部編版六年級(jí)閱讀理解-人稱的作用

閱讀理解——人稱的作用人稱是指代人或者事物的代詞。文章使用的人稱表達(dá)了作者的態(tài)度，敘述人稱表明了作者寫(xiě)文章的角度。在現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常考察。常見(jiàn)題型：1.選文中作者采用了第_____人稱敘事，這樣寫(xiě)有什么好處？2.選文運(yùn)用了人稱代詞“_____”，有什么表達(dá)效果？3.文章的敘述人稱由第_____人稱變換為第_____人稱，這樣寫(xiě)的好處是（有什么含義）？（一）理清概念在漢語(yǔ)中有三種人稱：第一人稱（____________________________我、我們）；第二人稱（____________________________你、你們）；第三人稱（____________________________他、她、它、他們、她們、它們）（二）人稱的運(yùn)用1.第一人稱第一人稱敘述，即敘述者以當(dāng)事人口吻來(lái)進(jìn)行敘述。敘述者敘述的事件都是“我”的所見(jiàn)、所聞、所聽(tīng)、所感。閱讀時(shí)要注意，“我”并不一定是作者本人，而可能只是文中的一個(gè)角色。這個(gè)角色有時(shí)指作者自己，如《丁香結(jié)》中的“我”就是作者宗璞；有時(shí)指作品中的主人公，如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的“我”——王葆；有時(shí)指所敘述事件的見(jiàn)證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小學(xué)徒；有時(shí)指全文的線索人物，如魯迅的小說(shuō)《吶喊》中的“我”（《少年閏土》），貫穿了整本小說(shuō)。2.第二人稱作品通篇以“你”為視角敘述的作品少之又少，大量的作品只是使用第二人稱而不是以第二人稱的角度敘事。文章使用第二人稱，如課文《天窗》，文中使用大量的“你”，我們閱讀課文時(shí)會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)這樣嗎？”的聯(lián)想，引人入勝。另外，寫(xiě)景、狀物的文章常常采用第二人稱，把景物擬人化，使感情抒發(fā)真切自然。3.第三人稱第三人稱敘述，即敘述者站在第三者的旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。采用這種人稱敘述，敘述者無(wú)所不知，事件的來(lái)龍去脈、人物的內(nèi)心秘密等等，敘述者都了如指掌。這種敘述角度常見(jiàn)于小說(shuō)和他傳中，古典四大名著、課文《巨人的花園》《青山處處埋忠骨》都采用了這種角度。三種人稱在表達(dá)上各有各的優(yōu)點(diǎn)?！纠?】越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！睕](méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（節(jié)選自《表里的生物》）快速默讀文段思考：1.為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開(kāi)它？因?yàn)椤拔摇睂?duì)父親的表十分好奇，一直想知道里面到底是什么在響。2.從文段中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”有強(qiáng)烈的好奇心，渴求知識(shí)，善于觀察思考，富有探索精神。文段采用了第一人稱的方式寫(xiě)作，同學(xué)們認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么？文段采用第一人稱方式寫(xiě)作，這么寫(xiě)的好處是____________________________________________________________________________________________________________________________________表達(dá)了“我”強(qiáng)烈的好奇心，使人物形象更加豐滿；容易拉近與讀者之間的距離，使文章更具真實(shí)性、故事性，更生動(dòng)形象?！纠?】①好一個(gè)安塞腰鼓！②后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚、埸S土高原哪！你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！④好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ü?jié)選自《安塞腰鼓》）學(xué)生默讀文段——快速默讀文段思考：文段主要內(nèi)容是？文段通過(guò)對(duì)勞動(dòng)人民打腰鼓時(shí)迸發(fā)出的巨大能量的描寫(xiě)，贊美了黃土高原養(yǎng)育了有無(wú)窮無(wú)盡力量的勞動(dòng)人民?！獙W(xué)生回答，教師解讀：文段第②段用有力、急速、大起大落三個(gè)詞語(yǔ)形容后生們擂鼓的動(dòng)作，突出了后生們身上所散發(fā)出來(lái)的生命的活力。結(jié)尾贊嘆的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有盡情贊美之意?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)使用，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，且以飽滿的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。第③段中運(yùn)用了兩個(gè)人稱代詞“你”，有什么表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________將黃土高原人格化，能更直接、更強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。充分表達(dá)作者對(duì)黃土高原的深情和眷戀。技法小結(jié)技法小結(jié)人稱優(yōu)點(diǎn)第一人稱①以我的口吻或者角度展開(kāi)記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感。②通過(guò)我的見(jiàn)聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象。③在我的身上寄托了作者的情感或者希望。④我是全文的線索性人物。第二人稱①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。③起擬人化的作用，便于直接對(duì)景物抒發(fā)自己的贊美之情（寫(xiě)景狀物的文章）。第三人稱①不受時(shí)空的限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。②敘述者冷眼旁觀，反映的生活面極為寬廣。一面（節(jié)選）什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。他微笑著，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族。一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。1.文段描寫(xiě)的人是誰(shuí)？______________魯迅2.文段中畫(huà)線的外貌描寫(xiě)，突出了人物怎樣的品質(zhì)和意志？突出了魯迅把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。________________________________________________________________________________________3.文段開(kāi)頭的人稱是“我”，后來(lái)則改為“我們”，作者這樣改用人稱有什么深刻含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表明了魯迅對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)，“我們”不僅表現(xiàn)了我對(duì)魯迅的尊敬，更表現(xiàn)了中華民族對(duì)魯迅的崇敬，同時(shí)激勵(lì)廣大人民群眾學(xué)習(xí)魯迅精神。________________趙麗宏碧云天，黃葉地……湖波的微語(yǔ)，落葉的沙沙聲，輕輕地協(xié)奏著一支秋的小曲。蘇堤像一條青黃相間的絨帶，默默地伸向水煙迷蒙的湖心……踏著遍地落葉漫步蘇堤，我默默打量著西湖。西湖呀，你能不能和我談?wù)勑?？能不能告訴我，在蕭瑟的秋風(fēng)里，你正想些什么呢？你會(huì)不會(huì)只使我回想起那些傷感的往事？一葉孤舟，像飄落湖心的一片枯葉，在平靜的水面上緩緩地描繪著一幅蒼茫的秋景。湖上飄忽著淡淡的煙霞，仿佛青灰色的透明的輕綃，籠罩著逶迤起伏的遠(yuǎn)山，使它們顯得若游若定，似有似無(wú)。然而湖畔的山坡上，還是頑強(qiáng)地透露出幾星秋的色彩，是金黃、是殷（yān）紅，是在秋風(fēng)里變得深沉的墨綠，還有那些使人想起遙遠(yuǎn)歷史的古老屋脊……對(duì)于眼前的西湖秋景，我很難找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)，不盡是凄涼，不盡是寂寥，不盡是蒼茫。是什么？我說(shuō)不上來(lái)。我只覺(jué)得眼前的畫(huà)面靜謐極了，幽遠(yuǎn)極了，和諧極了。這畫(huà)面中，蘊(yùn)含著許多還沒(méi)有為我所理解的豐富的內(nèi)涵。