畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)作為畢業(yè)班的語文教師兼班主任，在學(xué)生畢業(yè)之際，靜下心來，反思一年工作的得失，將本期語文教學(xué)作以下總結(jié)：

一、重視夯實(shí)根底學(xué)問

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的動身點(diǎn)和歸宿。只有夯實(shí)根底，學(xué)生的語文成績才能得到充分的表達(dá)。當(dāng)然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的根底學(xué)問和根本技能照舊不能無視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細(xì)、清晰開頭做起，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫。其次，分階段、份內(nèi)容重視了對語文根底的回憶和溫習(xí)。另外，對語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的根底上，因材施教，精講精練不斷進(jìn)步學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗語說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我以為勝利的教學(xué)方法除抓好課堂教學(xué)、課后反應(yīng)和溫習(xí)之外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我夸張學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親身抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我夸張上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時溫習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回憶。還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述工作狀況。

三、努力創(chuàng)立高效課堂

1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氣氛，將師生活動建立在友好、親切、***的氣氛當(dāng)中。鼓舞學(xué)生大膽地提出不同的觀點(diǎn)及迷惑，增加自信念，這樣相應(yīng)地進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立分析、解決題目的力量。

2、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授進(jìn)程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的題目探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地表達(dá)出來。

3、教法設(shè)計盡可能做到敏捷多樣，來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方想法讓學(xué)生通過各種活動取得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

在課堂教學(xué)中，努力踐行三步導(dǎo)學(xué)模式，修建高效課堂。

四、重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。另外，我校已正大張旗鼓的綻開著書香校園建立，因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊掃瞄實(shí)踐的天地。比方說當(dāng)我們學(xué)完《三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的故事情節(jié)。通過這些搜集與掃瞄，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的進(jìn)步是自然而然的事了。

今后努力的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效力。

2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的掃瞄練習(xí)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生解決題目的力量。

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)練習(xí)，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的治理教育，努力教學(xué)進(jìn)步成績。

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)2

各位教師：

大家好！

感謝學(xué)校給我們這個時機(jī)，讓我們有幸在一起進(jìn)展初中畢業(yè)班語文閱歷的溝通。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學(xué)科想取得好成績可并非易事，尤其是在新課標(biāo)出臺以后，對教師的根本素養(yǎng)要求越來越高的狀況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進(jìn)新學(xué)問，不斷拓展學(xué)問面，所以新課標(biāo)下的語文教材看似內(nèi)容簡潔了，實(shí)則對我們的學(xué)問體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式，這對于教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學(xué)中準(zhǔn)時制訂了新規(guī)劃，并且不斷加強(qiáng)溝通，互通有無，從根底抓起，分層次地進(jìn)展了教學(xué)活動。下面，我就自己在平常教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會匯報給大家。

一、嚴(yán)以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語文教師，面對馬上畢業(yè)的同學(xué)們，我知道肯定要有一種急躁再急躁的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題，這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講其次遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老教師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的根底詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞累的寫成卷子形式印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象，加強(qiáng)學(xué)生的原來極其薄弱的根底學(xué)問。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我，深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生，距中考的要求還有多遠(yuǎn)。想起來就心急如焚?？墒菍W(xué)生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。每天的早自習(xí)經(jīng)常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監(jiān)視學(xué)生早讀，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生進(jìn)展集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，不放棄任何一個孩子，是我作教師的良心所在。

學(xué)習(xí)，是我終生的承諾。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30多節(jié)，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比擬好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，建立博客，為教學(xué)效勞。同時也幫忙其他的教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫忙別人的同時自己也得到了提高。在抓好學(xué)生文化課的同時，我更注意學(xué)生做人的教育。始終以來，我覺得教師的責(zé)任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學(xué)科更應(yīng)強(qiáng)化其德育教育的功能。語文學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn)，使得語文課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)展人生觀、價值觀和抱負(fù)教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時，我們可依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮語文學(xué)科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義、社會主義教育，培育學(xué)生健全的思維品行。陪學(xué)生讀先哲書，帶學(xué)生沐圣賢光，教學(xué)生立君子品，使學(xué)生做有德人。

