中小學-珍愛生命 謹防溺水 安全教育主題隊會-課件

珍愛生命謹防溺水—安全教育主題班會在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。2000～2005年，我國0～14歲兒童因意外傷害所致的平均死亡率為20.1/10萬人，占0～14兒童總死亡的19％。平均每年近50，000名兒童，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因·

10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的?！て渲?歲以下幼童占52％，5～9歲兒童占23％。溺水在所有意外傷害死因中所占的比重，6年來持續(xù)保持在一半以上的水平，趨勢有增無減。（柱圖）2013年上半年學生溺水身亡事件及總結一.2013年1月1日下午2:00，汕尾陸豐市湖東鎮(zhèn)南田坑水庫發(fā)生一起溺水事故，造成4名小學生死亡。二.2013年1月7日15點30分，河南光山縣天燈小學4名學生被發(fā)現(xiàn)溺水死亡。光山縣委、縣政府已成立事故善后處理小組，事故的調查和善后工作正在進行中。三.2013年1月11日下午5;30分，湖北省某鄉(xiāng)發(fā)生一起4小孩落水死亡3人的慘事。這是政府實施“三萬”活動今年才挖開的一個潭，名叫“龍?zhí)丁?，它又是“龍?zhí)豆珗@”的一階段性工程。事故發(fā)生時，現(xiàn)場無防護網，無警示標語，無警示牌，特別是通往池底的兩跑石梯上面沒有門上鎖，也沒有封堵，致使不到11歲的小孩下到冰面滑冰玩耍而落水溺亡。四.3月9日18時許,5名小學生在河津市僧樓鎮(zhèn)北王堡村農田一蓄水池涉水時,發(fā)生意外溺水身亡。經全力打撈搜尋,截至當日20時20分,5名小學生尸體被全部打撈出水。經查,事件發(fā)生的原因是,這幾名學生周六節(jié)假日結伴到蓄水池邊玩耍,意外溺水。五.2013年3月10日晚上8:37，惠州市惠城區(qū)水口街道老津老街一魚塘發(fā)生一起溺水事故，造成4名小學生死亡。六.2013年05月11日，廣東省惠州市，博羅縣羅陽鎮(zhèn)發(fā)生一起5名中學生先后落水失蹤意外事故。至晚上10時許，5名失蹤學生尸體從事發(fā)江段撈起.5月11日上午8時許，博羅縣羅陽一中張某、李某、胡某等8名學生相約到東江邊沙灘燒烤。11時許，1名學生疑誤踩江邊石砂滑入水中，4名學生在施救過程中全部落水失蹤，其余3名學生立即報警。七.5月12日下午，東興區(qū)中山鄉(xiāng)4名少年下河游泳時溺水身亡，年齡最大的14歲，最小的12歲，目前身份已確定。據了解，溺亡的4個孩子為喻林峰、胡仲瑤、鐘熙、付紅浩，其中兩人在讀小學六年級，兩人在讀初中。

八.5月12日14時許，信陽固始縣沙河鋪鄉(xiāng)七一大橋附近發(fā)生四名兒童溺水死亡事件。當天下午，該鄉(xiāng)相鄰村街的五名兒童從家中到附近的史河邊游玩時不慎落入河中，其中一名兒童許某被路過的行人救起，其余四人則不幸溺水身亡。九.5月14日綿陽——一天發(fā)生兩起小孩溺水事故十.5月15日,湖北省漢川市警方14日通報，該市近日連發(fā)3起小學生到漢江游泳戲水導致溺水身亡或失蹤事件，警方同時發(fā)布預警，提醒學校和家長要加強對未成年人的安全教育和管理。3起溺水事件分別為：4月27日下午4點左右，漢川市灣潭鄉(xiāng)三紅小學四年級學生岳某放學后，與另外4名同學相約到同學張某家做作業(yè)和看電視，下午5點左右，岳某與4名同學到漢江里游泳，岳某不慎進入深水區(qū)后失蹤。5月4號中午，漢川市華嚴農場明德小學六年級學生楊某與同學一行8人到漢江邊玩耍，楊某跳到河里抓魚時不幸溺亡。5月5日下午2點左右，漢川市分水鎮(zhèn)小學六年級學生陳某與幾名同學相約到漢江邊玩沙，陳某在江邊淌水時不慎滑入深水中失蹤，幾名同學施救未果。謹防溺水勢在必行我防溺水有高招防溺水安全三字經防溺水、六不準，牢遵守、定安穩(wěn)。看小河、多秀美，私下水、危險隨。水泥岸、直且立，力不支、無處棲。黑淤泥、藏水底，如陷入、難逃離。大河流、輪船行，水流急、波濤滾，漩渦多、暗流行，被卷入、活不成。不會游、遠離水，同學邀、立拒絕。會游泳、莫逞能，下水前、想親人。學救助、提技能，遵規(guī)章、享太平。防溺知識知多少1、失足落水后，放松身體，頭部后仰。（

