八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版八年級英語下冊Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"SectionA第1課時（1a-2d）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與天氣、活動相關(guān)的詞匯，如storm,rain,lightning等。

2.語法點：本節(jié)課主要學習過去進行時態(tài)，學生需要掌握其構(gòu)成和用法。

3.對話理解：通過1a-1c的對話，學生能夠理解并運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

4.閱讀理解：通過2a的閱讀材料，學生進一步鞏固過去進行時態(tài)的運用，并提高閱讀理解能力。

5.口語表達：學生能夠在適當?shù)那榫诚拢\用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

6.寫作練習：學生能夠運用過去進行時態(tài)，寫一段關(guān)于過去某個時刻的經(jīng)歷。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到實際情境中。同時，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，學生能夠準確地運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于天氣和活動的詞匯，學生能夠了解不同文化背景下人們對于天氣的態(tài)度和反應，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話和閱讀材料，學生能夠提高邏輯思維和分析問題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：學生能夠自主探究過去進行時態(tài)的用法，通過合作學習，提高團隊合作和協(xié)商能力，培養(yǎng)自主學習和終身學習的習慣。三、學情分析本課時的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本課時，他們需要運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作，這對他們來說是一個新的語法點，需要通過實例和練習來逐步理解和掌握。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了動詞的時態(tài)，對本節(jié)課的過去進行時態(tài)有了初步的了解，但還需要進一步的練習和鞏固。在能力方面，學生具備一定的聽力理解和口語表達能力，但閱讀理解和寫作能力有待提高。因此，在教學過程中，需要設計相應的練習和活動來提高他們的閱讀理解和寫作能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要設計一些具有挑戰(zhàn)性的活動來培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

在學習行為習慣方面，學生大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。因此，在教學過程中，需要教師鼓勵和引導他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和積極性。

對于課程學習的影響，學生的知識水平和能力素質(zhì)會直接影響他們對過去進行時態(tài)的理解和運用。因此，在教學過程中，需要針對不同學生的特點進行差異化教學，滿足他們的學習需求。同時，學生的學習行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響，教師需要通過鼓勵和激勵，提高學生的學習積極性，促進他們的自主學習。四、教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將以任務型教學法為主，結(jié)合交際法、情境法和合作學習法，設計一系列的教學活動，以提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

1.任務型教學法：通過設計不同的任務，讓學生在真實的語境中運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作。例如，讓學生分組討論，描述上周五下午下雨時他們正在做什么，然后向全班匯報。這樣的任務既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高他們的語言運用能力。

2.交際法：在課堂上，我將鼓勵學生進行大量的互動交流，通過提問、回答、討論等方式，讓學生在真實的語境中運用過去進行時態(tài)。例如，在講解語法點時，可以設計一些問答環(huán)節(jié)，讓學生和實踐伙伴一起練習。

3.情境法：通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在特定的語境中學習過去進行時態(tài)。例如，可以設計一個模擬下雨的場景，讓學生在場景中運用過去進行時描述他們正在做什么。

4.合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作學習，共同完成任務。例如，可以設計一個小組討論的任務，讓學生在小組內(nèi)討論上周五下午下雨時他們正在做什么，然后向全班匯報。

5.教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。例如，在講解語法點時，可以使用PPT展示語法規(guī)則和示例；在聽力練習時，可以使用視頻播放聽力材料；在寫作練習時，可以使用在線工具進行實時批改和反饋。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解八年級英語下冊Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"SectionA第1課時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習過去進行時態(tài)和描述過去某個時刻正在進行的動作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進行時態(tài)的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動詞時態(tài)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為過去進行時態(tài)的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞過去進行時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進行時態(tài)的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對過去進行時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣和活動相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去進行時態(tài)的學習，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的過去進行時態(tài)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的過去進行時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法以及與一般過去時的區(qū)別。下面將詳細梳理這些知識點：

1.過去進行時態(tài)的構(gòu)成：

過去進行時態(tài)由“was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。其中，was/were根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化。例如：

-Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

-Theywereplayingsoccerintheparkwhenitstartedtorain.

2.過去進行時態(tài)的用法：

過去進行時態(tài)用來描述過去某個時刻正在進行的動作。它強調(diào)的是動作正在進行的狀態(tài)，而不僅僅是過去發(fā)生的事情。例如：

-MymotherwascookingdinnerwhenIgothome.

-Thestudentswerelisteningtotheteachercarefully.

3.過去進行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別：

過去進行時態(tài)和一般過去時都用來描述過去發(fā)生的事情，但它們強調(diào)的重點不同。過去進行時態(tài)強調(diào)動作正在進行的狀態(tài)，而一般過去時強調(diào)動作已經(jīng)完成。例如：

-一般過去時：Ifinishedmyhomeworkyesterday.（強調(diào)動作已完成）

-過去進行時態(tài)：Iwasfinishingmyhomeworkwhenmyfriendcalledme.（強調(diào)動作正在進行）

4.過去進行時態(tài)的標志詞：

一些常見的標志詞可以幫助我們判斷一個動作是過去進行時態(tài)。這些標志詞包括：

-when：表示某個時間點發(fā)生的動作。例如：Whentherainstormcame,Iwassleeping.

-before：表示在某個動作之前發(fā)生的動作。例如：Ihadfinishedmymealbeforethemeetingstarted.

-after：表示在某個動作之后發(fā)生的動作。例如：Shelefttheroomaftertheteacherhadfinishedspeaking.

5.過去進行時態(tài)的否定句和疑問句：

過去進行時態(tài)的否定句和疑問句形式如下：

-否定句：主語+was/werenot+現(xiàn)在分詞。例如：Hewasn'twatchingTVwhenyoucalledhim.

