2024-2025學(xué)年學(xué)年高二英語下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計（Module 4選修6）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高二英語下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計（Module4，選修6）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高二英語下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計，選修6《Module4》，本節(jié)課主要內(nèi)容為描述過去發(fā)生的事情及過去一段時間內(nèi)的經(jīng)常性或習(xí)慣性動作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時的運用，如何用英語描述過去發(fā)生的事件和過去的習(xí)慣。

本節(jié)課的重點是過去時的運用，包括動詞的過去式形式以及一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。難點在于如何正確使用時間狀語從句和過去時的動詞形式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的過去時知識，準確地描述過去發(fā)生的事情及過去一段時間內(nèi)的經(jīng)常性或習(xí)慣性動作，提高他們的語言表達能力。同時，通過學(xué)習(xí)英語描述過去的事件和習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的表達方式，增強文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)的概念和一般現(xiàn)在時的運用。他們應(yīng)該能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和普遍真理。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)詞匯量，能夠理解和使用一些描述過去事件的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，他們渴望通過學(xué)習(xí)英語來提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但各有差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是過去時的動詞形式變化規(guī)則較為復(fù)雜，容易混淆；二是時間狀語從句的運用，尤其是過去時間狀語從句的時態(tài)搭配；三是如何準確地描述過去發(fā)生的事情及過去一段時間內(nèi)的經(jīng)常性或習(xí)慣性動作。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握過去時的運用，并提供足夠的實踐機會讓學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解過去時的概念、動詞變化規(guī)則和時間狀語從句的用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的語言任務(wù)，如描述過去事件和習(xí)慣的短文寫作、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行討論和同伴教學(xué)，共同解決問題，提高團隊合作能力和語言交流能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：通過展示一組圖片或視頻，引出過去時的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-新課導(dǎo)入：簡要講解過去時的基本知識，包括動詞變化規(guī)則和時間狀語從句的用法。

-實踐活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬描述過去發(fā)生的事件和習(xí)慣，互相練習(xí)并給予反饋。

-小組討論：學(xué)生分組討論過去時的運用，分享自己的經(jīng)驗和困惑，共同解決問題。

-案例研究：分析一些過去時的句子，讓學(xué)生識別和正確使用過去時。

-總結(jié)與復(fù)習(xí)：通過小測驗或游戲，鞏固學(xué)生對過去時的理解和運用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示過去時的知識點、動詞變化規(guī)則和時間狀語從句的用法，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：選擇一些英語視頻材料，展示過去時的實際運用，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

-在線工具：利用在線翻譯工具或語法檢查工具，幫助學(xué)生即時糾正錯誤，提高寫作能力。

-練習(xí)冊和作業(yè)：提供一些相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時的魅力或特點。

簡短介紹過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握過去時的基本概念、動詞變化規(guī)則和時間狀語從句的用法。他們能夠準確地描述過去發(fā)生的事情及過去一段時間內(nèi)的經(jīng)常性或習(xí)慣性動作，提高他們的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析過去時的案例和進行小組討論，學(xué)生的分析、判斷和推理能力將得到鍛煉和提升。他們能夠更好地理解和運用過去時描述過去的事件和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語描述過去的事件和習(xí)慣，學(xué)生將更好地理解不同文化背景下的表達方式，增強他們的文化意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立解決問題，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力將得到培養(yǎng)和提升。他們將學(xué)會與他人合作，分享自己的想法和成果，提高溝通和協(xié)作能力。

6.自我表達能力：通過課堂展示和點評，學(xué)生的口頭表達能力和自我表達能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更自信地表達自己的觀點和想法，提高公眾演講和表達能力。

7.寫作能力：通過撰寫關(guān)于過去時的短文或報告，學(xué)生的寫作能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更好地組織語言，運用過去時描述事件和習(xí)慣，提高寫作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去時的基本概念、動詞變化規(guī)則和時間狀語從句的用法。學(xué)生們通過案例分析和小組討論，深入了解了過去時的特性和重要性。他們能夠準確地描述過去發(fā)生的事情及過去一段時間內(nèi)的經(jīng)常性或習(xí)慣性動作，提高了他們的語言表達能力。同時，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。通過課堂展示和點評，他們的口頭表達能力和自我表達能力得到了鍛煉和提升。最后，通過撰寫關(guān)于過去時的短文或報告，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提升。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）Tom_____tothemovielastnight.

A.went

B.goes

C.gone

D.going

（2）She_____totheparkeverySunday.

A.goes

B.going

C.gone

D.went

2.填空題：

（1）Yesterday,mymother_____somewashing.

（2）I_____toschoolbybuseveryday.

3.改寫句子：

（1）TheyvisitedtheGreatWalllastyear.

（2）Shereadsabookeveryevening.

4.翻譯題：

（1）請翻譯以下句子：

昨天，我去了圖書館。

（2）請翻譯以下句子：

他經(jīng)常在周末去釣魚。

答案：

1.（1）A；（2）A

2.（1）didsomewashing；（2）go

3.（1）TheyvisitedtheGreatWalllastyear.；（2）Shereadsabookeveryevening.

4.（1）Yesterday,Iwenttothelibrary.；（2）Heoftengoesfishingatweekends.課后作業(yè)1.請用過去時描述你上周六的活動。

答案：LastSaturday,Iwentshoppingwithmyfriends.Weboughtsomeclothesandhadlunchinarestaurant.

2.請用過去時描述一個你過去常做的事情，以及你為什么停止做這件事。

答案：Inmychildhood,Iusedtoplayfootballafterschool.However,IstoppedplayingfootballbecauseIinjuredmyleg.

3.請用過去時描述一次你過去參加的有趣的活動。

答案：Lastsummer,Iwentonatriptothebeach.Iplayedbeachvolleyballandhadagreattimewithmyfamily.

4.請用過去時描述一次你過去做錯的事情，以及你從中學(xué)到了什么。

答案：Lastyear,Iforgottodomyhomework.Ilearnedfromthatexperiencetobemoreorganizedandresponsible.

5.請用過去時描述一次你過去幫助他人的經(jīng)歷。

答案：Lastmonth,Ihelpedmyneighbormovetoanewhouse.Wecarriedboxesandorganizedherbelongings.板書設(shè)計①過去時的基本概念：介紹過去時的定義、用法和功能。

②動詞變化規(guī)則：展示過去時的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和