二、重視根底，抓好平常

語文學(xué)習(xí)是一個積存過程，所謂“萬丈高樓平地起”，根底是關(guān)鍵。而根底的構(gòu)建需要的是細(xì)致，所以我們就從初一開頭入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進(jìn)展了全面的規(guī)劃。加之近幾年隨著新課改的推動，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)，采納新的教學(xué)手段進(jìn)展課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我屢次參與了新課改語文教材培訓(xùn)，領(lǐng)悟了新課改的教學(xué)理念，積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)展教學(xué)，大膽嘗試了學(xué)?！?0+15”課堂教學(xué)模式。

1.字詞不離手。在新課標(biāo)中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與穩(wěn)固仍舊是重點(diǎn)。為此，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)展聽寫，然后組織學(xué)生互改。這樣三年下來，學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí)，為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。

2.題不離本。其實(shí)從事語文教學(xué)的教師都清晰，語文教學(xué)有兩個重點(diǎn)：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標(biāo)對我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，往往由于理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注意提高學(xué)生對問題的主觀理解，而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí)，特殊是在為學(xué)生選習(xí)題時留意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目，再在課堂溝通或試題檢測進(jìn)展落實(shí)。這樣，既活潑了課堂氣氛又到達(dá)了舉一反三的效果，時間久了學(xué)生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3.文不離練。說到寫作，我想大家最關(guān)懷的莫過于怎樣讓學(xué)生寫好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注意課后“研討與練習(xí)”中的問題爭論或小練筆，遇到這些時機(jī)我們必讓學(xué)生練習(xí)，批改時讓學(xué)生互改或教師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，間或也會讓學(xué)生課堂品評（即口頭溝通，談心得體會，以提高觀賞與寫作的力量）。這樣，日積月累，學(xué)生的片斷文章就有了起色，比方，語句由原來的詞不達(dá)意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點(diǎn)由原來的不明確或欠精確到鮮亮精確等。在此根底上，再加強(qiáng)練習(xí)大作文時就不會再消失那些根本錯誤了。另外，我們還常常利用課前五分鐘或者特地一節(jié)課時間讓學(xué)生閱讀自己喜愛的課外讀物，然后分組溝通心得體會，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且拓展了他們的學(xué)問面，也為提高寫作水平打下了良好的根底。

三、一視同仁，因材施教

中學(xué)語文是易學(xué)難于把握的學(xué)科，它不像小學(xué)那么單一化。對學(xué)生而言，他們既喜愛又可怕，為了讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生深厚的興趣，我們在上課當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克制畏難心情，課堂上多鼓舞他們，多方面發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批判；多一份關(guān)愛之心，少一點(diǎn)漠然態(tài)度；多親切溝通，少一點(diǎn)個人主義作風(fēng)。假如一開頭我們就讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，那你的語文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)受和一些語文學(xué)習(xí)方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓舞他們要有信念，不要有擔(dān)憂心情。同時在第一、二周實(shí)行循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字?jǐn)?shù)不要求，第三周自己隨便寫日記，字?jǐn)?shù)不要求，但要有中心，第四周教師開頭命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，漸漸的培育了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為了不放棄每一個學(xué)生，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我把學(xué)生5人分一組，由一個語文成績較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成狀況，通過互助做到了共同進(jìn)步，也給同學(xué)們呈現(xiàn)自我的時機(jī)，慢慢的培育了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的積極性。

好、中、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象，后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績能否提高的關(guān)鍵，又是素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一，因此后進(jìn)生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)還是不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟力量不強(qiáng)，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個難題，既要照看“前面”又要顧及“后面”，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來。為了使學(xué)生聽得懂、記得住、樂于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采納哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避開淺顯學(xué)問，多采納通俗易懂的講授法，做到教師少講，學(xué)生多動手、動腦、動口，課堂表達(dá)內(nèi)容上主次清楚。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，表達(dá)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學(xué)生對學(xué)問的實(shí)際把握狀況，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學(xué)生”打下根底。

