董大在北師大的傳奇

董大在北師大的傳奇一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文教材《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元第二節(jié)，主要內(nèi)容是唐代詩人杜甫的《登高》。這首詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)眺的情景，表達(dá)了詩人對(duì)國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)人生無常的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《登高》一詩；2.能夠分析并欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格；3.能夠運(yùn)用杜甫的詩歌精神，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《登高》一詩的內(nèi)容和杜甫的詩歌風(fēng)格；難點(diǎn)：分析杜甫的詩歌精神及其現(xiàn)實(shí)意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具：筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一幅山水畫作為背景，播放杜甫的《登高》朗誦音頻，讓學(xué)生在美的氛圍中感受詩歌的韻味。2.詩歌解析：讓學(xué)生自讀《登高》，然后教師逐句解析詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩人的情感。3.詩歌欣賞：分析杜甫的詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩中的意象和情感，體會(huì)詩人的憂國憂民之心。4.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解和感悟，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)《登高》一詩的內(nèi)容，描繪一幅山水畫；2.請(qǐng)寫一篇短文，分析杜甫的詩歌風(fēng)格及其現(xiàn)實(shí)意義；3.背誦《登高》一詩。答案：1.請(qǐng)根據(jù)《登高》一詩的內(nèi)容，描繪一幅山水畫；2.杜甫的詩歌風(fēng)格具有現(xiàn)實(shí)主義精神，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國家民生，其詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義；3.《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解杜甫的《登高》，讓學(xué)生體會(huì)到了詩歌的魅力，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究杜甫的其他詩歌，深入了解其人其事，同時(shí)也可以嘗試閱讀其他古代詩人的作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文教材《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元第二節(jié)，主要內(nèi)容是唐代詩人杜甫的《登高》。這首詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)眺的情景，表達(dá)了詩人對(duì)國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，以及對(duì)人生無常的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《登高》一詩；2.能夠分析并欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格；3.能夠運(yùn)用杜甫的詩歌精神，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《登高》一詩的內(nèi)容和杜甫的詩歌風(fēng)格；難點(diǎn)：分析杜甫的詩歌精神及其現(xiàn)實(shí)意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具：筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一幅山水畫作為背景，播放杜甫的《登高》朗誦音頻，讓學(xué)生在美的氛圍中感受詩歌的韻味。2.詩歌解析：讓學(xué)生自讀《登高》，然后教師逐句解析詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩人的情感。3.詩歌欣賞：分析杜甫的詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩中的意象和情感，體會(huì)詩人的憂國憂民之心。4.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解和感悟，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)《登高》一詩的內(nèi)容，描繪一幅山水畫；2.請(qǐng)寫一篇短文，分析杜甫的詩歌風(fēng)格及其現(xiàn)實(shí)意義；3.背誦《登高》一詩。答案：1.請(qǐng)根據(jù)《登高》一詩的內(nèi)容，描繪一幅山水畫；2.杜甫的詩歌風(fēng)格具有現(xiàn)實(shí)主義精神，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國家民生，其詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義；3.《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解杜甫的《登高》，讓學(xué)生體會(huì)到了詩歌的魅力，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究杜甫的其他詩歌，深入了解其人其事，同時(shí)也可以嘗試閱讀其他古代詩人的作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《登高》一詩時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到詩歌的韻律美。同時(shí)，通過變化語調(diào)，可以更好地表達(dá)詩人的情感，使學(xué)生更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在詩歌解析環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)較多時(shí)間讓學(xué)生自讀和理解詩歌內(nèi)容；在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生分享討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在詩歌解析環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受，以檢查學(xué)生的理解程度；在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入探討杜甫的詩歌風(fēng)格及其現(xiàn)實(shí)意義。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過播放杜甫的《登高》朗誦音頻和展示山水畫作為背景，讓學(xué)生在美的氛圍中感受詩歌的韻味。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思1.講解《登高》一詩時(shí)，我注意運(yùn)用了抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到詩歌的韻律美。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我盡量生動(dòng)形象地表達(dá)詩人的情感，以激發(fā)學(xué)生的共鳴。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我留出了足夠的時(shí)間讓學(xué)生分享討論，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，我能夠檢查學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)他們深入探討杜甫的詩歌風(fēng)格及其現(xiàn)實(shí)意義。4.情景導(dǎo)入的效果較好，學(xué)生在新穎有趣的導(dǎo)入中更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享