環(huán)顧湖波山色，我飽經(jīng)旅途勞累的身體，連同思想和靈魂，全都陶醉在詩(shī)一般畫(huà)一般的秋光之中了……驀地，湖面掠過(guò)一只白色的水鳥(niǎo)。它用長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀拍擊著湖波，由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)。那雪白的身影在湖面劃出一條優(yōu)美的曲線，島影、游船、長(zhǎng)堤、遠(yuǎn)山，仿佛都被它串連起來(lái)，一幅靜止的水彩畫(huà)，頓時(shí)活了起來(lái)，動(dòng)了起來(lái)……西湖，永遠(yuǎn)保持著她的美。1.給短文選擇一個(gè)最貼切的題目。（B）A.西湖秋天 B.西湖秋意 C.西湖秋波2.根據(jù)表達(dá)需要，文中第______自然段對(duì)“西湖”的敘述人稱由第三人稱變換為第二人稱，這樣寫(xiě)的好處是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③把西湖稱為“你”，把西湖擬人化，親切的稱呼使感情抒發(fā)真切自然，更能表達(dá)作者對(duì)西湖的喜愛(ài)。喚醒生命①他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇時(shí)間開(kāi)著自己的車(chē)四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車(chē)遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏。②經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見(jiàn)。他打開(kāi)車(chē)?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。③車(chē)子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒(méi)有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車(chē)卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒(méi)有找到任何原因。他想起以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車(chē)輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車(chē)離開(kāi)這里。⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒(méi)有任何車(chē)輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車(chē)輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。⑥又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車(chē)慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車(chē)內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車(chē)來(lái)，他看見(jiàn)車(chē)頂上趴著一只不知名的小鳥(niǎo)。那只小鳥(niǎo)也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)到來(lái)自生命的聲音?、嗨斐鍪郑p輕捉住了那只小鳥(niǎo)，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車(chē)廂里。他開(kāi)始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車(chē)，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車(chē)子修好了，他靠虛弱的身體開(kāi)著車(chē)向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥(niǎo)在車(chē)子行駛的途中不幸地死去了。⑨這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥(niǎo)求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥(niǎo)保存在自己的書(shū)櫥里。⑩但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥(niǎo)，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥(niǎo)的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。1、文章寫(xiě)“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱來(lái)敘述，有什么好處？_______________________________________________________________________________________因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫(xiě)奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。用第三人稱敘述，能客觀地展現(xiàn)這件事，不受時(shí)空限制。2、“這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他駕車(chē)去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥(niǎo)喚醒他求生的欲望，他自救成功。3、如何理解他把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥(niǎo)保存在自己的櫥里”這一做法？_______________________________________________________________________________________這是對(duì)小鳥(niǎo)的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊。4、作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？_______________________________________________________________________________________不矛盾。因?yàn)樾▲B(niǎo)只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？_______________________________________________________________________________________點(diǎn)明題旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。北國(guó)的雪①飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩躚起舞，像鳥(niǎo)一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著久別的大地，擁抱著可愛(ài)的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪?、谝粍e七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青霧……犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。③北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深？“________________”在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。④我欣賞這一望無(wú)垠的廣袤，潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)暇?、萑欢腋矏?ài)山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林都著上了銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀，于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。⑥“________________”當(dāng)積雪覆蓋著冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那積雪驀地變成一片金黃，在第一次暖流漫過(guò)來(lái)的時(shí)候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的確是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。⑦啊，北國(guó)的雪！1、第①段寫(xiě)雪，使用的修辭方法有_________、_________、_________。