語文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多，只要專心就不會很差。把握了這個特點(diǎn)后，我們在教學(xué)中采納了分層次教學(xué)，如：在作業(yè)布置上，依據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的安排作業(yè)；在背默上，不同的學(xué)生所給時間也有所不同，后進(jìn)生一般給的時間比擬長，讓他們盡可能背會，這樣不至于使他們有失落感?！板浂簧?，金石可鏤”，長此以往，即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍專心，語文成績就不會停滯不前。過去許多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間，但我們認(rèn)為，好學(xué)生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學(xué)習(xí)，只要你把學(xué)問教到位即可。而后進(jìn)生假如抓得準(zhǔn)時，不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)當(dāng)就是我們學(xué)校語文成績比擬高的緣由之一吧。

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)開展語文教學(xué)工作

本學(xué)期來，我始終努力開展好語文教學(xué)工作，仔細(xì)備課，遵守作息時間，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，回憶本學(xué)期的工作，主要從以下幾方面進(jìn)展總結(jié)：

1、連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使朗讀力量不斷提高。堅(jiān)持多讀少講,在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀，自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文后面通常有一道思索題，既致力于整體感知課文內(nèi)容，又留意向課外延長。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)中逐步提高理解力量。教師擅長運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題指導(dǎo)學(xué)生思索，爭論，合作，有的放矢地進(jìn)展指導(dǎo)，點(diǎn)播，講解。

4、增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法。

5、加強(qiáng)習(xí)作的檢查與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作力量。

6、積極營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

7、留意培育學(xué)生仔細(xì)書寫、仔細(xì)審題、做事不馬虎的好習(xí)慣。

8、針對本班遵守紀(jì)律自覺性差和局部學(xué)生不完成作業(yè)的實(shí)際狀況，我采納競爭機(jī)制，小組合作，互幫互助等措施鼓勵學(xué)生很好的完成作業(yè)，并評比出優(yōu)勝小組，多數(shù)同學(xué)消失明顯的轉(zhuǎn)變。

二、存在的問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教師對教材理解、運(yùn)用不夠深刻，對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，總覺得上課時間不夠。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些語文活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽、作文競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作，從微小處關(guān)懷他們。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

沒有最好，只有更好。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，每天就靠近盼望一點(diǎn)點(diǎn)。沒有最差，只有更差。要奮斗才會有進(jìn)步，要奮斗就必需多付出。讓六甲班的教師和學(xué)生一起朝著盼望努力，去接近每個人心中的盼望吧！

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)4

時間荏苒，一個學(xué)期又已接近尾聲。這是我連續(xù)第三年擔(dān)當(dāng)九年級畢業(yè)班的教學(xué)了。出于教育處的工作需要，這學(xué)期我只擔(dān)當(dāng)九年級（2）班的語文教學(xué)工作。九年級（2）有67人，是一個人數(shù)較多的班級，在我接教之前，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教，在其嚴(yán)管教、強(qiáng)訓(xùn)練下，大多數(shù)的學(xué)生的根底都相當(dāng)不錯，但也有一些學(xué)生是無心向?qū)W、學(xué)無進(jìn)步的，可以說本班學(xué)生是良莠不齊的。新接一個班級，學(xué)生與教師之間彼此相互適應(yīng)需要一個過程，九年級又面臨著升學(xué)考試，需要趕進(jìn)度，且這學(xué)期除頭除尾才十八個教學(xué)周，里邊還有中秋放假、國慶放假，時間是極為緊迫的，這些無疑是擺在畢業(yè)班科任的一個挑戰(zhàn)。回首這一短暫的學(xué)期的教學(xué)，有收獲，同時也發(fā)覺了一些缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)展簡潔的小結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，本學(xué)期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學(xué)任務(wù)，保證了下學(xué)期開學(xué)初能夠完畢課文教學(xué)任務(wù)，為爭取更多的復(fù)習(xí)時間打下根底。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0。

二、教學(xué)方面

（一）講究效率，向40分鐘要質(zhì)量

集體備課是我校本學(xué)期教研工作的重頭戲。集眾家之長，舉多人之力智，通過集體備課，對教材仔細(xì)研讀，結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)狀況和中考形勢，集體爭論定出各個單元、各篇課文的重難點(diǎn)，這保證了課堂教學(xué)的有的放矢。在此根底之上，我又結(jié)合學(xué)路、編路、文路、考路對每個單元的課文進(jìn)展大膽的處理，該精講的精講，只當(dāng)涉獵的，略講帶過，學(xué)生課后再依據(jù)自己喜好挑以研習(xí)。