-疑問句：主語+was/were+現(xiàn)在分詞+嗎？例如：Wereyousleepingwhenthedoorbellrang?七、典型例題講解例題1：

選擇正確的時態(tài)填空。

Itwas7o'clockintheevening.Myparentswerecookingdinner.Suddenly,therewasapowercut.Weweresittinginthedark.

答案：

Itwas7o'clockintheevening.Myparentswerecookingdinner.Suddenly,therewasapowercut.Weweresittinginthedark.

解析：

這個句子描述了一個過去某個時刻正在發(fā)生的事情，因此需要使用過去進行時態(tài)。過去進行時態(tài)由"was/were+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，表示過去某個時刻正在進行的動作。

例題2：

用過去進行時態(tài)完成下列句子。

Yesterday,myfriendandIwerewalkingintheparkwhenitstartedtorain.Wedidn'thaveanyumbrellas,sowehadtorunbackhome.

答案：

Yesterday,myfriendandIwerewalkingintheparkwhenitstartedtorain.Wedidn'thaveanyumbrellas,sowehadtorunbackhome.

解析：

這個句子描述了一個過去某個時刻正在發(fā)生的事情，因此需要使用過去進行時態(tài)。過去進行時態(tài)由"was/were+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，表示過去某個時刻正在進行的動作。

例題3：

用過去進行時態(tài)完成下列句子。

Lastweek,myfamilywerehavingdinnerinthediningroomwhenthephonerang.Myfatherwenttoanswerit.

答案：

Lastweek,myfamilywerehavingdinnerinthediningroomwhenthephonerang.Myfatherwenttoanswerit.

解析：

這個句子描述了一個過去某個時刻正在發(fā)生的事情，因此需要使用過去進行時態(tài)。過去進行時態(tài)由"was/were+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，表示過去某個時刻正在進行的動作。

例題4：

用過去進行時態(tài)完成下列句子。

Lastnight,Iwasreadingabookinmyroomwhentherewasaknockonthedoor.Iputdownmybookandwenttoopenthedoor.

答案：

Lastnight,Iwasreadingabookinmyroomwhentherewasaknockonthedoor.Iputdownmybookandwenttoopenthedoor.

解析：

這個句子描述了一個過去某個時刻正在發(fā)生的事情，因此需要使用過去進行時態(tài)。過去進行時態(tài)由"was/were+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，表示過去某個時刻正在進行的動作。

例題5：

用過去進行時態(tài)完成下列句子。

Twoweeksago,myclassmatesandIwerehavingaclassmeetingintheclassroomwhentheteachercamein.Weallstoppedtalkingandturnedtolookather.

答案：

Twoweeksago,myclassmatesandIwerehavingaclassmeetingintheclassroomwhentheteachercamein.Weallstoppedtalkingandturnedtolookather.

解析：

這個句子描述了一個過去某個時刻正在發(fā)生的事情，因此需要使用過去進行時態(tài)。過去進行時態(tài)由"was/were+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，表示過去某個時刻正在進行的動作。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課我采用了任務型教學法，結(jié)合交際法、情境法和合作學習法，設計了一系列的教學活動。通過小組討論、角色扮演和實踐活動，提高了學生的參與度和積極性。在講解過去進行時態(tài)時，我通過實例和對比，幫助學生理解和記憶。在課堂互動中，我鼓勵學生提出問題，引導學生深入思考，拓展思維。在技能訓練中，我設計了例題講解和練習，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用。

然而，在教學過程中也存在一些問題。首先，部分學生對于過去進行時態(tài)的用法掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。其次，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。此外，課堂時間安排上，可以更加合理地分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作，提高了英語語言表達能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

為了進一步提高教學效果，我將在今后的教學中采取以下改進措施：首先，針對學生對過去進行時態(tài)的掌握情況，設計更多的練習和活動，幫助他們鞏固和提高。其次，關(guān)注個別學生的學習狀態(tài)，采取個性化教學策略，激發(fā)他們的學習興趣。最后，合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高課堂效率。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了八年級英語下冊Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"SectionA第1課時（1a-2d）。主要內(nèi)容有：

1.詞匯學習：掌握了與天氣、活動相關(guān)的詞匯，如storm,rain,lightning等。

2.語法點：學習了過去進行時態(tài)，了解了其構(gòu)成和用法。

3.對話理解：通過1a-1c的對話，能夠理解并運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

4.閱讀理解：通過2a的閱讀材料，進一步鞏固過去進行時態(tài)的運用，提高了閱讀理解能力。

5.口語表達：能夠在適當?shù)那榫诚?，運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

6.寫作練習：能夠運用過去進行時態(tài)，寫一段關(guān)于過去某個時刻的經(jīng)歷。

當堂檢測：

1.請用過去進行時態(tài)描述以下場景：

-你昨天下午在做什么？

-當你的朋友給你打電話時，你在做什么？

-當你回家時，你的家人在做什么？

2.請閱讀以下對話，并用過去進行時態(tài)完成空白處：

A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

B:I___(1)___abookinmyroom.Suddenly,Iheardaloudnoise.Ilookedoutofthewindowandsaw___(2)__.Iquicklyputdownmybookandrantothewindow.

C:WhenIarrivedatthepark,myfriendsandIwere___(3)__.Suddenly,itstartedtorainheavily.Wedidn'thaveanyumbrellas,sowehadtorunbackhome.

3.請用過去進行時態(tài)完成下列句子：

-Lastweek,myparentsandIwere___(1)__whenthephonerang.

-Lastnight,Iwas___(2)__whenIheardaknockonthedoor.

-Twoweeksago,myclassmatesandI