

第6單元表內(nèi)乘法（二）4解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義。2.會用乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算下面各題，并說出用哪一句口訣。4×8=3×6=7×8=2×7=6×7=8×5=四八三十二32五八四十40六七四十二42二七十四14七八五十六56三六十八18情景導(dǎo)入1二(1)班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生,租下面的客車,坐得下嗎?1.你知道了什么？2.解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？3.這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）探索新知預(yù)設(shè)1：2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）預(yù)設(shè)2：7×4＝28（個）28＋5＝33（個）預(yù)設(shè)3：探索新知2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）8×4＝32（個）4×8＝32（個）32＋1＝33（個）預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：課件PPT探索新知1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？2.這些不同的算法中有什么相同的地方？2×7＝14（個）14＋14＋5＝33（個）2×7＝14（個）28＋5＝33（個）4×7＝28（個）7×4＝28（個）28＋5＝33（個）2×8＝16（個）16＋16＋1＝33（個）2×8＝16（個）32＋1＝33（個）4×8＝32（個）8×4＝32（個）32＋1＝33（個）（觀察的角度不同）（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）典題精講(

)×5<31

42>6×(

)

9×(

)<48(

)×9<50(

)里最大能填幾?典題精講解題思路：這是一組填最大值的練習(xí),可以采用變式的方式靈活應(yīng)用口訣尋找答案。如(

)×5<31,意思就是幾與5相乘的積比31小,通過想乘法口訣可知,(

)里可以填1~6中的任意一個自然數(shù),但其中最大的就是6,所以(

)里最大填6;也可以直接想口訣來求出(

)里能填的最大數(shù),想幾與5相乘的積最接近31且比31小,想口訣“五六三十”可知,(

)里最大填6。同樣的方法,可以求出42>6×(

),(

)里可以填1~6中的任意一個自然數(shù),最大填6;9×(

)<48,(

)里可以填1~5中的任意一個自然數(shù),最大填5;(

)×9<50,(

)里可以填1~5中的任意一個自然數(shù),最大填5。典題精講正確解答：6(

)×5<31

42>6×(

)

9×(

)<48(

)×9<5056

5

典題精講找規(guī)律，填數(shù)。典題精講解題思路：要仔細(xì)分析給出的已知數(shù)據(jù),從已知數(shù)據(jù)中找出隱含的規(guī)律。通過觀察前兩組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)2×3=6,6×5=30;也就是上面三個數(shù)的乘積正好等于下面三角形里面的數(shù)。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,算出后面應(yīng)填的數(shù),即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。典題精講正確解答：1848(

)×9<50錯誤解答易錯提醒括號里最大能填幾?4

錯解分析：易錯提醒錯誤解答錯在沒有理解題意,題目要求是括號里最大能填幾,而不是填合適的數(shù)。填成合適的,4×9=36,36<50,雖然成立,但是不符合要求。括號里能填1~5中的任何一個自然數(shù),要求填最大的,就只能填5。易錯提醒正確解答錯誤解答(

)×9<50括號里最大能填幾?4(

)×9<505學(xué)以致用1.幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？5×2＝10（個）6×4＝24（個）方法1：橫著看24＋10＝34（個）30＋4＝34（個）6×5＝30（個）方法2：豎著看學(xué)以致用2.一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個椅子面。工人師傅想做7把椅子，夠嗎？

7＜103×7＝21（條）

夠?qū)W以致用3.把口訣補充完整。四九（）七（）六十三五九（）（）九七十二（）九二十七（）九三十六（）九五十四（）九十八三十六九八三四十五四二六學(xué)以致用4.課堂小結(jié)你學(xué)會了哪些知識？解決問題，主要運用加、減、乘法找已知數(shù)之間的關(guān)系。1.由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。2.在解決最大能填幾這類問題時,可根據(jù)乘法口訣求解,找出與比較數(shù)最相近的那句口訣,且口訣的得數(shù)要小于比較數(shù)。【班主任工作職責(zé)】在對學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會、班隊的活動；經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級的凝聚力，重視班級遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。