）2、有人溺水，立即呼救，就地取材，尋找棍棒，投向落水者（

）3、溺水者，上岸后，仰臥，按壓腹背部。（

）4、游泳時，首先要看有無安全保障。（

）5、只要水性好，任何地方都可以游泳。（

）6、游泳時，可以先下水適應，不適應再上岸。（

）7、當發(fā)生溺水時，可以將手臂上舉亂撲動。（

）8、學生可以潛泳，相互比一比誰潛水的時間更長。（

）9、夏天太熱，吃完中飯后立即去游泳，消暑解熱。（

）10、發(fā)現(xiàn)伙伴溺水，勇敢下水施救。（

）溺水遇險時，如何自救和正確施救？溺水時的自救方法：

1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救；2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；3、身體下沉時，可將手掌向下壓；4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

發(fā)現(xiàn)有人溺水時的救護方法：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材，可入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

特別強調：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。倡議書為積極響應學校近日以“珍愛生命、謹防溺水”為主題的“安全教育”系列活動，創(chuàng)設更安全的和諧的學習生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，班級提出以下倡議：

1、對自己負責：樹立安全意識，加強自我保護。絕不參與危險的戲水游泳活動，絕不參與沒有家長陪同的游泳活動，絕不到危險、陌生的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不做危險舉動，絕對遠離溺水殺手。

2、對家人負責：如果游泳，一定要在自己的家長陪護前提下，到安全的、正規(guī)的游泳場所游泳，并要做好相應準備活動，防止溺水事件的發(fā)生。

3、對學校負責：要遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷強化安全防范意識，以血為鑒，引以為戒。積極參加學校組織的“珍愛生命，謹防溺水”系列安全教育活動，學會相關的預防溺水知識，并能將所學的知識運用于實際，掌握溺水自救的基本知識和技能。

4、對他人負責：在加強自我安全意識的同時，要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自外出游泳的行為，要堅決抵制、勸阻。謹防溺水生生有責誓詞絕不私自下河游泳；絕不擅自與同學結伴游泳；絕不無家長或老師帶領的情況下游泳；絕不在無安全設施、無救護人員的水域玩耍、游泳；絕不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生絕不擅自下水施救。我們是陽光下的花朵我們是陽光下的花朵萬家平安是我們共同的心愿!讓平安的種子播撒進自己的心田!讓歡樂和幸福永遠圍繞在我們身邊!讓平安伴隨我們大家健康成長！預防溺水從我做起珍愛生命警鐘長鳴教學課件要求匯報人：

教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現(xiàn)途徑界面布局與風格統(tǒng)一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環(huán)境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規(guī)范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規(guī)范02教學內容設計123具體規(guī)定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態(tài)度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。選用啟發(fā)式教學應用情境教學采用合作學習創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規(guī)律，合理安排教學內容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯(lián)系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節(jié)奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現(xiàn)途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應用利用觸發(fā)器功能，設置當點擊某個對象時觸發(fā)特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環(huán)節(jié)，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環(huán)節(jié)設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統(tǒng)一的風格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴謹性，提升教師形象。增強專業(yè)性統(tǒng)一的風格便于后期對課件進行修改和更新，保持課件的時效性和準確性。便于修