中學(xué)英語寫作課程設(shè)計

中學(xué)英語寫作課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的英語詞匯和句型，如描述人物特征、動作和情感狀態(tài)的詞匯及句式。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用寫作策略，如構(gòu)思、草稿、修改和評價。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作和獨(dú)立思考，完成一篇有關(guān)描述人物的英語短文寫作。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

3.學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，提高寫作技能和批判性思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心，愿意主動參與寫作活動。

2.學(xué)生在寫作過程中，培養(yǎng)合作精神，尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

3.學(xué)生通過英語寫作，學(xué)會關(guān)注和描述身邊的人和事，提高觀察力和表達(dá)能力。

課程性質(zhì)：本課程為中學(xué)英語寫作課程，旨在幫助學(xué)生提高英語寫作能力，通過描述人物訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語詞匯、句型的運(yùn)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和情感表達(dá)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，思維活躍，情感豐富，對新鮮事物充滿好奇。他們對英語寫作有一定的興趣，但寫作技能和詞匯量有限。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作技能。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們表達(dá)真實(shí)思想和情感。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在寫作中取得具體、可衡量的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)英語寫作課程以人教版《英語》八年級下冊Unit5“What'sthematter?”為依托，圍繞描述人物特征、情感和動作等內(nèi)容展開。

教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詞匯：教學(xué)重點(diǎn)詞匯，如happy,sad,excited,tired,angry,smile,frown,shout,whisper等描述情感和動作的詞匯。

2.句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述人物特征和情感狀態(tài)的句型，如“What'sthematter?”,“He/Shelooks...”,“He/Sheisfeeling...”,“He/Sheisdoing...”等。

3.寫作結(jié)構(gòu)：介紹英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言（introduction）、正文（body）和結(jié)尾（conclusion）。

教學(xué)大綱安排：

1.第一階段（1課時）：學(xué)習(xí)詞匯和句型，通過圖片、情境和游戲等方式讓學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.第二階段（1課時）：分析并討論描述人物特征和情感的文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思。

3.第三階段（1課時）：學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一篇描述人物的英語短文寫作，教師巡回指導(dǎo)。

4.第四階段（1課時）：學(xué)生展示作品，進(jìn)行自我評價和同伴評價，教師點(diǎn)評并給出建議。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性和系統(tǒng)性：本課程內(nèi)容緊密圍繞課程目標(biāo)，從詞匯、句型到文章結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)大綱詳細(xì)安排了教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生更好地掌握英語寫作技巧。

三、教學(xué)方法

為了提高中學(xué)英語寫作課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實(shí)際案例，為學(xué)生講解詞匯、句型和寫作結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)規(guī)律。

2.討論法：針對描述人物特征、情感和動作等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的英語寫作案例，讓學(xué)生分析、評價其優(yōu)點(diǎn)和不足，從而加深對寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)理解。案例分析有助于提高學(xué)生的寫作鑒賞能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

4.實(shí)驗法：通過角色扮演、情境模擬等實(shí)驗性活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語表達(dá)能力。實(shí)驗法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

5.互動教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動交流，如問答、討論、游戲等，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.寫作工作坊：將寫作過程分為構(gòu)思、草稿、修改和評價等階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步完成寫作任務(wù)。工作坊式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和自我評價能力。

7.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查找資料、閱讀英語文章，提高英語詞匯和句型積累。同時，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.多元化評價：采用教師評價、同伴評價和自我評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的寫作過程和成果，提高他們的寫作技能。

四、教學(xué)評估

為確保中學(xué)英語寫作課程的教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下合理、客觀的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、問答積極性等。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。針對課后作業(yè)、預(yù)習(xí)任務(wù)等，評估學(xué)生在詞匯、句型和寫作技巧等方面的掌握程度。作業(yè)評估重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、進(jìn)步幅度和創(chuàng)新能力。

3.寫作作品：占總評的30%。包括課堂小練筆、課后作文等。評估標(biāo)準(zhǔn)如下：

a.內(nèi)容是否符合題目要求，是否具有趣味性和創(chuàng)意性；

b.詞匯、句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)；

c.文章結(jié)構(gòu)是否合理，條理是否清晰；

d.書寫格式和語法是否規(guī)范。

4.過程性評價：占總評的10%。關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)，如構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作，評價其寫作策略和自我評價能力。

5.期末考試：占總評的10%。期末考試將包括英語寫作部分，測試學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)寫作知識和技能的掌握程度。

教學(xué)評估注意事項：

1.評估過程中，教師應(yīng)確保評價標(biāo)準(zhǔn)的一致性和公正性，避免主觀因素對評價結(jié)果的影響。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師可適當(dāng)調(diào)整評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.鼓勵學(xué)生參與評價過程，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評價能力。

4.教師應(yīng)定期對評價結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

為確保中學(xué)英語寫作課程的教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：整個課程分為四個階段，共計8課時。

-第一階段：詞匯和句型學(xué)習(xí)（2課時）

-第二階段：文章結(jié)構(gòu)分析（2課時）

-第三階段：寫作實(shí)踐與指導(dǎo)（3課時）

-第四階段：作品展示與評價（1課時）

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排，將課程設(shè)置在每周一、三、五的下午，每課時40分鐘。

-周一：第一階段教學(xué)，學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-周三：第二階段教學(xué)，分析文章結(jié)構(gòu)。

-周五：第三階段教學(xué)，寫作實(shí)踐與指導(dǎo)；第四階段教學(xué)，作品展示與評價。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在學(xué)校英語教室進(jìn)行，確保教學(xué)環(huán)境的舒適和安靜。

教學(xué)安排注意事項：

-考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求，教學(xué)安排應(yīng)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，盡量避開學(xué)生的其他課程和活動高峰期。

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)