教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題55

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題55一、單項(xiàng)選擇題1.

有“鋼琴詩(shī)人”之稱的作曲家是______。A.李斯特B.貝多芬C.莫扎特D.肖邦正確答案：D[解析]肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

（江南博哥）2.

______是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)正確答案：D[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.

在Excel中，若要按某個(gè)字面對(duì)某些數(shù)據(jù)分類匯總，則需先按這個(gè)字段進(jìn)行______。A.排序B.求和C.求平均值D.求最大值正確答案：A[解析]分類匯總建立在已經(jīng)排序的基礎(chǔ)上，將相同類別的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

4.

下圖中，教師的做法______。

A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜PC.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生正確答案：D[解析]教師因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)寫完作業(yè)就罰站，是一種變相體罰?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第21條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

5.

唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是______。A.事物數(shù)量的增加B.事物的一切變化C.事物根本性質(zhì)的變化D.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡正確答案：D[解析]發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

6.

“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)了教師的______。A.道德形象B.人格形象C.財(cái)富形象D.文化形象正確答案：D[解析]“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)了教師的文化形象。

7.

“意大利是一個(gè)典型國(guó)家，自從現(xiàn)代世界的曙光在那里升起的那個(gè)時(shí)代以來(lái)，它產(chǎn)生過(guò)許多偉大人物?！边@里“現(xiàn)代世界的曙光”是指______。A.手工工場(chǎng)出現(xiàn)B.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)C.新航路開辟D.海外殖民開始正確答案：B[解析]“現(xiàn)代世界的曙光”指的是14世紀(jì)首先出現(xiàn)在意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐獯罄紫犬a(chǎn)生資本主義萌芽。

8.

烏申斯基指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用______原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.直觀性D.鞏固性正確答案：C[解析]直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

9.

PowerPoint中的母版用于設(shè)置文稿的預(yù)設(shè)格式，它實(shí)際上是一類幻燈片的樣式，改變母版會(huì)影響基于該母版的______幻燈片。A.每張B.當(dāng)前C.當(dāng)前幻燈片之后的所有D.當(dāng)前幻燈片之前的所有正確答案：A[解析]母版用于設(shè)置演示文稿中每張幻燈片的預(yù)設(shè)格式，包括每張幻燈片標(biāo)題及正文文字的位置和大小、項(xiàng)目符號(hào)的樣式、背景圖案等。

10.

任意調(diào)整Word應(yīng)用程序窗口的垂直“標(biāo)尺”或水平“標(biāo)尺”______。A.對(duì)頁(yè)邊距無(wú)影響B(tài).對(duì)文檔任何格式無(wú)影響C.對(duì)段落格式無(wú)影響D.對(duì)字符格式無(wú)影響正確答案：D[解析]標(biāo)尺是用來(lái)設(shè)置段落格式的，會(huì)影響到頁(yè)邊距，對(duì)字符格式無(wú)影響。

11.

“天道有常，不為堯存，不為桀亡”是諸子百家中哪位思想家的觀點(diǎn)?______A.孟子B.韓非子C.荀子D.老子正確答案：C[解析]這個(gè)觀點(diǎn)是荀子的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了荀子哲學(xué)觀中尊重自然規(guī)律的可貴思想。

12.

在我國(guó)文學(xué)史上，被稱為“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”、“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人分別是______。A.杜甫、李白、賈島B.李白、杜甫、李賀C.李白、杜甫、白居易D.杜甫、李白、李商隱正確答案：B[解析]“詩(shī)仙”即李白，他的詩(shī)歌總體風(fēng)格清新俊逸，既反映了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神。“詩(shī)圣”即杜甫，他的詩(shī)深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向?！霸?shī)鬼”即李賀，他的詩(shī)作常以諷刺黑暗政治和不良社會(huì)現(xiàn)象為主題，此外，他的一些詩(shī)作是寫神仙鬼魅的。

13.

官渡之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)相當(dāng)于______。A.淝水之戰(zhàn)：柏舉之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)：馬陵之戰(zhàn)C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)D.牧野之戰(zhàn)：涿鹿之戰(zhàn)正確答案：B[解析]題干中的兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都發(fā)生在東漢末年。在四個(gè)選項(xiàng)中只有桂陵之戰(zhàn)與馬陵之戰(zhàn)都發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)中期。

14.

Word中，以下對(duì)表格操作的敘述，錯(cuò)誤的是______。A.在表格的單元格中，除了可以輸入文字、數(shù)字，還可以插入圖片B.表格的每一行中，各單元格的寬度可以不同C.表格的每一行中，各單元格的高度可以不同D.表格的表頭單元格可以繪制斜線正確答案：C[解析]在調(diào)整單元格的高度和寬度時(shí)要注意，每個(gè)單元格的寬度可根據(jù)需要單獨(dú)調(diào)整。但單元格的高度調(diào)整有限制，即同一行中各單元格的高度必須保持相同，不能單獨(dú)調(diào)整，而不同行的單元格高度可以不同。

15.

黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師______。A.校本教研的意識(shí)B.課程開發(fā)的意識(shí)C.長(zhǎng)善救失的意識(shí)D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)正確答案：B[解析]從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來(lái)越需要教師具有開發(fā)本土化、校本化課程的能力。黃老師學(xué)習(xí)地方戲曲并將其引入到音樂(lè)課教學(xué)中的做法，體現(xiàn)了黃老師課程開發(fā)的意識(shí)。

16.

義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是______。A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C.不收書本費(fèi)、雜費(fèi)D.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第2條規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

17.

下列選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是______。A.《左傳》B.《國(guó)語(yǔ)》C.《史記》D.《戰(zhàn)國(guó)策》正確答案：A[解析]《左傳》是我國(guó)現(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，儒家“十三經(jīng)”之一，它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”。《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部國(guó)別體著作。《史記》是由司馬遷撰寫的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是二十五史的第一部。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書。

18.

放學(xué)后，教師李某讓小強(qiáng)留校寫作業(yè)。李某因臨時(shí)有事，將小強(qiáng)反鎖在辦公室直到深夜。李某的行為______。A.合法，教師有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利B.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)C.合法，教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)D.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)正確答案：D[解析]憲法賦予學(xué)生的基本權(quán)利中，公民的人身與信仰自由是一個(gè)重要的方面，包括人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)及信仰自由。李某將小強(qiáng)反鎖在辦公室直到深夜，這侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)。

19.

教師在求知和傳授知識(shí)、學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須______。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.實(shí)事求是C.與時(shí)俱進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際正確答案：A[解析]教師在求知和傳授知識(shí)、學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，這就要求教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

20.

在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為1厘米，則______。A.該段落的首行起始位置距頁(yè)面的左邊1厘米B.文檔中各段落的首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置C.該段落的首行起始位置距段落左側(cè)1厘米D.該段落的首行起始位置距段落右側(cè)1厘米正確答案：C[解析]由于只選了一個(gè)段落，因此“首行縮進(jìn)”只針對(duì)此段落。段落首行縮進(jìn)的起始點(diǎn)是段落左縮進(jìn)確定的位置。

21.

下列選項(xiàng)中，與典故“士別三日，當(dāng)刮目相待”有關(guān)的一項(xiàng)是______。A.呂布B.張飛C.呂蒙D.司馬懿正確答案：C[解析]三國(guó)時(shí)期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時(shí)間后，都督魯肅來(lái)視察呂蒙的防地。呂蒙把對(duì)蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。于是，魯肅對(duì)呂蒙說(shuō)道：“士別三日，當(dāng)刮目相待?！?/p>

22.

文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出______。A.受到大眾喜愛的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力B.不受大眾喜愛的文化就沒(méi)有持久的生命力C.文化沒(méi)有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛D.只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛正確答案：B[解析]由題干可知，“影響力”是“持久的生命力”的必要條件，“社會(huì)大眾的喜愛”是“影響力”的必要條件，因此可以推理出“社會(huì)大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件，故B項(xiàng)正確。

23.

小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法______。A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理正確答案：C[解析]該教師的做法錯(cuò)誤，即便只是一時(shí)氣話，“封住你的嘴”這樣的詞語(yǔ)也會(huì)有損學(xué)生人格。

24.

剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師______。A.不能平等待生B.不能調(diào)適自我C.不能嚴(yán)慈相濟(jì)D.不能有教無(wú)類正確答案：B[解析]宋老師因自己情緒不好就加怒于學(xué)生，不分青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生，說(shuō)明宋老師的自我調(diào)適能力較差。

25.

縣級(jí)以上______根據(jù)需要，為具有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A.教育行政部門B.地方人民政府C.人民政府D.地方人民政府教育行政部門正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第20條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。

26.

某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是______。A.學(xué)校教工代表大會(huì)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省人民政府正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》第39條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。

27.

下列歷史事件中，揭開中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是______。A.九一八事變B.盧溝橋事變C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役D.平型關(guān)戰(zhàn)役正確答案：B[解析]“九一八事變”是由日本蓄意制造并發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國(guó)主義侵華的開端，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，揭開了第二次世界大戰(zhàn)東方戰(zhàn)場(chǎng)的序幕?！氨R溝橋事變”又稱為“七七事變”，標(biāo)志著日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕。“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”是中華民族全面抗戰(zhàn)以來(lái)，繼平型關(guān)大捷等戰(zhàn)役后，中國(guó)人民取得的又一次巨大勝利?！捌叫完P(guān)戰(zhàn)役”發(fā)生于1937年9月中旬，是對(duì)日抗戰(zhàn)期間太原會(huì)戰(zhàn)中的一場(chǎng)戰(zhàn)役，打擊了日軍的侵略氣焰，使中華民族的反侵略志氣高漲。

28.

