8《匆匆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8《匆匆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《匆匆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內(nèi)容《匆匆》是統(tǒng)編版語文六年級下冊第八單元的第一篇課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容緊緊圍繞課文展開。課文主要通過描繪時間匆匆流逝的景象，引發(fā)人們對時光易逝、生命短暫的思考。文章語言優(yōu)美，情感真摯，對學生具有很好的啟發(fā)和教育意義。

教學主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學習：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“匆忙”、“流逝”等，學生需要掌握這些詞語的意思和用法。

2.文本理解：學生需要理解課文中所描繪的時間流逝的景象，以及作者通過這些景象所表達的思想感情。

3.語言表達：學生要學會從課文中的優(yōu)美語句中吸取營養(yǎng)，提高自己的語言表達能力。

4.拓展思考：引導學生從課文出發(fā)，思考時間的珍貴，激發(fā)學生珍惜時間、努力學習的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《匆匆》，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用、思維品質(zhì)和文化修養(yǎng)等方面。學生需要通過課文學習，提高自己的語文素養(yǎng)，能夠理解和運用課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和文化修養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過課文的學習，引導學生思考時間的珍貴，培養(yǎng)學生的珍惜時間、熱愛生活的態(tài)度，提高學生的人文素養(yǎng)。

3.自主學習與合作探究：學生需要通過自主學習課文，理解課文內(nèi)容，并結合小組合作探究，分享自己的學習心得和感悟，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在學習過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課文中的優(yōu)美語句運用到自己的寫作中，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。學習者分析1.相關知識掌握：六年級的學生在之前的語文學習過程中，已經(jīng)掌握了較多的文學知識，對散文的閱讀和理解有一定的基礎。同時，他們也學習過一些關于時間流逝的課文，對這一主題有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生正處于青春期，對自我認知和人生價值有一定的思考。他們對文學作品的閱讀興趣較高，尤其是那些能夠引起他們共鳴的作品。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《匆匆》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的部分詞語和句子較為抽象，如“歲月匆匆，人生若夢”等，學生可能難以理解其深層含義。其次，課文所表達的時間流逝和生命短暫的哲理對學生來說可能較為沉重，他們可能不知道如何去面對和處理這些情感。此外，如何將課文中的優(yōu)美語句運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《匆匆》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料。同時，準備課文中的生字詞列表和課后練習題，以便學生能夠更好地理解和鞏固所學內(nèi)容。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與時間流逝相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示時間流逝的圖片，如季節(jié)變化、日出日落等，以及一些關于人生短暫的視頻片段，以便在課堂上與學生分享和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了關于時間流逝的實驗，可以準備一些計時工具，如秒表、計時器等，以及一些實驗材料，如水、沙漏等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作探究。同時，如果需要進行實驗操作，可以準備實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全和整潔。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與時間流逝相關的裝飾，如掛鐘、日歷等，以營造出與本節(jié)課主題相符的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便在課堂上進行多媒體資源的展示和播放。同時，確保教室內(nèi)有足夠的桌椅和黑板，以便進行課堂活動和板書重點內(nèi)容。

6.教學反饋：準備學生反饋表或評價表，以便在課程結束后收集學生的學習反饋和評價，以便對今后的教學進行改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《匆匆》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《匆匆》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《匆匆》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和語句，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享感悟等活動，讓學生在實踐中加深對課文的理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享感悟等活動，體驗課文的內(nèi)涵。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的生字詞和語句。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中加深對課文的理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《匆匆》這篇課文，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《匆匆》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解《匆匆》這篇課文，以及時間流逝的主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《匆匆》原文拓展閱讀：提供朱自清的《匆匆》原文，讓學生進一步感受作者對時間流逝的描繪和思考。

-時間流逝的名言警句：收集一些關于時間流逝的名言警句，讓學生閱讀和思考，加深對時間珍貴性的認識。

-時間流逝的故事：講述一些關于時間流逝的故事，如“光陰似箭，日月如梭”等，讓學生從故事中汲取智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的自主學習和探究精神，可以鼓勵他們在課后進行以下活動：