（二）加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫力量

通過開學(xué)初的摸底測驗(yàn)，發(fā)覺了九2班學(xué)生存在的問題：字詞積存不扎實(shí)、閱讀理解力量不強(qiáng)、答題應(yīng)變力量不夠、書寫態(tài)度不仔細(xì)等等。為此，我實(shí)行以下幾種做法：

1、要求學(xué)生每篇課文的“讀一讀寫一寫”里邊的字詞要寫到生字本上，并不定時的聽寫，保證字詞的積存。

2、一些美麗的詩歌散文課文，播放范讀錄音，通過聽讀、試讀、誦讀，來訓(xùn)練讀和悟的力量。

3、作業(yè)互批。學(xué)生自己當(dāng)回小教師，把同學(xué)做錯題目改正來，從他人的錯誤里吸取教訓(xùn)。

4、結(jié)合課文的綜合性學(xué)習(xí)開展班級演講競賽，比方“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，熬煉了學(xué)生們的自信念也提高了他們的表達(dá)力量。

5、結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《課堂同步練習(xí)冊》，著重訓(xùn)練學(xué)生對談?wù)撐?、小說的閱讀理解力量，明論點(diǎn)、找論據(jù)、知論證，明白小說環(huán)境、情節(jié)、人物幾要素之間的關(guān)系，提高他們做題的應(yīng)變力量。

三、個人提高

1、業(yè)務(wù)方面：積極參與教研活動，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短。積極參與2023年國培規(guī)劃的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，通過在線課堂、在線研討、班級沙龍等，感受良多，收獲頗豐。

2、讀書方面：我利用課余時間進(jìn)展了自我充電。利用閑暇時間讀書看報。保證了學(xué)問的更新，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《中學(xué)名師語文教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》等。

3、網(wǎng)絡(luò)教研方面：充分利用博客這個平臺，結(jié)識一些名師良友，學(xué)習(xí)到不少關(guān)于教學(xué)方面的東西、拓寬了學(xué)習(xí)提高的渠道。。

以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期所作的一些工作，同時也發(fā)覺了一些缺乏，明確了今后努力方向：

１、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注意對學(xué)生力量的培育，多同組語文教師學(xué)習(xí)閱歷。

２、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何做人，如何的敬重同學(xué)、教師和家長。

３、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)展全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)展多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文力量的全面進(jìn)展。

以上便是這學(xué)期的工作總結(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)5

光陰似箭，一刺眼，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級二班和三班語文教學(xué)。應(yīng)為缺乏教學(xué)閱歷，所以我對畢業(yè)班的教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。通過我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)我也獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。

教學(xué)就是在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。農(nóng)村的學(xué)生聽說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。這兩個班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的.“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，若有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)6

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為教師，特殊是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和學(xué)問修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來打算的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點(diǎn)，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點(diǎn)。詳細(xì)做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的根底。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不肯定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。

二、微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為效果還是比擬抱負(fù)的，遠(yuǎn)的不說，就上學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)這個班的學(xué)生參與作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表……

畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)7

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)。許多人的目光凝視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢？我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當(dāng)意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，教師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注意對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，一旦發(fā)覺學(xué)生心理存在問題，準(zhǔn)時找學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，鼓勵不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫忙學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六（1）班，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測，要求學(xué)生填入自己做的卡里。

實(shí)際操作說明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平常作業(yè)能根本完成，考試時仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能到達(dá)，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，仔細(xì)對待每一次平常測驗(yàn)。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比擬。

3、有的放矢，幫忙差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)根底比擬差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們情愿聽教師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)展常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實(shí)際?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個局部。整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、嫻熟技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文學(xué)問的力量和解決實(shí)際問題的力量。

2、習(xí)題設(shè)計，穩(wěn)固學(xué)問的最正確途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，查找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問的新奇感，學(xué)生簡單留意力分