如果要在Word中打開非Word文檔，下列描述正確的是______。A.打開Word，選中相應(yīng)文檔，雙擊打開B.選中相應(yīng)文檔，直接雙擊打開C.打開Word，在“打開”對(duì)話框中選擇相應(yīng)文檔的文件類型，找到文件，選中打開D.無(wú)法實(shí)現(xiàn)正確答案：C[解析]在Word中打開非Word文檔的常用方法有兩種，一是本題中C項(xiàng)表述的方法；二是使用鼠標(biāo)右鍵單擊該文檔，在出現(xiàn)的右鍵菜單中選擇“打開方式”，在該子菜單中選擇Word程序并執(zhí)行。

29.

下列成語(yǔ)與秦始皇有關(guān)的是______。A.指鹿為馬B.奇貨可居C.圖窮匕見D.三顧茅廬正確答案：C[解析]“指鹿為馬”是趙高試圖謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬的故事?！捌尕浛删印敝赴焉儆械呢浳锒诜e起來(lái)，等待高價(jià)出售。也比喻拿某種專長(zhǎng)或獨(dú)占的東西作為資本，等待時(shí)機(jī)，以撈取名利地位。《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋賈邯鄲，見(子楚)而憐之，曰：‘此奇貨可居!’”“圖窮匕見”的主人公是秦始皇與荊軻?！叭櫭]”的主人公是劉備與諸葛亮。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，王平高興極了，臉上露出了微笑。

問(wèn)題：結(jié)合教師觀談?wù)勀銓?duì)陳老師教育行為的看法。正確答案：陳老師的教育行為符合現(xiàn)代教師觀的要求。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。表現(xiàn)在教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者，也是學(xué)生人生的引路人。這要求教師不能僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路成長(zhǎng)。

(2)在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。要求教師尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意批評(píng)、歧視學(xué)生。同時(shí)也要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們樹立自信。材料中的陳老師讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)贊賞學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(3)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。教的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式等。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。

陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病，并沒(méi)有批評(píng)，而是有意引導(dǎo)王平發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，肯定和鼓勵(lì)他為實(shí)現(xiàn)自己的理想而學(xué)習(xí)，其教育行為符合教師觀的要求。

2.

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，她向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，她還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接地介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。

問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。正確答案：趙老師違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》(2008年修訂)中的“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”關(guān)于“廉潔從教”的要求。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應(yīng)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不能敷衍塞責(zé)。趙老師在學(xué)校講課時(shí)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，違反了愛崗敬業(yè)的要求。

(2)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課堂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)；向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；對(duì)教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，借此要求學(xué)生去她兼職的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)課”，并從中賺取高額的講課費(fèi)和介紹費(fèi)等，是利用職務(wù)之便謀取私利的行為，違反了為人師表的要求。

總之，趙老師的行為嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的要求，學(xué)?；虍?dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情。沒(méi)想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深切契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢。

懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

(摘編自張麗鈞《高貴的施與》)

問(wèn)題：3.

文章論述的中心是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。正確答案：文章論述的中心是：施與者關(guān)注受施者能否合理使用金錢，讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；受施者尊重接受到的點(diǎn)滴施與，合理運(yùn)用，使施與的財(cái)物展現(xiàn)出最大的價(jià)值。這就是“高貴的施與”，是“善的真諦”的體現(xiàn)。

4.

結(jié)合文章，對(duì)最后一段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。正確答案：受助者貝蒂校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，不僅在一年后交給捐助者600美元，還培養(yǎng)了學(xué)生自立自強(qiáng)的能力，挖掘出了一袋花生種子的最大價(jià)值。這既是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與的精妙闡釋，也體現(xiàn)了其對(duì)施與的透辟理解。

捐助者福特從不輕易施與，但他從貝蒂校長(zhǎng)對(duì)待一袋花生種子的態(tài)度中，看到了貝蒂校長(zhǎng)有足夠的能力接受贈(zèng)予。這說(shuō)明福特對(duì)“施與”，對(duì)“善的真諦”有著極其深刻的理解。

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

有的人說(shuō)話生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、自然親切、聲情并茂、充滿感情；有的人說(shuō)話詞不達(dá)意、語(yǔ)不傳情，雖滿腹經(jīng)綸卻不受歡迎。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體；不