什么叫繪本推介課程設(shè)計

什么叫繪本推介課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解繪本的基本概念，掌握繪本的構(gòu)成要素，如文字、插圖、封面、封底等。

2.學生能夠通過本課程的學習，掌握至少3種繪本閱讀策略，提升閱讀理解能力。

3.學生能夠了解并描述不同類型的繪本特點，如故事類、科普類、情感類等。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，獨立選擇適合自己的繪本進行閱讀。

2.學生通過小組合作，學會分享和推薦繪本，提高表達和溝通能力。

3.學生能夠運用創(chuàng)意思維，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對繪本閱讀的興趣，激發(fā)閱讀熱情，形成良好的閱讀習慣。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重多樣性的價值觀，通過繪本故事感受生活中的真善美。

3.培養(yǎng)學生勇于表達、自信分享的態(tài)度，增強團隊合作精神。

課程性質(zhì)：本課程為繪本閱讀與推薦課程，旨在通過引導學生閱讀不同類型的繪本，提升學生的閱讀興趣、拓展知識視野、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

學生特點：考慮到學生所在年級，具有一定的閱讀基礎(chǔ)和認知能力，對繪本故事充滿好奇心，喜歡富有創(chuàng)意的活動。

教學要求：教師需結(jié)合學生特點，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、表達能力和團隊合作精神。通過本課程的學習，使學生能夠自主選擇和推薦繪本，提高綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1.繪本基礎(chǔ)知識：介紹繪本的概念、發(fā)展歷程、構(gòu)成要素（文字、插圖、封面、封底等），讓學生了解繪本的基本特點。

2.繪本類型與特點：分析故事類、科普類、情感類等不同類型繪本的特點，指導學生根據(jù)興趣和需求選擇合適的繪本。

3.閱讀策略與方法：教授至少3種繪本閱讀策略，如預測、聯(lián)結(jié)、提問等，提高學生的閱讀理解能力。

4.繪本推薦與分享：指導學生如何進行繪本推薦，包括介紹繪本內(nèi)容、表達個人感悟、展示創(chuàng)意等，提高學生的表達和溝通能力。

5.創(chuàng)意繪本制作：引導學生運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意思維，小組合作創(chuàng)作屬于自己的繪本故事。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：繪本基礎(chǔ)知識學習，了解繪本的構(gòu)成要素。

第二課時：繪本類型與特點，學會選擇適合自己的繪本。

第三課時：閱讀策略與方法，掌握至少3種繪本閱讀策略。

第四課時：繪本推薦與分享，學會分享和推薦繪本。

第五課時：創(chuàng)意繪本制作，小組合作創(chuàng)作繪本故事。

教材章節(jié)：

第一章：繪本基礎(chǔ)知識

第二章：繪本類型與特點

第三章：閱讀策略與方法

第四章：繪本推薦與分享

第五章：創(chuàng)意繪本制作

教學內(nèi)容與課程目標緊密結(jié)合，旨在確保學生能夠通過本課程的學習，掌握繪本知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)表達和溝通技巧，激發(fā)創(chuàng)意思維。

三、教學方法

為了充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解繪本的基本概念、類型與特點等理論知識，為學生打下堅實的繪本閱讀基礎(chǔ)。

2.案例分析法：挑選具有代表性的繪本案例，引導學生分析其故事情節(jié)、插圖風格、寓意等，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

3.討論法：針對繪本閱讀策略、推薦與分享等方面的問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的表達和溝通能力。

4.實踐法：安排學生進行繪本創(chuàng)作實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意思維，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

5.角色扮演法：在繪本故事學習中，鼓勵學生扮演故事角色，進行情景再現(xiàn)，增強學生對故事情節(jié)的理解和感悟。

6.互動游戲法：設(shè)計繪本知識問答、繪本接龍等互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習繪本知識，提高閱讀興趣。

7.自主學習法：鼓勵學生在課外自主選擇繪本進行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高學生的自主學習能力。

具體教學方法應(yīng)用如下：

1.在繪本基礎(chǔ)知識學習中，采用講授法，結(jié)合案例分析，幫助學生理解繪本的構(gòu)成要素和類型特點。

2.在閱讀策略與方法教學中，采用討論法和實踐法，讓學生在互動交流中掌握閱讀策略，并在實際閱讀中運用。

3.在繪本推薦與分享環(huán)節(jié)，運用角色扮演法和互動游戲法，激發(fā)學生的表達欲望，提高學生的溝通能力。

4.在創(chuàng)意繪本制作過程中，采用實踐法和自主學習法，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，獨立或小組合作完成繪本創(chuàng)作。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，占比20%。

-小組合作：評估學生在小組討論、繪本推薦、創(chuàng)意繪本制作等環(huán)節(jié)的團隊協(xié)作能力，占比20%。

-課堂筆記：評估學生的課堂筆記記錄情況，以了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-繪本閱讀筆記：要求學生針對所閱讀的繪本撰寫閱讀筆記，包括故事梗概、閱讀感悟等，占比15%。

-創(chuàng)意繪本制作：評估學生小組合作完成的創(chuàng)意繪本，包括故事內(nèi)容、插圖設(shè)計、創(chuàng)意表達等方面，占比25%。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，主要考察學生對繪本基礎(chǔ)知識、閱讀策略與方法等方面的掌握程度，占比20%。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學生在繪本推薦、分析、創(chuàng)意表達等綜合應(yīng)用能力，占比20%。

4.附加評估：

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的繪本閱讀心得，根據(jù)分享次數(shù)和質(zhì)量給予額外加分，占比5%。

-課外閱讀：鼓勵學生參加課外繪本閱讀活動，如繪本館、閱讀俱樂部等，根據(jù)參與情況給予額外加分，占比5%。

教學評估將貫穿整個課程，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處，以便調(diào)整學習方法和策略。同時，教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。通過多元化的評估方式，全面、公正地評價學生在本課程中的學習成果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一章繪本基礎(chǔ)知識：2課時

-第二章繪本類型與特點：2課時

-第三章閱讀策略與方法：2課時

-第四章繪本推薦與分享：2課時

-第五章創(chuàng)意繪本制作：3課時

-期中復習與考試：1課時

-期末復習與考試：1課時

-總計：12課時

2.教學時間：

-每周1課時，每課時45分鐘，共計12周。

-期中考試安排在第6周，期末考試安排在第12周。

-教師可根據(jù)學生的實際進度和需求調(diào)整教學時間，確保教學效果。

3.教學地點：

-課堂授課：學校多媒體教室，配備投影儀、電腦等教學設(shè)備，便于展示繪本圖片和播放相關(guān)視頻。

-創(chuàng)意繪本制作：學校美術(shù)教室或圖書館，提供充足的空間和材料，方便學生進行創(chuàng)作。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免影響學生的正