寫作《寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

寫作《寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《寫人要抓住特點》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教材分析《寫人要抓住特點》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇寫作指導(dǎo)課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察人物，抓住人物的特點進行寫作。課文通過舉例分析，讓學(xué)生了解如何從外貌、語言、動作、心理等方面來描寫人物，并運用對比、襯托等手法突出人物特點。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，本節(jié)課的寫作技巧對于提高學(xué)生的寫作能力具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的觀察力和想象力，以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)W會觀察人物，抓住人物特點，并運用對比、襯托等手法進行寫作。同時，通過積極參與課堂活動，學(xué)生將能夠提高自己的表達能力和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)會觀察人物，抓住人物特點。

2.運用對比、襯托等手法進行寫作。

難點：

1.如何準(zhǔn)確地描繪人物的外貌、語言、動作、心理等方面。

2.如何通過對比、襯托等手法突出人物特點。

解決辦法：

1.通過舉例分析，讓學(xué)生了解如何觀察人物，并指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的寫作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.教師提供寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用對比、襯托等手法進行寫作實踐。

4.鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)如何抓住人物特點進行寫作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寫人要抓住特點》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及統(tǒng)編版語文七年級上冊的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解和把握人物特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合分組討論和寫作的空間。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，以便學(xué)生進行小組討論和寫作練習(xí)。同時，留出足夠的空間供學(xué)生進行課堂活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如觀察身邊的人物并抓住其特點進行寫作，以便學(xué)生在課堂上進行分享和討論。

7.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并充分參與到課堂活動中。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫人要抓住特點》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描寫人物時難以抓住其特點的情況？”舉例說明：有時候我們想要描述一個人的外貌或性格，但卻發(fā)現(xiàn)無從下筆。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地描寫人物。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描寫人物的基本概念。描寫人物是通過觀察和分析，用文字描繪出人物的外貌、語言、動作、心理等方面的特點。描寫人物是寫作中的一種重要技巧，它能夠使讀者更好地了解和感受到作品中的人物形象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過描寫人物的特點來刻畫一個生動的形象。例如，我們可以通過描述一個人的外貌特征，如體型、面貌、衣著等，來展現(xiàn)其性格特點或生活狀態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何準(zhǔn)確地描繪人物的外貌、語言、動作、心理等方面，以及如何通過對比、襯托等手法突出人物特點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描寫人物相關(guān)的實際問題。例如，如何描寫一個忙碌的街頭攤販，如何通過描寫一個人物的語言和動作來展現(xiàn)其性格特點等。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個寫作練習(xí)。這個練習(xí)將要求學(xué)生描寫一個熟悉的人物，并抓住其特點。學(xué)生可以選取身邊的人，如家人、朋友、老師等，通過觀察和分析，用文字描繪出這個人物的特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描寫人物在寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在寫作中遇到過哪些困難？你是如何解決的？”、“你覺得描寫人物的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描寫人物的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對描寫人物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品，以及一些關(guān)于人物描寫的優(yōu)秀文章。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進一步了解如何通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方面來展現(xiàn)人物特點，以及如何運用對比、襯托等手法來突出人物形象。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以選取自己感興趣的人物進行觀察和分析，嘗試用文字描繪出他們的特點。可以是對身邊的朋友、家人、老師等進行觀察，也可以是對歷史人物、名人等進行研究。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的觀察力和寫作能力。

3.學(xué)生可以嘗試寫一篇以人物描寫為主題的小短文，可以選擇身邊的人或歷史人物、名人等，通過觀察和分析，用文字描繪出他們的特點?？梢允菍θ宋锏耐饷?、語言、動作、心理等方面進行描寫，也可以是對人物的行為、性格、習(xí)慣等進行刻畫。通過這樣的寫作練習(xí)，學(xué)生可以進一步提高自己的寫作能力。

4.學(xué)生可以參與寫作交流活動，如加入寫作社團、參加寫作比賽等。通過與其他學(xué)生的交流和競爭，學(xué)生可以借鑒他人的寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作技巧。