-制作時間流逝的思維導圖：讓學生用自己的語言和方式，制作關于時間流逝的思維導圖，梳理自己對時間流逝的理解和感悟。

-寫一篇關于時間流逝的作文：鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于時間流逝的作文，表達對時間的思考和珍惜。

-開展時間管理實踐活動：讓學生制定一個合理的時間管理計劃，學會合理安排時間，提高學習效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，讓學生在課后進行自主閱讀，進一步了解朱自清的文學風格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦一些關于時間流逝的紀錄片或電影，如《時間的故事》、《人生》等，讓學生在課后觀看，加深對時間流逝的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源。

-思考與感悟：在閱讀和觀看過程中，要求學生記錄自己的思考和感悟，可以寫成讀后感或觀后感，加深對時間流逝的理解和感悟。

-分享與交流：鼓勵學生在班級或小組內(nèi)分享自己的閱讀和觀看心得，與他人交流對時間流逝的理解和感悟，促進思想的碰撞和交流。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。同時，教師也可以鼓勵學生在拓展過程中提出問題，引導學生深入思考和探究，提高學生的自主學習和探究能力。板書設計①重點知識點：時間流逝的主題

-匆匆：生字詞學習，理解詞語的意思和用法。

-時間流逝：理解課文中的時間流逝的景象，以及作者通過這些景象所表達的思想感情。

②重點詞句：體會優(yōu)美語句的魅力

-歲月匆匆，人生若夢：體會作者對時間流逝的感慨。

-時間的腳步：理解時間流逝的不可逆轉性。

③板書藝術性和趣味性：

-時間流逝的景象：通過繪畫或圖片展示時間流逝的景象，如日出日落、季節(jié)變化等。

-時間的腳步：通過有趣的圖標或插圖，展示時間流逝的不可逆轉性。

-優(yōu)美語句的展示：通過藝術字或字體設計，展示課文中優(yōu)美的語句，如“歲月匆匆，人生若夢”。

八、板書設計

①重點知識點：時間流逝的主題

②重點詞句：體會優(yōu)美語句的魅力

③板書藝術性和趣味性課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-時間流逝的主題：強調(diào)時間流逝的主題，提醒學生珍惜時間，努力奮斗。

-優(yōu)美語句的學習：總結課文中優(yōu)美的語句，鼓勵學生運用到自己的寫作中。

-自主學習與合作探究：總結課堂上的自主學習與合作探究活動，強調(diào)學生的積極參與和合作精神。

-創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課文中的優(yōu)美語句運用到自己的寫作中。

2.當堂檢測

-生字詞掌握：通過選擇題、填空題等方式，檢測學生對課文中生字詞的掌握情況。

-文本理解：通過簡答題、論述題等方式，檢測學生對課文內(nèi)容的掌握和理解程度。

-語言表達：通過寫作題，檢測學生對課文中的優(yōu)美語句的運用能力和語言表達能力。

-思維拓展：通過討論題、思考題等方式，檢測學生對課文主題的思考和感悟能力。

教師可以根據(jù)學生的課堂小結和當堂檢測結果，對學生的學習情況進行評估，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。同時，教師也可以鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，以進一步鞏固課堂上學到的知識和技能。教學反思與總結在教學《匆匆》這篇課文的過程中，我深刻地感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。回顧整個教學過程，我總結了自己的教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓。

首先，我意識到在教學過程中，學生的積極參與和互動是非常重要的。通過組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文中的知識點時，有時候過于詳細和繁瑣。我意識到，應該更加注重學生的理解和吸收，而不是單純地灌輸知識。因此，我嘗試著用更加生動和形象的方式講解課文，例如通過講故事、舉例子等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

另外，我也意識到在教學過程中，對學生的反饋和評價是非常重要的。我嘗