5.學(xué)生可以進行實地觀察和采訪，如訪問社區(qū)、村莊、企業(yè)等，了解不同職業(yè)、不同背景的人物，嘗試用文字描繪出他們的特點。通過這樣的實踐活動，學(xué)生可以拓寬自己的視野，提高自己的觀察力和寫作能力。典型例題講解本節(jié)課我們將重點講解如何通過描寫人物的特點來進行寫作。為了幫助大家更好地理解和掌握這一技巧，我將提供五個典型的例題，并給出相應(yīng)的答案。

例題1：請描述一下你最喜歡的老師的外貌特征和氣質(zhì)。

答案1：我最喜歡的老師是一位中年女性，她身材高挑，略微發(fā)福，給人一種溫和親切的感覺。她留著短發(fā)，頭發(fā)略帶微卷，顯得十分干練。她的眼睛明亮有神，總是閃爍著智慧的光芒。她的嘴角常帶著微笑，讓人感受到她的善良和耐心。她的氣質(zhì)優(yōu)雅大方，給人一種自信和穩(wěn)重感。

例題2：請描寫一個你曾經(jīng)遇到過的有趣的人物。

答案2：我曾經(jīng)遇到過一個有趣的人物是一位街頭藝人。他身材矮小，瘦弱，留著一頭蓬松的長發(fā)，臉上帶著狡黠的笑容。他擅長表演魔術(shù)，每次演出都能引起路人的圍觀和驚嘆。他的動作敏捷，手法熟練，讓人目不暇接。他的表演充滿幽默和趣味，讓觀眾忍俊不禁。他的獨特個性和才華讓人印象深刻。

例題3：請描述一下你最近結(jié)識的一位新朋友的性格特點。

答案3：我最近結(jié)識的一位新朋友是一位活潑開朗的女孩。她總是面帶微笑，給人一種陽光燦爛的感覺。她善于與人交流，很容易與人建立起友誼。她熱愛運動，經(jīng)常參加各種戶外活動，如跑步、爬山等。她具有很強的團隊合作精神，總是能夠鼓舞和感染身邊的人。她的樂觀積極態(tài)度讓人深受啟發(fā)。

例題4：請描寫一個歷史上的著名人物，如李白、杜甫等。

答案4：李白是唐朝著名的一位詩人，被譽為“詩仙”。他身材高大，眉清目秀，給人一種超凡脫俗的感覺。他的詩歌具有豪放奔放的風(fēng)格，充滿了對自然和生活的熱愛。他的作品中有許多膾炙人口的佳作，如《將進酒》、《廬山謠》等。他的詩歌才華橫溢，給后世留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

例題5：請描述一位你認為對社會有貢獻的人物。

答案5：我認為對社會有貢獻的一位人物是馬云，他是阿里巴巴集團的創(chuàng)始人。馬云是一位具有遠見和洞察力的企業(yè)家，他通過創(chuàng)立阿里巴巴，為中小企業(yè)提供了發(fā)展的機會，推動了電子商務(wù)的發(fā)展。他的創(chuàng)新和努力改變了人們的生活方式，促進了社會的進步。他同時還是一位慈善家，通過馬云公益基金會，積極參與各種社會公益事業(yè)，為弱勢群體提供幫助和支持。他的貢獻和影響力讓人敬佩。教學(xué)反思今天的課讓我深刻反思了如何更好地教授寫作技巧。首先，我發(fā)現(xiàn)通過實際的案例分析，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握描寫人物的特點。在講解《寫人要抓住特點》這一課時，我通過分析不同的文學(xué)作品和生活中的實例，使學(xué)生能夠直觀地感受到如何通過外貌、語言、動作、心理等方面的描寫來展現(xiàn)人物的特點。這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加積極地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)分組討論和實踐活動對于提高學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。通過分組討論，學(xué)生能夠互相交流和分享自己的觀點和想法，從而拓寬思路和激發(fā)創(chuàng)造力。實踐活動，如寫作練習(xí)和實驗操作，則能夠讓學(xué)生親身體驗和應(yīng)用所學(xué)的寫作技巧，從而加深理解和提高實際操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解重點難點時，我需要更加細致地分析和解釋，以確保學(xué)生能夠完全理解。例如，在講解如何通過對比和襯托來突出人物特點時，我可以通過更多的實例來幫助